【正文】 勤動筆寫日記，不論水平如何，只要能堅持下來，同時教師要做榜樣。從中也要運用激勵措施，讓學生愿意動筆寫，找到寫作的興趣。寫作與生活緊密聯(lián)系，不光要從生活中選材，還要對寫法及時指導。課堂教學中培養(yǎng)學生對文章的分析、概括能力，全面了解文章的內(nèi)容，并多教“設身處地想”、“聯(lián)系上下文”等方法，授之以漁。重視書寫。要求字跡端正、規(guī)范，卷面整潔。重視學習習慣的培養(yǎng)：認真審題、仔細答題、耐心檢查。加強學困生的個別輔導。對于學困生，教師要抓在平時，學校則要常抓不懈，要對學困生的輔導有一個具體可行的計劃，并能在日常繁忙的教學中擠出時間，加以實行。平時教學，要對學困生因材施教，適當降低要求，讓他們也能享受到成功的樂趣，使他們迎頭趕上，學有所得。同時，教師可發(fā)揮年級組團隊合作精神，共同探討語文教學規(guī)律，幫助學困生提高學習成績。要針對他們的每一個進步予以表揚，提高他們學習的信心。1由！第五篇：2015——2016語文期末質(zhì)量分析2015——2016第一學期期末質(zhì)量監(jiān)測分析驛馬力農(nóng)小學六年級語文 姓名：白麗珍 聯(lián)系電話：*** 趙耀平***又一學年的期末考試結(jié)束了，學生成績已知曉，從整體上看學生表現(xiàn)相對穩(wěn)定?？纪暝嚭螅覀冇斜匾獙υ嚲磉M行一次全面、細致的質(zhì)量監(jiān)測分析，及時發(fā)現(xiàn)自我與學生不足，在今后的教學中有目標的改進自己的教學方法，提高學生的學習成績。下面，我將本次語文考試試卷質(zhì)量做如下分析：一、試題分析：本張試卷依舊分為“”、“”、“”三大部分，但給人的感覺與之前的試卷有明顯不同，從題型設計、內(nèi)容選擇等充分體現(xiàn)出來。本張試卷的題型設置更為靈活，考查基礎知識巧設語言環(huán)境；有多到題型將學生所學知識與生活實際、時事聯(lián)系起來，如第一大題的6小題，讓學生寫溫馨提示語，第二大題的1小題，這明顯不是出自課文語段，其間提到人們廣泛關注的霧霾，還有口語交際提到的“貂”，涉及到的保護野生動物話題，“習作”的出題也靈活?？傊@張試卷從真正考查學生能力的角度設計，給我們教師一種全新的感覺，同時也啟發(fā)我們?nèi)ド钏己芏?。二：答題情況分析：由于試題較靈活，如若學生做題題思考角度不擴寬，運用知識解決問題教死板，將會直接影響到試題質(zhì)量。綜觀學生的完成情況，失分之處也不少，接下來我將學生的答題情況做一分析：第一大題的第一小題要求學生選擇錯誤讀音，選擇的生字都是較為重要的、易錯的，由于學生掌握知識不夠牢固，因而就失分；第4小題要求學生組字填空，對于基礎較差的學生有了難度，填得不恰當；第6小題的前兩個小題，題型靈活，一部分學生語文能力較弱，填寫的句子不夠準確恰當，因此這兒失分多一些。第二大題“閱讀感悟”，出現(xiàn)了一個小片段與一篇短文，每次考試這一大題就是學生失分的集中區(qū)。新聞報道的片段中涉及到“霧霾”這個話題，題的難度并不大，對于關注過這一話題的學生來說，完成得不錯，有的學生的觀點非常好，但一些學生從他們完成得情況來看，他們對此就表現(xiàn)出陌生，答題效果就可想而知了。出自課文《魚游到了紙上》，讓學生概括主要內(nèi)容、畫句談感受、聯(lián)系課文內(nèi)容談認識。有些學生體會句子不夠深入，課外閱讀片段為《超越生命的愛》，實際上這篇文章的主題與課本第七單元有明顯關聯(lián)，是在說動物的情感。文章內(nèi)容移動，只要學生理解到文章的主旨，完成后面的小題就迎刃而解了。總得來看，語文能力較強的學生完成情況較好，能較為準確地概括文章主要內(nèi)容，能讀懂人物心理的變化，能領悟到母牛偉大的母愛，但已小部分學生由于能力弱，理解不夠深入、有偏差，失分非常得嚴重，可見提高學生閱讀理解能力仍需加大努力。第三大題的“交際”讓學生結(jié)合圖畫加標題，寫所想。這道題的完成情況也有很明顯的層次性，有些學生不只貂及貂皮大衣，因此表達出來的內(nèi)容完全不符合題意 “習作”一題讓學生根據(jù)所給材料續(xù)寫，題型非常靈活，學生的寫作內(nèi)容多樣，有些學生想象豐富、合理，對應的篇幅較長，材料新穎，語句通順，有一定中心，而有些學生的習作內(nèi)容較短，想象缺乏，不夠吸引人，同時語句不通，表達混亂等，后面的學生教前面的比較，分數(shù)較低，失分較多。三、改進建議：今后的課堂教學中繼續(xù)夯實基礎，特別是一些重點的知識要多訓練，同時注意學生掌握基礎知識的多樣性，可以設計多種題型檢測學生，使得學生靈活牢固掌握基礎知識。繼續(xù)把握好課堂教學，課堂充分體現(xiàn)學生的主體性，多給學生表現(xiàn)的機會，重點培養(yǎng)學生的閱讀理解、品讀感悟能力等，只有學生真正意義上參與了課堂，這樣學生掌握的知識才會牢固。當然，這份試卷也給了我們一定啟發(fā)，不能再拘泥于課本知識的傳授，要大膽突破課本，擴寬知識，緊密聯(lián)系社會實際，做大膽創(chuàng)新。繼續(xù)加強學生習作能力的培養(yǎng)，繼續(xù)堅持做好習作指導和完成后的講評教學，指導要有針對性、指導性；講評要有引領性、實效性；雙管齊下，逐步提高學生的習作能力。同時，眼界要擴寬，在學生較為成功完成好課本習作后，要創(chuàng)新性地讓學生進行習作訓練，經(jīng)過多次、多樣、有效的訓練培養(yǎng)后，學生的能力就會提高。繼續(xù)加強學生的課外積累，學生要充分的讀書，摘抄好詞好句，或談談和寫寫閱讀體會，這樣，學生的詞語會日益累積，學生寫作隨之就會左后逢源，得心應手。學習語文課外閱讀與積累至關重要。繼續(xù)積極關注學困生的學習狀況，激發(fā)他們的學習積極性，使他們 穩(wěn)步提升，提高班級整體語文水平。做一次質(zhì)量監(jiān)測就是一次自我剖析與自我反思的過程，發(fā)現(xiàn)了自己教學中的諸多不足之處，啟示自己在以后的教學中要著力去解決問題?？傊?，我會積極改變自己，充實自己，提高自己，在今后教學之路中走得更加踏實、貼切。審查人：馬治彪