【正文】 養(yǎng)他們自動(dòng)要求坐盆。2歲半以后學(xué)會(huì)自動(dòng)坐盆。要固定地方大小便，坐盆時(shí)不吃食物，坐盆時(shí)間不要過(guò)長(zhǎng)。會(huì)走路以后不用尿布，2歲以后穿滿襠褲。夜間要有規(guī)律的喚醒小便少數(shù)幼兒在意識(shí)和行為方面出現(xiàn)脫節(jié)現(xiàn)象。從幼兒生活安全方面可看出：92%的幼兒能判斷怎樣做才是正確的，但在實(shí)際生活中，仍有少部分幼兒在行為上有偏差，言行不一致。除了幼兒自身的特點(diǎn)和原因之外，還需要我們的家園教育不斷強(qiáng)化，特別是家長(zhǎng)，應(yīng)不斷加強(qiáng)自身的素質(zhì)修養(yǎng)，自覺(jué)遵紀(jì)守法，履行公民道德準(zhǔn)則，以正確言行去引導(dǎo)孩子，做孩子的表率。第五篇：培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣的研究.培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣的研究開(kāi)題報(bào)告一、問(wèn)題的提出（一）課題研究的背景和意義幼兒期是人的一生身心發(fā)展尤其大腦結(jié)構(gòu)和機(jī)能發(fā)展最為旺盛的時(shí)期，更是良好生活習(xí)慣形成的關(guān)鍵期。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在健康領(lǐng)域中明確提出:幼兒要養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣，有基本的生活自理能力。幼兒期良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)人的一生影響巨大，這是由于這個(gè)時(shí)期孩子的心理特點(diǎn)所決定的。這一時(shí)期一旦養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，能讓孩子終生受益。在20世紀(jì)30年代，成人們整日為溫飽問(wèn)題奔波忙碌，孩子們也非常積極地設(shè)法為家庭生活做出自己的貢獻(xiàn)?！案F人的孩子早當(dāng)家”，在那個(gè)時(shí)代，他們必須具有自理能力，他們還不得不幫助父母取得經(jīng)濟(jì)收入。到了70、80年代，整個(gè)國(guó)家變得富裕了，孩子們從來(lái)不需要為什么事去工作了。目前的獨(dú)生子女，由于受家長(zhǎng)的寵愛(ài)和溺愛(ài)，養(yǎng)成了一些不良的生活習(xí)慣,這不僅關(guān)系到幼兒的身體健康，而且關(guān)系到對(duì)幼兒的自信心、意志品質(zhì)、交往能力等方面的培養(yǎng)。例如：有的幼兒晚睡晚起，沒(méi)有養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，所以不能保證按時(shí)上幼兒園，影響他與其他小朋友正常的活動(dòng)與交往，久而久之就會(huì)影響到孩子的自信心；高質(zhì)量的睡眠能保證幼兒有充沛的精力參加各種活動(dòng)，而有的幼兒沒(méi)有午睡的習(xí)慣，有的幼兒養(yǎng)成了不正確的睡眠姿勢(shì)，這樣就造成了幼兒的精神不佳，使他在活動(dòng)中不能與同伴盡情游戲，使幼兒的交往能力受到影響。勇敢堅(jiān)強(qiáng)、克服困難、抑制不合理愿望等意志品質(zhì)都要在良好的生活習(xí)慣中形成。按時(shí)起居、定時(shí)進(jìn)餐、合理膳食、積極鍛煉……良好的生活習(xí)慣是孩子健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。沒(méi)有健康，孩子的發(fā)展就無(wú)從談起。幼兒生活習(xí)慣的缺乏主要由以下幾個(gè)方面的原因所致：。由于國(guó)家實(shí)行一對(duì)夫妻生一個(gè)孩子的計(jì)劃生育政策，大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女家庭。獨(dú)生子女處在“獨(dú)”的成長(zhǎng)環(huán)境中，自幼受寵，依賴(lài)性強(qiáng)，獨(dú)立意識(shí)差。許多家庭的教育真像著名教育家馬卡連柯在它的著名教育詩(shī)中寫(xiě)到的一樣?！耙话闳苏f(shuō)，我是母親，我是父親，一切都讓給孩子，為他們犧牲一切，甚至犧牲自己的幸福。可是這就是父母送給孩子最可怕的禮物了?！比毡拘睦韺W(xué)家山上俊郎把這種“可怕的禮物”稱(chēng)之為“過(guò)度教育”，并指出：這是孩子意志薄弱和依附心理的根源。許多家長(zhǎng)只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)。不少家長(zhǎng)還明確地對(duì)孩子說(shuō)：“你只管讀書(shū)，別的事都由爸爸媽媽來(lái)做。”。評(píng)價(jià)制度等諸多原因，使我們的幼兒園教育習(xí)慣于智力開(kāi)發(fā)、強(qiáng)制教育，忽略了對(duì)孩子生活習(xí)慣的培養(yǎng)。為此，我們擬以本課題為突破口，通過(guò)對(duì)本課題的研究，了解幼兒生活習(xí)慣的現(xiàn)狀，探索在幼兒園一日生活中培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣的手段和方法。（二）研究現(xiàn)狀綜述孩子缺乏良好生活習(xí)慣的問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重，我國(guó)已做了下面這些研究：，可以加快對(duì)孩子生活自理能力的培養(yǎng)。，根據(jù)自己幾年來(lái)的工作，取得了一些效果，講述了如何培養(yǎng)生活習(xí)慣的方法和途徑。但有些途徑提出與表面研究，不夠深入細(xì)化。沒(méi)有形成可操作的系統(tǒng)性研究成果。二、課題研究的理論依據(jù)。孩子的良好生活習(xí)慣會(huì)不同程度地、直接或間接地影響他們心理素質(zhì)的發(fā)展。2.“新道德教育”理念和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》是我們實(shí)施研究的理論依據(jù)。三、課題核心概念的界定習(xí)慣是指在長(zhǎng)時(shí)期里逐漸養(yǎng)成的、一時(shí)不容易改變的較為穩(wěn)定的行為傾向。良好的生活習(xí)慣是指幼兒在科學(xué)引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)多次練習(xí)所形成的、符合幼兒身心發(fā)育特點(diǎn)的良好的生活常規(guī)及初步的生活自理能力。主要包括自己穿脫衣服、鞋襪、收拾、整理衣服和床鋪，獨(dú)立進(jìn)餐和洗盥，自己洗臉、洗腳和洗小手帕等。四、課題研究遵循的原則本課題主要遵循幼兒認(rèn)知發(fā)展規(guī)律的原則，兒童心理發(fā)展規(guī)律的原則，以及幼兒園教育和家庭教育一致性原則。五、課題研究的目標(biāo)：通過(guò)課題的研究，讓幼兒自己的事情盡量自己做。學(xué)會(huì)自我服務(wù)、自我管理，使之具有獨(dú)立生活、自覺(jué)安排個(gè)人生活的能力，使之養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。假如對(duì)幼兒生活習(xí)慣進(jìn)行系統(tǒng)研究，就能發(fā)現(xiàn)造成不良生活習(xí)慣障礙的原因，在此基礎(chǔ)上教師進(jìn)行干預(yù)和指導(dǎo)，幼兒就會(huì)逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。具體目標(biāo)是：，了解幼兒生活習(xí)慣的現(xiàn)狀，分析形成這一習(xí)慣的原因。、策略、方法的研究，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，增強(qiáng)幼兒的意識(shí)，幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。，探索幼兒園一日生活中幼兒生活習(xí)慣培養(yǎng)的途徑和方法，從而促進(jìn)幼兒生活習(xí)慣的提高。六、研究的主要內(nèi)容本課題重點(diǎn)研究在幼兒園一日生活中培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣的途徑和方法。通過(guò)本課題的研究，預(yù)計(jì)在幼兒生活習(xí)慣的培養(yǎng)方式、方法和途徑上有所突破。（集體教學(xué)活動(dòng)、活動(dòng)區(qū)、日常生活中），培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣的方法和手段。七、研究對(duì)象不老屯中心小學(xué)各幼兒園2007年9月大、中、小班在園幼兒。八、課題研究的方法：本課題研究的主要方法有：調(diào)查法、觀察法、行動(dòng)研究法、個(gè)案研究法和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。具體如下：。（調(diào)查法）。（觀察法、行動(dòng)研究法、個(gè)案研究法），培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣的方法和手段。（觀察法、行動(dòng)研究法、個(gè)案研究法）九、本課題研究計(jì)劃(一)準(zhǔn)備階段2007年2月2007年7月，查閱資料，收集信息，開(kāi)展理論學(xué)習(xí)和交流活動(dòng)，明確生活習(xí)慣、自理能力等相關(guān)概念。(二)實(shí)施階段 2007年9月2009年7月 ，進(jìn)行抽樣調(diào)查、家園共育活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣的方法和手段?！丁芭囵B(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣”的研究》優(yōu)秀課例、論文集（三）總結(jié)階段：2009年9月—2010年3月，分析比較幼兒生活習(xí)慣發(fā)展水平。、整理研究資料。、結(jié)題十、完成本課題的條件分析及保證措施課題負(fù)責(zé)人中心小學(xué)校長(zhǎng)鄧小文同志，大學(xué)本科學(xué)歷，小學(xué)高級(jí)教師，負(fù)責(zé)的縣級(jí)課題《在學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新能力的途徑和方法》于05年順利結(jié)題；負(fù)責(zé)的教育部規(guī)劃課題“構(gòu)建數(shù)學(xué)教學(xué)新體系的研究”子課題“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中發(fā)揮教師引導(dǎo)作用的研究”也取得了階段性的研究成果；05年在全國(guó)教育科學(xué)十五規(guī)劃國(guó)家重點(diǎn)課題“整體構(gòu)建學(xué)校德育體系深化研究與推廣實(shí)驗(yàn)”中，所在學(xué)校被評(píng)為德育科研先進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，校長(zhǎng)本人被評(píng)為德育科研先進(jìn)個(gè)人。課題組成員為園級(jí)骨干教師；大本或大專(zhuān)學(xué)歷；具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，合作能力強(qiáng)，有較強(qiáng)的理論水平和研究能力；有多名教師的評(píng)優(yōu)課、論文或案例在市縣級(jí)獲獎(jiǎng)；均為教學(xué)一線的教師和教學(xué)干部，能夠?qū)⒔逃碚撆c實(shí)踐相結(jié)合；能夠勝任此課題的研究工作。我園教學(xué)資料豐富，教學(xué)設(shè)備齊全，有攝像機(jī)、數(shù)碼相機(jī)、多媒體教室。各班級(jí)都配有電腦及實(shí)物投影儀，園內(nèi)聯(lián)網(wǎng)，隨時(shí)能上網(wǎng)查找資料、收發(fā)郵件，能夠保證課題研究的順利進(jìn)行。根據(jù)本課題的教育理念和科研過(guò)程，我園將適當(dāng)調(diào)整教育教學(xué)計(jì)劃，將培養(yǎng)幼兒生活習(xí)慣滲透幼兒園教學(xué)和幼兒一日生活之中，從而確保課題研究取得豐碩成果。努力保證課題研究的時(shí)間：①保證課題研究人員的對(duì)外培訓(xùn)、進(jìn)修、學(xué)習(xí)時(shí)間。②保證課題人員的園內(nèi)研討、交流、總結(jié)、工作布置等時(shí)間。依據(jù)本課題的科研計(jì)劃和進(jìn)程，每月制定例會(huì)制度，并列入幼兒園工作計(jì)劃，以保證研究時(shí)間。我校有較為完善的科研管理制度；校長(zhǎng)的參與為課題的研究提供了人力、物力、財(cái)力、時(shí)間上的有利保障。十一、成果形式1.《“培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣”的研究》成果集 教案、論文、研究報(bào)告集2.《“培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣”的研究》成果集 錄相材料與光盤(pán)十二、參考文獻(xiàn)：1.《創(chuàng)新教育》雜志山東教育出版社張志勇2.《幼兒教育指南》黃正彥 主編北京科學(xué)技術(shù)出版社3.《少年兒童研究》雜志 中國(guó)青少年研究中心 孫云曉4.《成功父母的7個(gè)秘訣》[美] 著中國(guó)青年出版社5.《創(chuàng)新教育》雜志山東教育出版社張志勇培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣的研究開(kāi)題報(bào)告不老屯鎮(zhèn)中心小學(xué)課題組執(zhí)筆人：張淑芝 二〇〇七年五月