【正文】 同的四隊(duì)，要求幼兒又快又穩(wěn)地把水從對(duì)面送到終點(diǎn)，那組最快的一隊(duì)就為獲勝的隊(duì)。活動(dòng)結(jié)束：做放松運(yùn)動(dòng)，整理器材，組織幼兒進(jìn)行擦汗喝水?；顒?dòng)反思：為了讓孩子們知道水是生命之源，要愛(ài)惜水、珍惜水，我設(shè)計(jì)了運(yùn)水這個(gè)活動(dòng)。孩子探索欲望強(qiáng)，他們已經(jīng)不限于教師傳授的單一的游戲方法，總是在游戲中創(chuàng)造各種新的玩法，活動(dòng)中發(fā)展幼兒走、跑、跳、爬等基本動(dòng)作。培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，激發(fā)幼兒關(guān)心他人，幫助他人的情感。整個(gè)活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的環(huán)境。引導(dǎo)、鼓勵(lì)他們完成目標(biāo)。孩子們的積極性很高，效果很好。小班健康活動(dòng)教案14設(shè)計(jì)思路：根據(jù)小班幼兒好奇好動(dòng)、什么事都想親自探究、操作的特點(diǎn)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將科學(xué)、藝術(shù)、語(yǔ)言等有機(jī)地整合起來(lái)，為幼兒創(chuàng)設(shè)自由愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒在探索、操作中構(gòu)建知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、探索操作、游戲等形式，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，體驗(yàn)同伴間合作、交流的快樂(lè)，從而讓幼兒獲得自信，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活。活動(dòng)目標(biāo)：1．培養(yǎng)幼兒樂(lè)于助人的同情心與愛(ài)心。2．增進(jìn)幼兒探究、解決問(wèn)題的能力，發(fā)展幼兒合作、表達(dá)、交流的能力。3．了解腳的外形特征、作用，進(jìn)行保護(hù)腳的安全教育。活動(dòng)重點(diǎn)：了解腳各部分的名稱(chēng)。活動(dòng)難點(diǎn)：用手制作腳印活動(dòng)準(zhǔn)備：彩珠、鵝卵石、報(bào)紙、音樂(lè)磁帶、水粉色、小盆、筐子、繪畫(huà)紙、大中小三幅腳印圖?；顒?dòng)方法：游戲法、探索法、演示法活動(dòng)時(shí)間：一課時(shí)活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入(成長(zhǎng)的腳印)出示小中大三幅腳印圖。提問(wèn)：請(qǐng)小朋友猜猜看這是誰(shuí)的腳印?二、探索用腳丫撿、撕東西自由探索操作，了解腳丫的特征⑴、動(dòng)一動(dòng)小腳。錄音機(jī)里傳來(lái)一段輕快的音樂(lè)，我和孩子們一起隨著音樂(lè)念著兒歌動(dòng)起了小腳：雙手撐住地，兩腿放輕松；小腳腕兒，你在哪兒?請(qǐng)你出來(lái)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)；左三圈兒，點(diǎn)點(diǎn)頭，右三圈兒，點(diǎn)點(diǎn)頭，左搖右搖點(diǎn)點(diǎn)頭；一前一后真有趣，前前后后點(diǎn)點(diǎn)頭；腳趾娃娃快快來(lái)，一起和我跳跳舞，一二三四……八二三四?；顒?dòng)完了小腳，在老師的建議下，孩子們一起脫掉了襪子。⑵、數(shù)一數(shù)小腳。孩子們把襪子脫掉以后，興奮極了，一個(gè)個(gè)摸起了小腳。我便故意大聲地邊點(diǎn)腳丫邊數(shù)數(shù)：“5，呀!我有五個(gè)腳趾?！焙⒆觽儽晃疫@么一說(shuō)也紛紛數(shù)起來(lái)。我便讓他們互相數(shù)數(shù)，并提醒他們，要慢慢點(diǎn)、慢慢數(shù)，點(diǎn)一個(gè)腳趾數(shù)一個(gè)數(shù)，(因?yàn)樾“嗪⒆邮挚谝恢曼c(diǎn)數(shù)的能力還不太強(qiáng))。⑶、撓一撓小腳?！昂⒆觽儯覀儎偛艛?shù)小腳，知道了每只腳都有五個(gè)腳趾，現(xiàn)在我們來(lái)?yè)弦粨献约旱哪_，再撓一撓旁邊小朋友的腳，看看有什么感覺(jué)?！雹取⒙勔宦勑∧_。撓了大約三四分鐘后，我穩(wěn)定了孩子們的情緒，然后提議“孩子們我們來(lái)聞一聞小腳有什么味道”，再想一想“有的小朋友的腳為什么有味？用什么辦法讓我們的腳千干凈凈，舒舒服服”？（要天天認(rèn)真洗腳，天天換襪子，還要換鞋子，這樣我們的腳就不會(huì)有難聞的味道了）了解小腳的特征⑴、提問(wèn)：這里都有什么呀?(彩珠、報(bào)紙)①提出要求：用腳丫把它們撿起來(lái)，把報(bào)紙撕碎。②讓幼兒相互商量撿、撕的辦法，鼓勵(lì)幼兒用多種方法探索操作，教師觀察并指導(dǎo)幼兒。⑵、交流探索過(guò)程。①提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴大家，你是怎么撿的?用腳丫的什么地方撿的?(引導(dǎo)幼兒大膽交流)②幼兒說(shuō)到哪個(gè)部位，教師就引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)哪個(gè)部位。(腳趾、腳面、腳掌、腳心、腳跟)腳趾動(dòng)起來(lái)像什么？腳面弓一弓像什么?腳跟碰一碰像在干什么?師生間相互撓撓腳心，踮踮腳跟。三、用游戲、表演的方法鞏固腳丫的外形特征1．游戲：指小腳。教師說(shuō)哪個(gè)部位小朋友指哪個(gè)部位，看誰(shuí)指得快又對(duì)。2．集體活動(dòng)。朗誦并表演兒歌：腳趾腳趾，點(diǎn)點(diǎn)頭，彎彎腰，腳面腳面，弓一弓，像小橋，腳心腳心，左撓撓，右撓撓，腳跟腳跟，踮一踮，問(wèn)個(gè)好。四、集體探討腳丫的作用1．提問(wèn)：腳都會(huì)干什么?讓幼兒用動(dòng)作表示出來(lái)。2．師生共跳《腳丫舞》，體驗(yàn)快樂(lè)。五、探討如何保護(hù)腳丫1．(出示腳丫寶寶)提問(wèn)：怎樣保護(hù)腳丫?如果沒(méi)有腳會(huì)怎么樣?2．教育幼兒同情、幫助殘疾人，培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心六、印腳丫，體驗(yàn)合作成功的喜悅你們想不想像老師一樣，把自己的腳丫也印下來(lái)呢？今天我們就來(lái)印腳丫。教師教給幼兒用手印制腳丫的方法。然后幼兒印制，教師巡回指導(dǎo)，幫助能力差的幼兒?；顒?dòng)延伸：印下幼兒的足跡，明年再來(lái)看腳丫是不是長(zhǎng)大了一些，并祝愿小朋友快樂(lè)健康地成長(zhǎng)。請(qǐng)幼兒繼續(xù)探索小腳丫的其它秘密?；顒?dòng)反思：這次活動(dòng)幼兒很愿意參與，因?yàn)榛顒?dòng)的對(duì)象來(lái)自于認(rèn)識(shí)主體的自身，這對(duì)小班幼兒來(lái)講無(wú)疑是件很神秘而又充滿(mǎn)情趣的事情，全體幼兒始終興趣盎然地投入活動(dòng)。但幼兒對(duì)小腳丫的興趣還很濃，還有許多問(wèn)題需要探索，我想今后要為孩子創(chuàng)造條件，讓他們繼續(xù)探索下去。但仍存在不足之處，幼兒在動(dòng)手制作小腳印時(shí)操作起來(lái)比較困難，教師在指導(dǎo)時(shí)要注意因人而異。小班健康活動(dòng)教案15一、活動(dòng)目標(biāo)：。二、重難點(diǎn)幼兒知道吃完?yáng)|西要漱口了解不漱口對(duì)牙齒的危害并能掌握正確的漱口方法。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：，2糖果、巧克力豆、漱口杯，吐水透明盒。四、活動(dòng)過(guò)程：一、出示糖豆，引發(fā)幼兒興趣。小朋友看老師給你們帶來(lái)了什二、講述《小熊拔牙》的故事。提問(wèn)：小朋友，小熊吃到了什么味道的糖果？媽媽是怎么對(duì)小熊說(shuō)的？小熊會(huì)不會(huì)聽(tīng)媽媽的話(huà)？。提問(wèn)：小熊聽(tīng)媽媽的話(huà)了嗎？他是怎么做的？結(jié)果發(fā)生了什么？小朋友你們有沒(méi)有牙疼過(guò)？牙疼是什么感覺(jué)？牙疼了怎么辦？。提問(wèn)：小熊是怎么做的？小熊的牙齒怎樣了？醫(yī)生是怎么對(duì)小熊說(shuō)的？小熊是怎么做的？三、吃巧克力豆，引導(dǎo)幼兒探索學(xué)習(xí)漱口的方法。，你們喜歡嗎？瞧，老師給你們準(zhǔn)備了什么？猜猜你們的糖果會(huì)是什么味道的？快來(lái)嘗一嘗你們的糖果到底是什么味道！小朋友你們互相看一看糖果在你們的嘴里發(fā)生了什么變化？糖果粘在牙齒上舒不舒服？那怎么辦？？為什么要咕嚕咕嚕吐出水？我們一起來(lái)試一試吧！要把漱口水葉在小杯子里哦??？看到水里這些臟東西你有什么感覺(jué)？如果他就在我們牙齒上會(huì)怎么樣？（教師小結(jié)：如果這些食物殘?jiān)驮谖覀兊难例X上會(huì)腐蝕我們的牙齒，讓牙齒生?。┧摹⒂^看視頻，讓幼兒學(xué)會(huì)怎樣保護(hù)牙齒。提問(wèn)：聽(tīng)了牙博士的話(huà)你想怎么保護(hù)牙齒？小結(jié)：小朋友以后要少吃糖果，吃完?yáng)|西立即漱口，堅(jiān)持每天早晚刷牙，讓我們的牙齒白白的，健健康康的！五、跟隨兒歌一起做刷牙操。小朋友你會(huì)刷牙嗎？你是怎么刷牙的？我們一起跟著音樂(lè)做做刷牙操吧！課后反思：飯后漱口雖是生活小事，但它關(guān)系到孩子今后良好的生活習(xí)慣的確立，一旦養(yǎng)成將終身受用。因此，我設(shè)計(jì)今天的活動(dòng)，體現(xiàn)了健康教育活動(dòng)回歸生活的理念。整個(gè)活動(dòng)給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)能讓他們親自去感知、去操作、去體驗(yàn)的環(huán)境。讓幼兒自主體驗(yàn)和自主探究，從而使幼兒真切地感受到了漱口的作用，學(xué)會(huì)了正確的漱口方法，產(chǎn)生了要保護(hù)牙齒的sMm愿望。通過(guò)游戲化教學(xué)形式為幼兒營(yíng)造寬松自由的學(xué)習(xí)情景，化解了學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。通過(guò)兒歌的形式形象地幫助幼兒梳理了漱口的方法，符合小班幼兒年齡特點(diǎn)：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教學(xué)目標(biāo)得到了真正的落實(shí)，兒童的生活技能得到了實(shí)實(shí)在在的提高。通過(guò)小課件朗誦兒歌可以引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的的興趣，也使小班幼兒的學(xué)習(xí)更有趣。第五篇：小班健康活動(dòng)教案小班健康活動(dòng) 《動(dòng)一動(dòng)真有趣》活動(dòng)目標(biāo)： 喜歡模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，體驗(yàn)和同伴游戲的樂(lè)趣 2 能根據(jù)兒歌內(nèi)容快速反應(yīng)做相應(yīng)動(dòng)作活動(dòng)準(zhǔn)備：1“動(dòng)一動(dòng)真有趣”課件2《小雞出殼》音樂(lè)頭飾若干（長(zhǎng)頸鹿、大象、小貓、小兔、小鳥(niǎo)）4 小紅花若干活動(dòng)過(guò)程：一、以律動(dòng)和游戲?qū)?，調(diào)動(dòng)幼兒積極性 師：“蛋寶寶們，我是你們的雞媽媽?zhuān)F(xiàn)在跟雞媽媽一起做運(yùn)動(dòng)，快快出殼吧！” 2 熱身運(yùn)動(dòng)：[播放音樂(lè)《小雞出殼》]教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)做律動(dòng)師：“哇，小雞出殼了。雞寶寶們剛剛運(yùn)動(dòng)過(guò)，一定有些累了，我們坐下休息一下吧?！?3 整理運(yùn)動(dòng)：手指游戲，平靜幼兒情緒，吸引注意力師：“雞寶寶們，我們剛剛運(yùn)動(dòng)了腿和胳膊，我們身上還有哪里能動(dòng)呢？”“我們一起來(lái)運(yùn)動(dòng)一下我們的手指吧?！苯處煄ьI(lǐng)幼兒做手指游戲二、模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，活動(dòng)身體各部分，培養(yǎng)幼兒協(xié)調(diào)性 1 出示圖片，觀察小動(dòng)物并根據(jù)兒歌模仿動(dòng)作（1）模仿小貓 [播放小貓叫聲音頻] 師：“寶寶們，我們的好朋友來(lái)了，聽(tīng)，它是誰(shuí)呢？”（幼：小貓）“你們?cè)趺粗朗切∝埬兀俊保ㄓ祝盒∝埖慕新暎昂?，那我們看看是不是小貓?！?[播放課件] 師：“寶寶們猜對(duì)了，是小貓。誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)學(xué)小貓走路的樣子？” 幼兒自由模仿師：“小貓有話(huà)要對(duì)小朋友們說(shuō)，聽(tīng)聽(tīng)它說(shuō)了什么？” [播放兒歌音頻]“我是一只小花貓，喵、喵、喵” 師：“小貓說(shuō)了什么？”（幼：我是一只小花貓，喵、喵、喵）教師總結(jié)：小貓走路的時(shí)候，是輕輕的，腳下不發(fā)出聲音的 請(qǐng)所有幼兒一起和老師模仿，引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌（2）模仿小象師：“又有小動(dòng)物來(lái)了，這只小動(dòng)物有著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，你們猜猜它是誰(shuí)呢？”（幼：小象）“聽(tīng)聽(tīng)小象要跟我們說(shuō)什么？”[播放兒歌音頻]“我是一只小小象，甩著鼻子走?！?師：“小象說(shuō)了什么？小象是怎樣走路的？” 幼兒自由模仿教師總結(jié)：小象鼻子很長(zhǎng)，而且長(zhǎng)鼻子快要垂到地面了，所以小朋友在模仿小象時(shí)腰要彎下去。教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊模仿小象（3）模仿小兔、小鳥(niǎo)教師根據(jù)以上步驟引導(dǎo)幼兒模仿動(dòng)作，學(xué)習(xí)兒歌 教師帶領(lǐng)幼兒完整的模仿所有動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作 3 延伸模仿師：“我們剛剛模仿了小貓、小象、小兔、小鳥(niǎo)，寶寶們，你們還會(huì)模仿什么動(dòng)物呢？”幼兒自由模仿，教師可以帶領(lǐng)其他幼兒一起學(xué)習(xí) 分組、分角色模仿師：“雞寶寶們，森林里要舉辦模仿大賽了，你們想?yún)⒓訂?？好，那誰(shuí)愿意模仿??”幼兒根據(jù)自己的意愿選擇模仿的動(dòng)物，教師給幼兒佩戴頭飾幼兒在教師的引導(dǎo)下，分組來(lái)模仿，教師適時(shí)作指導(dǎo)三、活動(dòng)結(jié)束師：“雞寶寶們表現(xiàn)都特別的好，雞媽媽給大家都發(fā)一朵小紅花?！?附：手指游戲兒歌：《手指變變變》一只手指，一只手指變變變，變成毛毛蟲(chóng)爬一爬；兩只手指，兩只手指變變變，變成小白兔跳呀跳；三只手指，三只手指變變變，變成小花貓喵喵喵；四只手指，四只手指變變變，變成小蝴蝶飛呀飛；五只手指，五只手指變變變，變成大老虎嗷嗷嗷。