【摘要】第二節(jié):山岳的形成課前自覺學(xué)習(xí)自主地帶用學(xué)過的原理,自主探究下列問題:【展示1】世界最高峰——珠穆朗瑪峰是怎么形成的?【展示2】為什么喜馬拉雅山上有古代海洋生物的化石?
2025-06-07 23:14
【摘要】第一章人口的變化第一節(jié)人口數(shù)量的變化(第2課時)【教學(xué)目標(biāo)】1、掌握人口增長的三種模式名稱和特點。利用人口資料或圖表,判斷其所屬的人口增長模式及其轉(zhuǎn)變;2、了解人口增長模式轉(zhuǎn)變的因素;3、理解我國實行計劃生育的人口政策。【教學(xué)重難點】重點:人口增長的三種模式的特點;【教學(xué)方法】
2024-12-09 00:06
【摘要】課時計劃課題:第三節(jié)人口的合理容量課型:新課【教學(xué)目標(biāo)】1.了解環(huán)境承載量、環(huán)境人口容量、人口合理容量的概念2.了解和理解全球人口容量估算與前景3.了解和理解我國環(huán)境人口容量估算和前景4.理解人類要在世界各地消除貧困并保持人口的合理容量,各國須采
2024-12-09 00:05
【摘要】第二節(jié)人口的空間變化教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握人口遷移的概念、主要類型、意義;掌握影響人口遷移的主要因素。利用資料或圖表,分析說明某地區(qū)或某時期人口遷移的主要原因;培養(yǎng)學(xué)生對地理現(xiàn)象的特征及原理的分析與綜合能力。教學(xué)重點1、人口遷移的地理范圍(國際、國內(nèi))2、人口的遷移流向(遷出國家、
2024-12-09 09:30
【摘要】3.1農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇【課標(biāo)要求與分析】課標(biāo)要求:分析農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的因素,舉例說明主要農(nóng)業(yè)地域類型特點及形成條件。課標(biāo)分析:本課程標(biāo)準(zhǔn)在本節(jié)著重引導(dǎo)學(xué)生理解在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動中,農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇是受多種因素制約的結(jié)果,以利于學(xué)生形成農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的觀念,并倡導(dǎo)在活動中將地理知識應(yīng)用于實踐之中,從而培養(yǎng)學(xué)生掌握學(xué)會分析問題、解決問題的方法。【
【摘要】4.2工業(yè)地域的形成【課標(biāo)要求與分析】課標(biāo)要求:1、分析工業(yè)區(qū)位因素,舉例說明工業(yè)地域的形成條件與發(fā)展特點。2、舉例說明工業(yè)生產(chǎn)活動中地域聯(lián)系的重要性和主要方式;課標(biāo)分析:1、分析工業(yè)區(qū)位因素,舉例說明工業(yè)地域的形成條件與發(fā)展特點。此課程標(biāo)準(zhǔn)的要求的關(guān)鍵是“分析”、“舉例”、“說明”,屬于理解層次的知識水平。是在學(xué)生
2024-12-09 09:29
【摘要】1.2人口的空間變化【課標(biāo)要求與分析】課標(biāo)要求:舉例說明人口遷移的主要原因。課標(biāo)分析:把握本條“課標(biāo)”重在“舉例”兩字上,主要看學(xué)生是否能用具體實例說明人口遷移的主要原因。如果學(xué)生只能復(fù)述出幾條原因,我們無法判斷學(xué)生是否真正理解了這些原因;如果學(xué)生能舉出恰當(dāng)?shù)膶嵗M(jìn)行說明,表明學(xué)生真正理解了。所以在教學(xué)中,教師可以盡量采
【摘要】必修二《工業(yè)地域的形成》學(xué)案(教師版)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、結(jié)合實例來認(rèn)識工業(yè)聯(lián)系及其類型。2、工業(yè)集聚的優(yōu)勢及其涉及的工業(yè)聯(lián)系,。3、理解工業(yè)地域的概念和各類型的特點。4、工業(yè)分散形成條件、結(jié)果及其成因;當(dāng)前工業(yè)地域聯(lián)系日益緊密的條件。二【學(xué)習(xí)重難點】/優(yōu)勢以及工業(yè)聯(lián)系的主要形式;/工業(yè)集聚/工業(yè)地域的區(qū)別與聯(lián)系以
2024-12-09 00:04
【摘要】第四章工業(yè)地域的形成與發(fā)展第二節(jié)工業(yè)地域的形成●教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo),明確工業(yè)聯(lián)系的三種方式及其意義。。、發(fā)展、分類。能力目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析問題、解決問題的能力。:世界上許多“工業(yè)城”的形成過程,掌握其原理。德育目標(biāo)。,加強(qiáng)對學(xué)生的辯證唯物主義教育?!窠虒W(xué)重點
【摘要】第二節(jié)山岳的形成三維目標(biāo):知識和技能1、內(nèi)力作用形成山岳的三種類型。2、山岳對交通運輸?shù)挠绊憽?、通過背斜成谷、向斜成山的分析,進(jìn)一步使學(xué)生理解內(nèi)外力作用對地表形態(tài)的塑造。過程與方法1、分析法、討論法。2、探究與活動,理解背斜、向斜的判斷。3、利用直觀的錄像、景觀圖片等進(jìn)行戰(zhàn)士,使學(xué)生理解山岳地貌的成因
2024-12-08 18:12
【摘要】第一節(jié)城市發(fā)展與城市化復(fù)習(xí)課一、城市的起源與發(fā)展1、城市的形成具備的基本條件:(1)社會生產(chǎn)力的發(fā)展--剩余農(nóng)產(chǎn)品的出現(xiàn)(基本前提)(2)第二次社會大分工--集市(促進(jìn)作用)尼羅河谷地(三角洲)美索不達(dá)米亞平原(兩河流域)印度河流域(三角洲)黃河、長江中下游平原
2025-01-07 06:27
【摘要】北極熊昔日的美麗家園,如今正面臨全球變暖,冰川融化,北極熊在融化的冰蓋上艱難求生。是誰奪去了這些與世無爭的極地生靈的家園?北極熊家歸何處?人類面臨著如此多、如此嚴(yán)重的環(huán)境問題,這些環(huán)境問題是不是自古就如此嚴(yán)重的呢?人們又是如何逐漸意識到環(huán)境問題的呢?人地關(guān)系思想的演變?nèi)说仃P(guān)系:指的是人類社會和人類活動與
2025-01-04 21:11
【摘要】《人地關(guān)系思想的演變》教學(xué)目標(biāo)?1了解人地關(guān)系思想的歷史演變?2根據(jù)有關(guān)資料,歸納人類所面臨的主要環(huán)境問題,以及城市與鄉(xiāng)村地區(qū)之間、發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家之間出現(xiàn)環(huán)境問題的差異。?3理解可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵和三個基本原則。20世紀(jì)初,世界人口只有約16億。1999年10月,世界人口已經(jīng)突破了60億。隨著人口的激
2025-05-02 06:05
【摘要】人地關(guān)系思想的演變??。?、資源問題及發(fā)展的相互關(guān)系。?,即資源利用問題、環(huán)境問題和資源問題是密不可分的。?5.利用世界人口增長圖和開墾荒地引起的惡性循環(huán)圖,說明環(huán)境問題產(chǎn)生的原因及其相互關(guān)系。?6.根據(jù)本地實際情況,了解并分析造成當(dāng)?shù)丨h(huán)境問題的主要原因,并嘗試解決措施,寫出可行性報告,以供研究?!叭说仃P(guān)
2025-05-07 22:22
【摘要】2.3城市化【課標(biāo)要求與分析】課標(biāo)要求:運用有關(guān)資料,概括城市化的過程和特點,并解釋城市化對地理環(huán)境的影響。課標(biāo)分析:此課標(biāo)要求有三個動詞“運用”、“概括”、“解釋”,即要運用資料并通過資料來概括和總結(jié),最后還要通過資料來解釋。所以本節(jié)課中對資料的運用是最重要的,在能夠運用材料概括城市化的過程和特點的基礎(chǔ)上,學(xué)生還要會解釋城市化這種地理現(xiàn)象會