小學(xué)五年級上冊英語教學(xué)計劃(5篇)-資料下載頁
2024-09-16 01:27本頁面
【正文】 寫四句，以教學(xué)任務(wù)為單元的教學(xué)重點，以每節(jié)課的語言點、詞匯、句子為重點語言知識。教學(xué)難點：有些句子比較復(fù)雜；英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差異較大，很難進行同步教學(xué)。在真實情況下正確使用所學(xué)的句型。 四、教學(xué)措施 以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中使用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展。 通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做，進行了大量的語言訓(xùn)練和練習(xí)。 設(shè)計全面高效的作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作 習(xí)慣，書寫工整規(guī)范正確。 培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，保證學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。 根據(jù)學(xué)生的年齡特點，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，為語音語調(diào)打好基礎(chǔ)。充分利用視覺教具和視聽，營造良好的語言氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 在教學(xué)過程中，采用情境教學(xué)法，讓學(xué)生沉浸在課堂中，積極參與課堂教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生在實踐中運用語言的能力。 小學(xué)五年級上冊英語教學(xué)計劃篇 5 一、 9— 12 歲孩子的特點 ，好活動，愛表現(xiàn)，善模仿 ，喜歡引起別人的注意 ，模仿力和強，形象思維好 ，愛唱，愛游戲，愛活動 二、目標(biāo)的描述 二級（ 5— 6 年級） 對英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和，能用簡單的英語互致問候，交換個人、家庭和朋友的簡單信息，能根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容表演小對話和歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據(jù)照片或提示寫簡單的句子。在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動請教，樂于了解異國文化習(xí)俗。 三、對小學(xué)階段語言技能的目標(biāo)要求的特點 。 、說、讀、寫、玩、演、做、唱、視聽等形式，表達語言 習(xí)得和綜合語言運用能力培養(yǎng)的效果。 ，如果用動作、體態(tài)、語言、做玩等多種外顯形式促進技能的發(fā)展。 ，在訓(xùn)練聽、說、讀、寫等語言技能的活動中，充分利用學(xué)生的注意力、觀察力、記憶力、聯(lián)想力等智力因素，通過唱、演、玩、畫畫、涂色、做手工等形式，充分調(diào)動學(xué)生的態(tài)度，興趣等非智力因素。 四、基本學(xué)習(xí)策略 ，共同完成學(xué)習(xí)的任務(wù) 五、注意英語教學(xué)評價的特殊性 3 一 6 年級英語教學(xué)評價的主要目的是激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。評價形式應(yīng)具有多樣性和可選擇性。評價應(yīng)以形成性評價為主，以學(xué)生平時參與各種教學(xué)活動的表現(xiàn)和合作能力為主要依據(jù)。 6 年級的期末或?qū)W年考試可采用口筆試結(jié)合的方式?？谠囈疾閷W(xué)生實際運用所學(xué)語言的能力，考查內(nèi)容要貼近學(xué)生生活。筆試主要考查學(xué)生聽和讀的技能 ，形式應(yīng)盡量生動活潑。 終結(jié)性評價可采用等級制或達標(biāo)的方法記成績，不用百分制。 六、注意處理教學(xué)與評價的關(guān)系 進行評價時，應(yīng)當(dāng)考慮評價活動占課堂整體教學(xué)時間的比例。要注重評價的實際效果。要避免使用過于煩瑣的評價程序，占用過多的教學(xué)時間進行評價。不能為評價而評價或以評價為目標(biāo)進行教學(xué)。
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