語文期中質量分析精選-資料下載頁
2024-10-25 11:28本頁面
【正文】 本的各個知識點，力求對學生的素質進行全面評價。具體包括了生字的書寫（重點詞語），字音的檢測（本教科書新出現(xiàn)的易混的讀音），成語補充（詞語盤點中出現(xiàn)的成語），句型訓練（常見的句型及修改病句），日積月累（綜合運用中的日積月累），閱讀理解（對內(nèi)容的整體理解，對重點內(nèi)容的語言概括，還有對中心思想的把握），還有寫作（回憶童年），共六大部分。注重積累本次試題注重了對學生語言積累的考查。名人名言、格言、古詩文、課文內(nèi)容等有提及。二、學生答題情況五年級共有學生28人，且都參加了考試，齊總分為1985，最高分為87，%。本次考試學生對于基礎字詞的掌握，做得比較好，但有個別學生存在眼高手低的情況，不是字體少橫多豎，就是讀音讀錯。做得最差的就是第六題給帶點字選擇正確的解釋與信封格式的填空。由于電話的普及，信寫得少了，所以學生對于信封格式不是很清楚，此題得分率較低。對于閱讀積累與運用，學生的失分率也很高。閱讀理解（對內(nèi)容的整體理解，對重點內(nèi)容的語言概括，還有對中心思想的把握）。其中閱讀理解中主要是學生對語言的概括不夠靈活。還有對中心思想的把握有所偏差。作文是寫童年的一件事，這是本冊教材第二單元的習作，可以說學生都已訓練過。只要寫清楚事情的來龍去脈，抒發(fā)真情實感，基本上失分不大。整體看來習作完成得不錯，從篇幅書寫到標題內(nèi)容，大部分孩子完成得不錯。個別孩子錯別字、語句的精煉、情感的表達等需要加強，作文字數(shù)也未達到題目要求的400字以上，更有甚者有學生不能把握住中心，選材都不夠典型。三、反思整改注意積累，扎實基礎對字詞的書寫、理解、積累是提高能力首要環(huán)節(jié)。在平時的教學過程中，應立足于現(xiàn)實，按照新課標的要求，把應該掌握的基本知識牢固掌握，夯實基礎。從一筆一畫到間架結構，從每個生字詞字型到每一個生字的讀音，從每個詞語、句子含義到名篇的背誦、積累，這個基石非扎扎實實鋪設不可，這些來不得半點虛假，在這方面需要花大量的時間和精力。重點抓好“字詞的積累”、“語段的積累”、“知識的積累”、“文化的積累”。關注思維，培養(yǎng)能力培養(yǎng)學生的思維能力是小學教育的重要任務。從某種意義來說，小學語文的閱讀、作文所要考查的主要是學生的思維品質，學生只有具備了良好的思維能力，才能在各項評價中，在學習中暢通無阻。因此，我不僅要讓學生學會綜合運用知識，這個可以在平同的教學中以教科書為實例，將題型滲入其中，讓學生得到有針對性的訓練和提高；同時，還要注意讓學生吸納思維方式、思維方法，養(yǎng)成靈活創(chuàng)新的思維品質，可以在教學中滲入與其寫法相關的習作訓練，幫助學生依據(jù)中心，選出新穎的題材。最終不斷地提高學生的感知力、理解力、判斷力、綜合力，以提高學生的綜合素養(yǎng)，達到課程標準的要求。注重綜合，確立大語文觀語文素養(yǎng)的形成非一朝一日而形成的，需要通過長期的訓練與嚴格的要求才能達到，沒有量的積累不可能帶來質的提高。我會通過開展一些讀書實踐活動豐富學生的閱讀面，提高學生的閱讀水平，拓寬語文教學的視野，注重課內(nèi)與課外的聯(lián)系，多選取一些閱讀感悟類型的文章讓學生品讀與理解，這樣才能做到真正地提高閱讀能力，此外還應開展一些豐富多彩地語文綜合性活動，讓學生多背美文美句，陶冶情操，頤養(yǎng)性情。最終在活動中豐富自己的體驗，內(nèi)化語言。
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