中圖版地理必修2人地關(guān)系思想的歷史演變-免費(fèi)閱讀
【正文】 保證人類可持續(xù) 發(fā)展的責(zé)任必須由各個國家共同承擔(dān)，即發(fā)展中國家要在建立資源管理所需機(jī)制的同時，促進(jìn)參與，增強(qiáng)民主、包容與透明度；富裕國家要增加外援，減少貧困國的債務(wù)，對發(fā)展中國家的出口產(chǎn)品開放市場，幫助轉(zhuǎn)讓預(yù)防疾病、提高能源利用等方面技術(shù)。因此，工業(yè)界會感到在那些國家投資比在澳洲投資更有吸引力，而這將會導(dǎo)致投資和職位流失。 （ 材料二：鳳凰衛(wèi)視 10 月 2 日消息 據(jù)香港大公報報道，俄羅斯星期四宣布俄政府已通過了有關(guān)批準(zhǔn)《京都議定書》的法律草案，并提交國家杜馬（議會下院）批準(zhǔn)，此舉對議定書能否盡早在全球生效起了關(guān)鍵作用，聯(lián)合國秘 書長安南立即發(fā)表聲明表示歡迎，壓力大增的美國和澳大利亞政府卻堅(jiān)持強(qiáng) 硬態(tài)度，拒絕向國際社會的要求屈服。當(dāng)時美國政府在議定書上簽了字。其根本原因是環(huán)境保護(hù)法規(guī)存在著 答案： （ 1 （ 2 （ 3）由于發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家、城市與農(nóng)村的污染控制費(fèi)用相差極大，發(fā)達(dá)國家和地區(qū)為了減少生產(chǎn)成本，將重污染工業(yè)轉(zhuǎn)移到環(huán)境成本低的國家和地 區(qū)， （ 4 14. 中國單位產(chǎn)值能耗（萬噸標(biāo)準(zhǔn)煤 /億元）與單位產(chǎn)值二氧化碳排放量（百噸碳 /10億美元）變化表（表 44） 表 44 年份 項(xiàng)目 1957年 1961年 1970年 [ 1975年 1978年 1980年 1983年 1986年 1988年 1990年 1992年 1994年 中國單位產(chǎn)值能耗 9 14 13 15 16 6 5 4 3 單位產(chǎn)值 CO2排放量 5280 8320 7200 8400 8960 7360 4800 4400 3280 2800 1840 1280 圖 416 中國能源消費(fèi)總量與國內(nèi)生產(chǎn)總值 （ 1）閱讀中國單位產(chǎn)值能耗與單位產(chǎn)值二氧化 中國自 20 世紀(jì) 80 年代以來，單位產(chǎn)值能耗與單位產(chǎn)值二氧化碳排放量的變化趨勢為 __________ （ 2）圖 416 表明， 1980 年以前，中國能源消費(fèi)增長速率明顯高于國內(nèi)生產(chǎn)總值增長速率： _________年代以來，國內(nèi)生產(chǎn)總值增長速率明顯高于能源消費(fèi)增長速率，此現(xiàn)象說明 __________ （ 3）圖 417 表明，印度的單位產(chǎn)值二氧化碳排放量與世界主要發(fā)達(dá)國家相比較，其差異表現(xiàn)在 ________________ 圖 417 （ 4）由上述圖表數(shù)據(jù)可知， 1992 年中國單位 產(chǎn)值二氧化碳排放量比印度 _____。 C～ B 時段二者的關(guān)系是 __________。材料二中的富可能要慢一些，但這是一種發(fā)展，而不是片面的增長。村民果然手 中有了錢，大家都很高興，衷心感謝他們的致富帶頭人。因?yàn)椴牧?1 用農(nóng)田堆放垃圾會破壞土地肥力，影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，又污染環(huán)境，危害村民健康。讓學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展意識，明白地球是屬于全人類的。 增加使人均資源減少，人均收入減少，導(dǎo)致愈加貧困，為滿足其最基本的需求，不得不將森林開辟為耕地以增加糧食產(chǎn)量，對資源、環(huán)境的壓力增大，必然造成環(huán)境惡化。隨著人口壓力增加、資源的不合理利用、片面追求經(jīng)濟(jì)增長等，人與環(huán)境處于對立關(guān)系，環(huán)境會進(jìn)一步惡化。 教學(xué)難點(diǎn)： 如何幫助學(xué)生切身的感受到可持續(xù)發(fā)展的重要，人地關(guān)系的實(shí)質(zhì)。 70 年代以來，人口、資源、環(huán)境與發(fā)展的矛盾日趨激化，嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)迫使人們對現(xiàn)代工業(yè)文明和傳統(tǒng)的發(fā)展模式進(jìn)行了深刻的反思與批評。簡述各個歷史階段，環(huán)境問題的特征及原因，人類對人地關(guān)系的認(rèn)識和處理。說明可持續(xù)發(fā)展思想的由來與必然。理解可持續(xù)發(fā)展是解決全球生態(tài)環(huán)境問題的根本途徑； 學(xué)生形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。 D 當(dāng)人類掠奪、破壞環(huán)境資源時，環(huán)境將對人類產(chǎn)生惡性反饋，出現(xiàn)環(huán)境問題。 【學(xué)生活動 4】給出一組填充式因果聯(lián)系框圖，讓學(xué)生思考完成。 學(xué)習(xí)主題三：走向人地協(xié)調(diào)──可持續(xù)發(fā)展 【思考】什么是可持續(xù)發(fā)展？理解概念及內(nèi)涵，解讀“可持續(xù)發(fā)展系統(tǒng)示意”圖。村里和礦上共同商量，共同開發(fā)復(fù)墾，由礦上出錢，村里出勞力、機(jī)械，運(yùn)來“客土”覆蓋到尾礦填平的溝壑上， 形成耕地。 第三環(huán)節(jié)：課堂反饋、小結(jié) 【討論】欣賞漫畫“樂在其中” 【思考】漫畫中反映了什么地理問題？它產(chǎn)生的原因是什么？會有何后果？請?zhí)岢鼋鉀Q措施？ 【總結(jié)】我們的選擇──走
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1