【導(dǎo)讀】簡述各個歷史階段,環(huán)境問題的特征及原因,人類對人地關(guān)系的認識和處理。其中既有成功的經(jīng)驗,也有失敗的教訓(xùn)。教材講述了三個歷史階段中,對人地關(guān)系的認識、行為表現(xiàn)和后果。說明環(huán)境問題產(chǎn)生于人類的生產(chǎn)和生活活動,并隨著生產(chǎn)力的發(fā)展而發(fā)展??沙掷m(xù)發(fā)展思想的由來與必然。第四階段正是可持續(xù)發(fā)展思想形成的迫切現(xiàn)實需。20世紀五六十年代,由于西方國家產(chǎn)業(yè)革命引起的。環(huán)境污染日趨嚴重,群眾的環(huán)保呼聲日益高漲。70年代以來,人口、資源、環(huán)。式進行了深刻的反思與批評。傳統(tǒng)的發(fā)展模式,使人類逐步走上與自然界全面對??购图怃J對立的時代,造成人地矛盾激化。根據(jù)有關(guān)資料,歸納人類與環(huán)境的關(guān)系及所面臨的主要環(huán)境問題;解可持續(xù)發(fā)展包括生態(tài)可持續(xù)、經(jīng)濟可持續(xù)和社會可持續(xù)三個方面。人地關(guān)系的不協(xié)調(diào)引致的。由于貧困導(dǎo)致教育落后和環(huán)境意識薄弱,并最終導(dǎo)致環(huán)境惡化。養(yǎng)全球環(huán)境意識,明確保護環(huán)境是人類的共同使命。了近百畝土地,使人均耕地下降到公頃。