【正文】 注意觀察幼兒是如何照顧寶貝的，及時肯定幼兒初步的自理行為。（三）活動結(jié)束請幼兒將帶來的寶貝放在幼兒園，使孩子們喜歡上幼兒園。小朋友們，以后你要把寶貝放在幼兒園，以后你就在幼兒園里和它一起做游戲，你說好不好啊？小班語言我上幼兒園教案10活動目標：初步理解散文內(nèi)容，感受作品的趣味性。進一步加深對秋天樹葉飄落自然現(xiàn)象的認識，感受秋天的美。學習詞匯：飄落，爬，躺，坐，游，藏等。初步懂得做事要小心，遇到意外不慌張，并設法解決。加強幼兒的安全意識。活動重點：初步理解散文內(nèi)容，學習用語言描述秋天的落葉?；顒与y點：感受秋天樹葉飄落的美，有一定的想象力?；顒訙蕚洌荷⑽膱D片，落葉若干?；顒舆^程：一、出示秋天大樹落葉的圖片，激發(fā)幼兒談話的興趣。師：”秋天到了，小朋友們看看大樹媽媽發(fā)生了什么變化?“幼兒自由發(fā)??師一邊拋灑落葉一邊說：”樹葉寶寶是怎樣從大樹上落下來的?誰來學一學?！敖處煘⒙淙~幼兒做動作，較自然地學習詞：飄落(評。這一過程幼兒興趣高漲，教師飄灑落葉讓幼兒有直觀的認識，符合小班幼兒的特點。)師：”樹葉寶寶離開了媽媽飄呀飄呀會落在哪里呢?小朋友猜猜看?“鼓勵幼兒自由發(fā)言。二、師依次出現(xiàn)草地、水溝、小河、院子四組圖片，幫助幼兒了解散文內(nèi)容。師：”看，樹葉落在哪里?誰來了?小樹葉象什么?“(評：這里逐一出示圖片讓幼兒描述，為下面的整體散文欣賞打下鋪墊。)三、師結(jié)合圖片，朗誦散文，進一步幫助幼兒理解散文。提問：樹葉落在哪兒?誰來了?它是怎么說的?鼓勵幼兒學說對話，并用動作來學習相應動詞：爬，躺，坐，游，藏。(評。結(jié)合動作來表現(xiàn)詞匯幼兒積極性高，更好地理解動詞的意思。)四、游戲。秋葉飄幼兒分成四組分別扮演散文中的四個小動物，師手拿落葉飄灑，飄落到哪一組該組幼兒就講散文中的對話，并做相應的動作(評。游戲的開展幼兒如身臨其境，將幼兒的學習狀態(tài)再次推向高潮。)五、拓展思維，啟發(fā)幼兒想象。師：”秋風又起來了，樹葉寶寶又開始飄呀飄，它還會落在其它什么地方?又會發(fā)生什么事情?“鼓勵幼兒大膽想象，學習用散文中的語言來講述。師：”你們想用樹葉做什么?“(評：由于有了前面的講述，幼兒想象比較大膽，增強了語言表達能力，發(fā)展了想象力。)六、戶外玩音樂游戲：小樹葉。(評。結(jié)束較為自然，讓幼兒進一步感受落葉的有趣，顯得美好而輕松。)活動反思：興趣是幼兒學習的關(guān)鍵，尤其對于小班的幼兒，更是如此。本節(jié)課在實施過程中教師正是較好地抓住了幼兒的興趣點，從而成功地開展了活動。一開始教師就采用拋灑落葉的方法，調(diào)動幼兒的積極性，創(chuàng)設秋天落葉飄落的環(huán)境，讓幼兒對落葉飄落有直觀體驗。同時活動設計考慮到幼兒的年齡特征和學習特點，在實施過程中充分讓幼兒通過看，聽，做動作，玩游戲等形式全面調(diào)動幼兒感官參與學習。教師始終以幼兒為主體，使幼兒能在活動中大膽表現(xiàn)，樂意說，并敢于大膽說，課堂氣氛活躍，較好地達到了教學效果。正如《綱要》中所說的那樣：”語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境?！爱斎?，在實施活動的過程中，也發(fā)現(xiàn)教材中一些”水溝“、”院子這些詞語由于現(xiàn)代社會的快速發(fā)展，在幼兒身邊已較少接觸到了，在講述時不易理解，因此，在以后實施過程中可以進行修改，以便更好地讓幼兒理解、掌握。擴展資料：幼兒園語言教案《上幼兒園》小班活動內(nèi)容 語言《上幼兒園》（小班）一、活動目標培養(yǎng)幼兒對故事的興趣以及對上幼兒園的興趣理解故事內(nèi)容，記住故事名稱《上幼兒園》，記住小白兔、小鴨子、小花貓三種角色及對話發(fā)展幼兒語言表達能力，能用連貫語言講出角色對話，學習詞語“高高興興”二、活動準備與故事內(nèi)容相符合的圖片，小白兔、小鴨子、小花貓角色頭飾三、活動過程猜謎語，引起幼兒對活動的興趣小三班的小朋友好，今天李老師想和大家來猜一猜謎語，看誰能猜對，謎語：耳朵長,尾巴短,紅眼睛,白毛衫,三瓣嘴兒膽子小,青菜蘿卜吃個飽 ——幼兒回答 小白兔 教師出示道具引出小白兔 小白兔要去哪？你們想知道嗎？學習故事（1）教師演示教具并有表情的講訴故事故事的名稱是什么？ ——《上幼兒園》小白兔在上幼兒園的路上遇到了誰？ ——小鴨子、小花貓（2）教師與幼兒復述故事，練習動物對話，學習詞語“高高興興”小白兔遇見小鴨子后說了什么？——“你早，小鴨子（小花貓），你上哪兒去啊”“我上幼兒園”）請個別幼兒重復句子 小白兔遇見小花貓后說了什么？——“你早，小花貓，你上哪兒去啊”“我上幼兒園”請個別幼兒重復句子小白兔、小鴨子、小花貓是怎樣上幼兒園的？ ——臉上笑瞇瞇高高興興的 教師念詞語高高興興，幼兒跟讀（3）利用角色頭飾請部分幼兒表演，啟發(fā)幼兒學說故事中的對話（引導幼兒用連貫、清楚語言）結(jié)束部分（1）、教育幼兒像小白兔、小鴨子、小花貓一樣高高興興上幼兒園（2）、全班幼兒一起學習小兔子、小鴨子、小花貓走出教室故事《上幼兒園》今天幼兒園開學了，小白兔起的特別早，他臉上笑瞇瞇的，高高興興的上幼兒園，他走呀走呀，忽然聽到后面有誰在叫“嘎 嘎嘎”小白兔回頭一看，哦原來是小鴨子呀，小鴨子臉上笑瞇瞇的，身子搖搖擺擺的走來了，小白兔問“你早，小鴨子，你上哪兒去??？”“我上幼兒園?！眱蓚€好朋友，高高興興的上幼兒園，他們走呀走呀，忽然聽到后面有誰在叫“喵喵 喵”他們回頭一看，哦原來是小花貓啊，小花貓臉上笑瞇瞇的，飛快的跑了過來，小白兔說“你早 小花貓，你上哪兒去啊？”“我上幼兒園。”三個好朋友，高高興興的上幼兒園去了。