【正文】 認(rèn)真復(fù)習(xí)，嚴(yán)禁作弊，答題應(yīng)規(guī)范整潔，注意技巧，先易后難。地理堅持課前預(yù)習(xí)，提高自學(xué)能力。如劃出重點句子、圈出關(guān)鍵詞語、用有色筆點出圖的性質(zhì)、事物名稱、位置等。總之，可圈點、批注的內(nèi)容很多，其符號可以自己創(chuàng)造，自己能看懂就可以了。每節(jié)課上課前，要將課堂上用的課本、地圖冊、練習(xí)本、筆記本等資料備齊，以備課堂上使用，避免現(xiàn)用現(xiàn)找，不僅浪費時間，而且造成課堂混亂。課堂上養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣。根據(jù)自己預(yù)習(xí)情況，結(jié)合老師的講解，將重難點或記在課本上，或記在筆記本上，以便復(fù)習(xí)使用。養(yǎng)成運用地圖（或圖表、資料）的習(xí)慣，在學(xué)習(xí)地理時經(jīng)常用圖，便可養(yǎng)成用圖的習(xí)慣。俗話說，熟能生巧，學(xué)生在讀圖的過程中就會摸索出一套讀圖的方法。養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)，并對所學(xué)知識進(jìn)行自我檢查的習(xí)慣。生物生物學(xué)科在初中階段同歷史，政治等學(xué)科相同，都屬于記憶學(xué)科，學(xué)生通常會以為它枯燥無味，從而產(chǎn)生厭學(xué)心理，要從根本上改變這種狀態(tài)，需要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，傳授給他們好的學(xué)習(xí)方法，具體應(yīng)做到以下幾點：端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立正確觀念，端正態(tài)度，認(rèn)識這門課程的重要性，作為會考學(xué)科其成績直接記入升入高中成績，真正重視這門學(xué)科。課前預(yù)習(xí)：要求學(xué)生盡可能抽時間提前預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)時把有疑惑的地方做好標(biāo)記，以便聽課時有的放矢。上課：準(zhǔn)備好課本，默寫本教輔資料等。1）遵守課堂紀(jì)律，不交頭接耳，搞小動作。2）上課認(rèn)真聽講，做好筆記。在課堂上劃出所需記住的內(nèi)容，記下老師講解的重點內(nèi)容，以便今后復(fù)習(xí)。課后：1）上完課及時復(fù)習(xí)鞏固，把課堂上遺留的沒有解決的問題及時消化掉。2）需找老師個別輔導(dǎo)的主動及時地找老師。3）多看與生物有關(guān)的書籍，拓展自己的知識面，深化課堂所學(xué)知識。復(fù)習(xí)與考試1）重視考試，復(fù)習(xí)全面，復(fù)習(xí)時注意方法運用。2）考試時答題書寫工整，卷面整潔，答完題后認(rèn)真檢查，答題時先做會的后做不會的。對于上述學(xué)科基本要求，任課教師要在平時的教學(xué)工作中，始終堅持、嚴(yán)格要求、規(guī)范運作，確保學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，同時，所有的任課教師還必須不遺余力地做好以下工作：一是強(qiáng)化規(guī)范學(xué)生的書寫。所有的教師都要把嚴(yán)學(xué)生書寫關(guān)，從平時的練習(xí)、作業(yè)到考試等各個環(huán)節(jié)，都不能放松對學(xué)生書寫的要求，可采取重寫、扣卷面分等方式，幫助學(xué)生形成習(xí)慣。二是開展好“我的三分鐘、我展示”活動，引導(dǎo)學(xué)生流利使用普通話、清楚表達(dá)自己的思想、觀點等；培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽別人的發(fā)言，增強(qiáng)交往、交流的能力，同時增強(qiáng)獲取知識、靈活運用知識的能力，真正培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力。實施評價：對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，由學(xué)科組教師主抓落實，教導(dǎo)處全程調(diào)控，主要依據(jù)各學(xué)科既定的標(biāo)準(zhǔn)，通過抽查、座談、實地驗證等方式，于學(xué)期初、學(xué)期末分別進(jìn)行考查，以確定學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的效果。第五篇：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣“培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”課題研究階段性總結(jié)本階段性總結(jié)，介紹了我校課題研究的重要內(nèi)容，以及在研究中我們主要做了哪些工作，介紹了我們是如何進(jìn)行實際操作的，并對操作中出現(xiàn)的問題進(jìn)行了簡單的剖析。我國著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣?！绷?xí)慣是個人素質(zhì)的重要組成部分，在當(dāng)前從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的過程中尤為重要。習(xí)慣是把信念變?yōu)榱?xí)性，把思想化為行動的過程。它是在一定情況下自動地去進(jìn)行某些活動的特殊傾向，是構(gòu)成一個人個性的重要內(nèi)容，也是一個人個性心理特征的主要標(biāo)志。小學(xué)生時代是最適宜養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的時期，這是由學(xué)生的生理特點和心理特點所決定的。因此，我們在教學(xué)活動中，應(yīng)抓住這個黃金季節(jié)，努力幫助和培養(yǎng)學(xué)生，使其具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此良好習(xí)慣的培養(yǎng)勢在必行，2012年10月，我校申報并立項了《培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》的課題研究。在課題研究中，我們主要從以下幾個方面進(jìn)行研究：①探討培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的意義是什么。②探討小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面還存在著哪些不良習(xí)慣，以及形成不良習(xí)慣的內(nèi)因與外因有哪些。③探討良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有哪些，這些良好習(xí)慣對學(xué)生的發(fā)展有何意義。④探討如何在課堂上培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。⑤探討如何在課后培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為了使課題研究扎實有效地進(jìn)行，在課題研究中，我們做了大量的工作。第一，我們進(jìn)行了跟課題相關(guān)的培訓(xùn)活動。首先我們進(jìn)行了《培養(yǎng)兒童良好的習(xí)慣應(yīng)遵循的原則》的教科研培訓(xùn)；接著我們進(jìn)行了《習(xí)慣培養(yǎng)要尊重規(guī)律、講究方法》的教科研培訓(xùn)； 我們還進(jìn)行了題為《少年兒童應(yīng)該具有的主要良好學(xué)習(xí)習(xí)慣》的搜集與培訓(xùn)工作；我們又進(jìn)行了《培養(yǎng)小學(xué)生九種良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣》的培訓(xùn)??通過培訓(xùn)，我們認(rèn)識到了新課程改革存在的一些問題和困惑，比如有的學(xué)生提問題的意識加強(qiáng)了，但是計算能力又太低；又比如學(xué)生的個性張揚了，但是在大課堂背景下，課堂顯得過于活躍，影響了教學(xué)的正常進(jìn)行??等眾多的問題，我們可以歸結(jié)為部分學(xué)生沒有一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，通過培訓(xùn)，我們也獲得了一些理論和方法上的指導(dǎo)，為課題的深入研究奠定了基礎(chǔ)。第二，我們利用教師調(diào)查問卷和查閱資料等形式，探討了“培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的意義是什么”。通過調(diào)查，更堅定了我們進(jìn)行此項研究的決心。第三，我們利用發(fā)放學(xué)生調(diào)查問卷和家長調(diào)查問卷、教師觀察等形式，了解了“小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面還存在著哪些不良習(xí)慣”。通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂和課后均存在著不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如：很大一部分學(xué)生課前不能收拾好上節(jié)課學(xué)習(xí)用品，并準(zhǔn)備好下課堂學(xué)習(xí)用品就出去玩；很多同學(xué)沒有驗算的習(xí)慣，在老師的要求下又不知該怎樣驗算，往往是做樣子給老師看，根本檢查不出自己的錯誤；還有的同學(xué)課堂思維單一；課后不能自覺進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，老師布置了復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)任務(wù)，卻又不知如何下手等等。調(diào)查結(jié)果及分析，為我們確立課堂和課后習(xí)慣培養(yǎng)指明了方向。第四，我們在學(xué)生中廣泛開展了“我的金鑰匙——學(xué)習(xí)好習(xí)慣”征集活動和以“我的學(xué)習(xí)習(xí)慣”為主題的征文活動。通過活動，我們搜集了學(xué)生一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時也從正面引導(dǎo)學(xué)生思考：好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對他們的自身發(fā)展有什么作用。第五，將搜集整理的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)好習(xí)慣打印并張貼在班級宣傳欄里。要培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先應(yīng)該讓學(xué)生明確良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有哪些。同時，也為了便于讓學(xué)生對照檢查自己的學(xué)習(xí)行為，我們將良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣歸結(jié)為兩部分，一部分為良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣（8條）；一部分為良好的課后學(xué)習(xí)習(xí)慣（5條），打印張貼在班級宣傳欄內(nèi)，時刻提醒學(xué)生注意自己良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。有了前期的調(diào)查與了解，師生已經(jīng)明確了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有哪些，接踵而來的問題就是如何培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是我們這個課題研究的重點，也是難點，為了突出重點、突破難點，我們又進(jìn)行了如下研究：一、我們首先關(guān)注學(xué)生課前準(zhǔn)備、課堂演算、課堂練習(xí)的完成情況、課堂思維習(xí)慣的養(yǎng)成等方面。為了便于教師掌握情況，我們制定了《課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣觀察表》，由研究教師隨機(jī)進(jìn)行觀察，并進(jìn)行記錄。二、我們又根據(jù)課堂上發(fā)現(xiàn)的問題，又進(jìn)行了良好寫字姿勢的培養(yǎng)、認(rèn)真聽課的培養(yǎng)、獨立思考和勤于思考的培養(yǎng)，并制定了相應(yīng)的觀察表。課堂教學(xué)實踐為實驗教師的觀察分析提供了最直接、最直觀的感性情境。課堂觀察與分析的主要目的是根據(jù)課堂學(xué)生表現(xiàn)，尋找預(yù)設(shè)與實踐的差距，對學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣中存在的問題進(jìn)行研討，尋找有效的教學(xué)策略和提升策略,促進(jìn)學(xué)生主動、健康、和諧發(fā)展，促進(jìn)教師持續(xù)的專業(yè)發(fā)展。三、課后學(xué)習(xí)習(xí)慣方面我們主要關(guān)注的是課前預(yù)習(xí)習(xí)慣，課后復(fù)習(xí)習(xí)慣和家庭作業(yè)習(xí)慣培養(yǎng)三個方面。為了便于操作，便于我們檢驗試驗結(jié)果，我們也制定了相應(yīng)的觀察表，由試驗教師進(jìn)行隨機(jī)觀察并記錄。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很多方面，為了研究方便易行，我們采用的是“各個擊破”策略，即每月或兩月培養(yǎng)一個習(xí)慣。主要利用課堂教學(xué)這個主陣地，要求試驗教師在課堂教學(xué)中自覺滲透習(xí)慣培養(yǎng)，在教學(xué)設(shè)計中試驗教師要體現(xiàn)習(xí)慣培養(yǎng)方面的內(nèi)容。為了提高研究成效，我們不僅僅在大的方面實行“各個突破”策略，在大的習(xí)慣培養(yǎng)方面，我們又進(jìn)行了細(xì)化，現(xiàn)在以“課前預(yù)習(xí)習(xí)慣”培養(yǎng)為例，說說我們是怎樣采用“各個擊破”策略培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣的：首先，我們會向?qū)W生介紹一些常用的預(yù)習(xí)方法，比如：讀讀、看看；提出疑難問題；嘗試做題；做預(yù)習(xí)筆記等。然后我們會在課后布置一定的預(yù)習(xí)內(nèi)容，通過上課觀察了解學(xué)生的預(yù)習(xí)效果以及預(yù)習(xí)方法的靈活運用情況，經(jīng)過一段時間的觀察，找到學(xué)生在預(yù)習(xí)方面的問題所在，分析原因，尋找解決策略，以便下一階段進(jìn)行有目的的強(qiáng)化訓(xùn)練，這樣逐步深入，各個擊破，逐步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的預(yù)習(xí)習(xí)慣，不至于使得預(yù)習(xí)流于形式。在研究中我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?，但也遇到了一些問題，比如由于我們在試驗中采用的是“各個擊破”的策略，實行一月一個好習(xí)慣，應(yīng)該說本月習(xí)慣學(xué)生養(yǎng)成確實很好，但是隨著時間的推移，前面培養(yǎng)的習(xí)慣慢慢地衰退，有“黑熊掰玉米，掰一穗丟一穗”之嫌，怎樣才能使得習(xí)慣真正成為學(xué)生習(xí)而為常的慣性動作，把有意識的培養(yǎng)逐步轉(zhuǎn)化為無意識的行為，讓習(xí)慣真正為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)？我們又進(jìn)行了下面的研究。一、精心設(shè)計“良好學(xué)習(xí)習(xí)慣觀察記錄表，讓實驗教師在日常教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行觀察記錄。觀察記錄表中包括的內(nèi)容比較豐富，不僅包括學(xué)生課堂表現(xiàn)，如：課前學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備、課堂問題意識、認(rèn)真檢查習(xí)慣、按時完成老師布置的任務(wù)的習(xí)慣等；還包括課后習(xí)慣的內(nèi)容，如：課前預(yù)習(xí)情況、課后作業(yè)完成情況等。教師通過日常的觀察，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，可以及時進(jìn)行補救，鞏固前面的研究成果。二、學(xué)校進(jìn)行及時的督導(dǎo)檢查。為了扎實有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)校根據(jù)我們的研究進(jìn)程，進(jìn)行不定期抽查，通過抽查，一方面可以發(fā)現(xiàn)研究中存在的問題，另一方面還可以對課題研究起到督導(dǎo)作用。總之，在研究中我們?nèi)〉昧舜罅康囊皇仲Y料，可以指導(dǎo)我們的教學(xué)實踐，但在研究中我們也發(fā)現(xiàn)了問題，比如怎樣才能使得我們的研究輻射到其他學(xué)科，達(dá)到全面開花的目的使我們追求的目標(biāo)，在今后的研究中，我們將繼續(xù)努力，積極尋找問題的突破口，讓良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣成為學(xué)生通向成功的金鑰匙。