小學(xué)五年級英語教學(xué)計劃三篇-資料下載頁
2024-11-04 04:46本頁面
【正文】 輔導(dǎo)作用,彌補大班授課的不足。鼓勵優(yōu)生訂閱英語報刊雜志，吸收更多的課外英語知識和西方文化常識，拓展自己的知識面。鼓勵優(yōu)生參加各種英語競賽活動，提高其英語的運用能力。(二)輔差措施通常而言后進生的思維緩慢，理解、應(yīng)用等能力較差，上課好動、注意力。不易集中、不求甚解，解決困難問題意志薄弱，他們并不是“朽木不可雕”的差生。他們的差主要是行為、習(xí)慣、態(tài)度等方面的缺陷。根據(jù)后進生的形成原因我制定了如下措施：主動發(fā)掘他們身上的優(yōu)點，并加以發(fā)揚，盡量少批評，多表揚、鼓勵和幫助，讓他們感受到上課時教師非常重視和理解他們。在教學(xué)時由淺到深、由易及難，逐步深入，并注意方法及評價，不傷害后進生。設(shè)計適合他們梯度的知識和問題，讓后進有所提高。第五篇：小學(xué)五年級英語教學(xué)計劃小學(xué)五年級英語教學(xué)計劃一、生知識能力習(xí)慣態(tài)度分析。五年級的學(xué)生已學(xué)過兩年多的英語，學(xué)生以有一定的基礎(chǔ)，良好的聽、說、讀、寫英語的習(xí)慣已基本養(yǎng)成。但由于教材難度偏大，教學(xué)內(nèi)容與課時不成比例，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以保持，兩極分化較嚴重。因此，本學(xué)期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進生，因材施教，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一、教學(xué)目的任務(wù)。1．養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。2．初步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。4．能四會要求掌握所學(xué)句型。5．能運用所學(xué)的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。6．能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。7．能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。8．能演唱已學(xué)的英語歌曲，能誦讀已學(xué)過的英語歌謠。二、教學(xué)重點難點。1．重點：①四會句型、單詞。②在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。③運用所學(xué)的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。2．難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。三、個人教研專題。小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)四、主要措施。1．根據(jù)學(xué)生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2．在教學(xué)過程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生 實際運用語言的能力。3．活用教材，根據(jù)學(xué)生會的實際情況，將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。五、教學(xué)進度表安排。周次 日期 授課內(nèi)容2月2日至2月6日 Unit1 Ⅰ Ⅱ2月9日至2月13日 Unit1 Ⅲ Ⅳ Ⅴ2月16日至2月20日 Unit1 Ⅵ Unit2 ⅠⅡ2月23日至2月27日 Unit2 Ⅲ Ⅳ Ⅴ3月1日至3月5日 Unit2 Ⅵ Unit3ⅠⅡ3月8日至3月12日 Unit3 Ⅲ Ⅳ Ⅴ3月15日至3月19日 Unit3 Ⅵ Unit4ⅠⅡ3月22日至3月26日 Unit4 Ⅲ Ⅳ Ⅴ3月29日至4月2日 Unit4 Ⅵ Unit5ⅠⅡ4月5日至4月9日 Unit5 Ⅲ Ⅳ Ⅴ4月12日至4月16日 Unit6 ⅠⅡ Ⅲ4月19日至4月23日 Unit6 Ⅳ Ⅴ Ⅵ4月26日至4月31日 Unit7 ⅠⅡ Ⅲ5月3日至5月7日5月10日至5月14日 Unit7 Ⅳ Ⅴ Ⅵ5月17日至5月21日 Unit8 Ⅰ Ⅱ Ⅲ5月24日至5月28日 Unit8 Ⅳ Ⅴ Ⅵ5月31日至6月4日 Unit9 Ⅰ Ⅱ Ⅲ6月7日至6月11日 Unit9 Ⅳ Ⅴ Ⅵ6月14日至6月18日 Unit10 ⅠⅡ Ⅲ6月21日至6月25日 Unit10 Ⅳ Ⅴ Ⅵ6月28日至7月2日 考試
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