【正文】 等，進一步了解英語，運用英語。進一步加強畢業(yè)班學生的思想工作，做好小學畢業(yè)與中學的銜接工作。三、教材整體分析：本學期五年級英語課所使用教材是： 外研出版社第六冊，本套教材充分吸收了世界上最先進的外語教學理論和實踐經(jīng)驗，注重學生英語聽說讀寫能力的培養(yǎng)和訓練，努力為學習者營造語境，精心設(shè)計內(nèi)容，在教學中安排了大量的有趣的教學活動，引導(dǎo)學生在輕松，積極向上的氣氛中學習英語，使英語變的既容易又有趣。它以學生為中心，以主要人物的活動為主線，圍繞最常用的，最基本的英語詞匯、句型、交際會話等，逐步開展教學內(nèi)容，符合小學生的年齡、心理特點和語言教學規(guī)律，具有很強的科學性。四、總體教學目標：堅持快樂英語教學法，調(diào)動學生學習英語的積極性。巧用英文兒歌、歌謠、繞口令、諺語等訓練學生的語音、語調(diào)。引導(dǎo)學生運用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納、實踐等方法學習語言知識，感悟語言功能。在訓練學生聽說能力的同時，加強讀寫訓練。結(jié)合學生實際，適當講解語法知識，做一些練習題和試卷，為學生的學習更上一層樓做準備。小學五年級下冊英語教學計劃11一、教材分析：本冊教材共6個單元，2個復(fù)習單元。每個單元分“A、B、C”三各部分，共12頁，復(fù)習單元為6頁。A、B兩部分主要教學單詞和對話及閱讀。通過各種形式教學生字和單詞，并培養(yǎng)學生的閱讀能力，C部分作為拓展內(nèi)容主要通過畫圖、填充問卷以及手工制作等形式復(fù)習并拓展所學語言，通過聽力活動來評價學生的學習效果。二、學情分析：五年級的學生已學過兩年多的英語，學生已有一定的基礎(chǔ)，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養(yǎng)成，但由于教材難度偏大，教學內(nèi)容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化比較嚴重，口語能力較差，因此，本學期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣，注意加強口語、閱讀能力的訓練。三、教學總目標：能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單詞（包括日?；顒印⒓竟?jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。能聽、說、認讀21個單詞。能學會4個手工制作。能聽懂、會唱8首歌曲。能聽懂、會吟唱10首歌謠。能完成6個自我評價活動。能理解6個幽默小故事。能了解6項簡單的中西方文化生活知識。四、全冊教學重難點：重點：（1）能按四會句型、單詞的要求掌握所學句型和詞語。（2）在任務(wù)型學習的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。（3）運用所學的簡單的日常用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。五、主要措施：根據(jù)學生的年齡特點，充分利用直觀教具和輔助手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，調(diào)動學生的學習積極性。在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調(diào)動學生的非智力因素，提高學生的實際運用語言的能力?；钣媒滩?，根據(jù)學生的實際情況，可將每單元各個板塊重新組排降低難度。小學五年級下冊英語教學計劃12教材編寫思路以話題為綱，交際功能為線，兼顧結(jié)構(gòu)，運用英語去完成任務(wù)為目標。即話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)教材特點1．強調(diào)語言運用。本教材體現(xiàn)交際教學思想，注重學生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在起始階段采用“全身動作反應(yīng)法”，讓學生在做中學，在唱中學，在玩中學。2．注重能力培養(yǎng)。整套教材貫穿“學會學習”的主題，培養(yǎng)學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。如Let’sfindout/Let’scheck/Pairwork/Tasktime。在作業(yè)本中還特別設(shè)計了學習評價的欄目。引導(dǎo)學生在學習中反思，在反思中學習。3．突出興趣激發(fā)。教學形式多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、任務(wù)、繪畫等4．重視雙向交流和中西文化的介紹。本冊介紹中西方稱呼姓與名順序的不同，西方國家涉及星期的主要節(jié)日等5．融合學科內(nèi)容。（對其他學科的兼容并蓄）6．重視靈活擴展。充分考慮學校師生個體的差異。C部分可選擇學習。7．實現(xiàn)整體設(shè)計。內(nèi)容與目標1．能聽說讀寫、單詞或短語以及、句子。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。2．能聽說認讀16個單詞。3．能學會6個手工制作。4．能聽懂會唱8首歌曲。5．能聽懂會吟唱12首歌謠。6．能了解6項簡單的中西方文化知識。教學方法建議一．詞匯教學（Let’slearn）Let’slearn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。，Let’slearn中的部分或全部詞匯要求學生做到聽說讀寫四掌握。教法注意點注意詞匯的呈現(xiàn)方式利用Let’sstart部分引入新詞。Let’sstart既可以復(fù)習三四年級的已學過的單詞和句型，還可以在與學生的交流中自然引入新單詞，讓學生在理解詞義的基礎(chǔ)上朗讀、拼讀新詞。在交際中教學單詞。教師應(yīng)力求在語言交流中教單詞，用舊詞聯(lián)系新的語言，融會語言和詞匯的教學。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學生死記，要把它放到具體的對話（句子）中學習。充分發(fā)揮單詞卡片的作用。二．對話教學（Let’stalkPairworkGroupwork）本冊教材濃縮了原有的情景會話，更突出了目標句型。為給學生提供靈活運用語言的機會，這部分還提供可供替換的內(nèi)容。為此，教師應(yīng)做相應(yīng)的調(diào)整。在聽力活動中感知新的語言（Let’stry）。在原來Let’stalk一頁設(shè)計了新板塊Let’stry，這個聽力練習用來幫助學生進一步熟悉Let’slearn部分的學過的新詞，并在進入Let’stalk新句型的學習之前先從聽覺上感知新語言，方便了教師針對目標語言從聽說讀寫四方面循序漸進達到教學目標。如學生聽不懂，可反復(fù)播放錄音，學生通過聽音看圖理解關(guān)鍵詞判斷出正確答案。在理解語言的基礎(chǔ)上學說語言1）抓住主句型，替換關(guān)鍵詞操練主句型。如在第二單元A部分的主句型為：Whichseasondoyoulikebest?，突出重點地操練語言。依然需要為學生創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，讓學生在自然的交流中逐步掌握主句型，為Readandwrite打好基礎(chǔ)。2）教師應(yīng)面向全體，尤其是接受能力差的學生。3）教師要充分使用各種手段，使學生在真實的交際環(huán)境中鞏固、掌握新語言。三、閱讀理解教學（Readandwrite）這部分的教學目標是：讀懂對話或短文；完成檢測學生理解程度的填充句子練習；聽說讀寫四會掌握一組句子；完成綜合運用語言的任務(wù)型語言活動。這部分的注意點：不應(yīng)象Let’stalk中那樣教，應(yīng)降低要求，并不作要求全部會認讀；write部分照樣子“抄”并不是“寫”，應(yīng)該讓學生自己擴展，運用到現(xiàn)實中去；可以表揚加鼓勵寫的好的同學可以少“寫”；要從開始就培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。這部分的教學建議：1．學生閱讀對話，可以同桌或小組合作的形式進行。（約5分鐘）2．教師解惑答疑、設(shè)計問題以考察理解程度，并引導(dǎo)學生完成填充句子的練習。（約510分鐘）3．學生全體參與任務(wù)型活動，實際運用所學語言。（約1015分鐘）4．課堂完成作業(yè)本。（約510分鐘）四、語音訓練（Pronunciation）這一冊PartC中Pronunciation很重要，不能省略。教師在教學過程中不要直接告訴學生這些字母組合的發(fā)音，而是要啟發(fā)他們通過仔細聽錄音和觀察單詞的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)則。在學生掌握后，鼓勵他們嘗試認讀一些未曾學過但符合發(fā)音規(guī)律的新詞，從而增加學生學習語音的成就感，培養(yǎng)他們自主學習的能力。周次日期教學安排備注周次日期教學安排備注1Revision11五一2Prepare12Unit43Unit113Unit44Unit114Unit55Unit215Unit56Unit216Unit67Unit317Unit68Unit318Recycle29Recycle119Recycle210Recycle120Revision第四篇：小學五年級英語下冊教學計劃一、教材分析本教材難易度合理，過渡平和，主要采用的是全身反應(yīng)教學法，讓學生在不同的學習活動中感知并運用英語。本教材分為八個單元，其中包括兩個復(fù)習單元。每單元分為a、b、c三部分。a、b部分要求掌握。b部分是a部分語言的擴展。c部分供選學，是a、b部分知識的擴展和綜合的語言運用?！读x務(wù)教育課程標準實驗教科書 英語（pep）》五年級上冊，供以小學三年級為起始點開設(shè)英語的學校第三第一學期使用。教材的設(shè)計體現(xiàn)了以人為本的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的學生。二、學情分析教學對象為五年級的學生。他們已經(jīng)接觸了兩年英語，有一定的英語基礎(chǔ)。五年級的學生的特性使得他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著很強的表現(xiàn)欲。班級整體學習成績良好，但兩極分化問題嚴重。因此，本學期應(yīng)注重因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣。三、教學目標根據(jù)小學生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學階段的英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語學習的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好語音、語調(diào)基礎(chǔ)。本學年應(yīng)達到以下目標：能聽、說、讀、寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句，要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇；能聽、說、認讀16個單詞；能聽懂、會唱8首歌曲；能理解6個幽默小故事；能了解6項簡單的中西方文化知識。四、教學措施1．轉(zhuǎn)變教學模式，將英語教學單一的課內(nèi)傳授模式轉(zhuǎn)向以活動教學為主的模式；把教材內(nèi)容與日常生活的英語有機結(jié)合，積極開展英語課外活動；針對學生的特點，充分利用各種現(xiàn)代化教育手段和直觀教具，設(shè)置情景，開展游戲。強調(diào)在活動中聽說讀寫，兼顧語法結(jié)構(gòu)，便于教學，易于教學。為學生提供盡可能多的用英語進行多種多樣練習的機會，圖文并茂，以引起學生興趣，使學生樂學。注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，使之有學好英語的信心和動力，開發(fā)學生的自主學習能力，發(fā)展學習策略，培養(yǎng)創(chuàng)新能力、注重指導(dǎo)學法，讓學生由學會變成會學，讓學生學會學習。注重培養(yǎng)學生聽說讀寫的語言技能及交往能力。首先，要精講基礎(chǔ)知識，加強基本訓練，使學生獲得綜合運用語音、語法、詞匯進行聽說讀寫的交際能力。其次，要使操練形式與學生的生活時間緊密相連，從而使語言技能發(fā)展成運用語言進行交際的能力。第五篇：小學五年級下冊英語教學計劃小學五年級下冊英語教學計劃小學五年級下冊英語教學計劃1一、教材分析：本冊教材共6個單元，2個復(fù)習單元。每個單元分“A、B、C”三各部分，共12頁，復(fù)習單元為6頁。A、B兩部分主要教學單詞和對話及閱讀。通過各種形式教學生字和單詞，并培養(yǎng)學生的閱讀能力，C部分作為拓展內(nèi)容主要通過畫圖、填充問卷以及手工制作等形式復(fù)習并拓展所學語言，通過聽力活動來評價學生的學習效果。二、學情分析：五年級的學生已學過兩年多的英語，學生已有一定的基礎(chǔ)，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養(yǎng)成，但由于教材難度偏大，教學內(nèi)容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化比較嚴重，口語能力較差，因此，本學期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣，注意加強口語、閱讀能力的訓練。三、教學總目標：能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單詞（包括日?；顒印⒓竟?jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。能聽、說、認讀21個單詞。能學會4個手工制作。能聽懂、會唱8首歌曲。能聽懂、會吟唱10首歌謠。能完成6個自我評價活動。能理解6個幽默小故事。能了解6項簡單的中西方文化生活知識。四、全冊教學重難點：重點：（1）能按四會句型、單詞的要求掌握所學句型和詞語。（2）在任務(wù)型學習的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。（3）運用所學的39。簡單的日常用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。五、主要措施：根據(jù)學生的年齡特點，充分利用直觀教具和輔助手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，調(diào)動學生的學習積極性。在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調(diào)動學生的非智力因素，提高學生的實際運用語言的能力?；钣媒滩模鶕?jù)學生的實際情況，可將每單元各個板塊重新組排降低難度。小學五年級下冊英語教學計劃2教材分析本冊教材共6個單元、2個復(fù)習單元。每個單元分“A、B、C”三個部分，共12頁。復(fù)習單元為6頁。A、B兩部分主要教學單詞和對話。通過各種形式教學生字和單詞，并培養(yǎng)學生的閱讀能力。C部分作為擴展內(nèi)容主要通過填色、畫圖、填充問卷以及手工制作等形式復(fù)習并適當擴展所學語言，通過聽力活動，評價學生的學習效果。一、學情分析五年級的學生已學過兩年多的英語，學生以有一定的基礎(chǔ)，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養(yǎng)成。但由于教材難度偏大，教學內(nèi)容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重，口語能力較差。因此，本學期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣，注意加強口語、閱讀能力的訓練。二、教學目標養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。初步養(yǎng)成良好的書寫習慣。能按三會與四會的要求掌握所學詞語。能四會要求掌握所學句型。能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。能在任務(wù)型學習的過程中運用相關(guān)的`語言知識和技能，完成某項任務(wù)。能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。三、教學重點難點重點：①四會句型、單詞。②在任務(wù)型學習的過程中運用