【正文】 G=1 ∵2L+1=R →L=3 或 L=8 ∵E=9 2A+1=E→L=8 A=4 剩下 N、B、O 還未確定，即 6 未知。N+7=B 或 N+7=B+10→B=3 N=6 O=2 1 ．4 4 失蹤了的十文錢 操作目的：鍛煉業(yè)務員的邏輯推理能力操作對象：營業(yè)部全體業(yè)務員 操作時間：15 分鐘 事前準備：筆和紙 操作細則：從前，有三個窮書生進京趕考，途中投宿在一家旅店中。這間旅店的房價是每間 450 文，三人決定合住一間房間，于是每人向店老板支付了 150 文錢。后來，老板見三人可憐，又優(yōu)惠了 50 文，讓店里的伙計拿著還給三人?；镉嬓南耄?0 文錢三個人如何分？于是自己拿走 20 文，將剩余的 30 文錢還給了三個書生。問題出來了：每個秀才實際上各支付了140 文，合計 420 文。加上店小二私吞的 20 文，等于 440 文。那么，還有 10 文錢去了哪里？參考答案：錢并沒有丟，只是計算的方法錯誤。店小二拿去的 20文錢就是三個秀才總共支付的 440 文錢中的一部分。440 文減去 20 文等于 420 文，正好是旅店入帳的金額。420 文加上退回的 30 文錢，正好是 450 文，這才是三個人一開始支付的房錢總數(shù)。所以一件簡單的事情，如果思考的方向出了問題，就會弄得大傷腦筋。1 ．5 5 水桶測驗 操作目的：鍛煉業(yè)務員的邏輯推理能力操作對象：營業(yè)部全體業(yè)務員 操作時間：20 分鐘 事前準備：筆和紙 操作細則：問題：下面有 11 個問題，除了第一道外，每題都有三個不同容量而且沒有刻度的水桶（A、B、C）請問：如何用這三個、兩個或一個水桶，來求得 D 的水量？ 舉例：例題 D=BA2C 規(guī)則：依次作答，每題必須完成后才能做下一道題 水桶容量(公升)求得水量 答案 問題 A B C D 例題 21 127 3 100 BA2C 134610◇寫完后請安靜檢查或休息，千萬不可影響他人◇ 1 ．6 6 微軟的智力題 操作目的：鍛煉業(yè)務員的邏輯推理能力操作對象：營業(yè)部全體業(yè)務員 操作時間：15 分鐘 事前準備：筆和紙 操作細則：有一道來自微軟的智力題，據(jù)說此題曾被用來應聘微軟公司的高級人才。各位可否愿意試試：有兩間房，一間房里有三盞燈，另一間房有控制這三盞燈的開關(guān)（這兩間房是分割開的，毫無聯(lián)系）。現(xiàn)在要你分別進這兩間房一次，然后判斷出這三盞分別是由哪個開關(guān)控制，你能想出辦法嗎？（注意：每間房只能進一次）智力體操：先走進有開關(guān)的房間，將三個開關(guān)編號為 A，B 和 C。將開關(guān) A 打開 10 分鐘，然后關(guān)閉 A；再打開 B，然后馬上走到有燈的房間，此房間內(nèi)正在亮著的等由開關(guān) B 控制。用手去摸一摸另外兩盞燈，發(fā)熱的由開關(guān) A 控制，涼的由開關(guān) C控制。1 ．7 7 猜人名游戲 操作目的：訓練一線管理人員，或參加培訓的銷售人員熟練使用封閉式問題的能力，利用所獲取的信息縮小范圍，從而達到最終目的。該訓練讓業(yè)務員在尋求 YES 答案的過程，練習如何組織問題及分析所得到的信息 操作對象：營業(yè)部全體業(yè)務員，分 5 人一組，20 人一個班最為適合，這樣就有 4 個小組 操作時間：1520 分鐘 事前準備：四頂寫有名人名字的高帽 操作細則：在教室前面擺四個椅子。每組選一名代表為名人坐在椅子上，面對小組的隊員們。培訓師給做在椅子上的每一位名人帶上寫有名人名字的高帽。每組的組員除了坐在椅子上的自己不知道自己是什么名人，其他人員都知道，但誰都不能直接說出來。現(xiàn)在開始猜，從 1 號開始，他必須要問封閉式的問題如“我是…..嗎？”如果小組成員回答 YES，他還可以問第二個問題。如果小組成員回答 NO，他就失去機會，輪到 2 號發(fā)問，如此類推。誰先猜出自己是誰者為勝。培訓師應準備一些小禮物給贏隊。相關(guān)討論：你認為哪一位名人提問者最有邏輯性？ 如果你是名人，你回怎樣改進提問的方法？第五篇：智力游戲教案智力游戲 大拇哥來打個蛋，二拇弟來撒點鹽，三兄長來倒點油，四小弟來拌一拌，小妞妞來盛進盤，大家一起來吃炒蛋。一根筷子，輕輕被折斷，兩根筷子，牢牢抱成團。一個巴掌，拍呀拍不響，眾人鼓掌，震呀震上天。你幫我來，我?guī)湍?，大家心相連。大門開開進不來，二門開開進不來，三門開開進不來，四門開開進不來，小門開開全進來，咕嚕咕嚕錘，咕嚕咕嚕叉，咕嚕咕嚕，一個變成三 三變成五，五變成八，八變成八百八十八，今天我不贏就不回家。這里就是我們的家 里面住著好多人，你從窗子往里瞧，爸爸正在搓地板，媽媽正在洗衣服，奶奶正在煮稀飯，爺爺正在看畫報，我正在馬桶上，嗯，嗯，在干嘛呢？拉臭臭。紅紅的番茄圓又大，躺著睡覺不說話，來了一只大狼狗，對著番茄咬一口，爸爸見了很生氣，快把狼狗趕出去?！妒卟耸袌觥坊顒幽繕耍?。，培養(yǎng)幼兒交往能力。活動準備：各種蔬菜的圖片、菜籃、錢幣（卡紙代替）活動過程：，了解交易的方式。，幼兒自己商討分配角色。（營業(yè)員、顧客），說：“賣菜，賣菜，新鮮的蔬菜,個大圓溜,通紅的西紅柿,快來買呀.” ：“請問西紅柿多少錢一斤？稱兩斤?！比缓筮^秤、付錢。顧客說：“再見?！睜I業(yè)員說：“歡迎下次再來?！?。在游戲一段時間后可增設市場管理員，對不當行為進行糾正。，教師可先當管理員，指導或糾正幼兒的活動。一段時間后幼兒當市場管理員，或互換角色。，結(jié)束活動。本次活動的目的是復習對幾種蔬菜的認識，并能夠在游戲中正確地使用禮貌用語，培養(yǎng)幼兒的交往能力。在游戲的開始部分，教師領(lǐng)幼兒一起復習了幾種學過的蔬菜的特征，并對交易的方式作了一定的講解和示范，引起了幼兒積極地要參加游戲的愿望。接下來，教師將幼兒分成了若干組，由幼兒自己來協(xié)商，分配角色（），在這個過程中，不但尊重了幼兒自己的意愿，而且幼兒的社會性在此環(huán)節(jié)也得到了很好的發(fā)展。在游戲的過程中，幼兒的興致都很高漲，但也有的幼兒蔬菜的特征表述的不是很清楚或禮貌用語用得不到位，這時，教師就扮演了市場管理員的角色，提醒營業(yè)員要熱情負責，顧客要有禮貌等。游戲繼續(xù)進行，在這個環(huán)節(jié)中，幼兒對蔬菜特征表述，禮貌用語的運用及與同伴之間的交往能力都得到了一定程度的發(fā)展。游戲進行一段時間后，幼兒互換角色進行游戲，教師指定能力強的幼兒擔任管理員的角色，由幼兒來管理幼兒，進一步的發(fā)展了幼兒的社會性行為。最后游戲在幼兒的意猶未盡中結(jié)束了，整個游戲不但鞏固了幼兒對蔬菜的認識，語言能力也得到了一定的發(fā)展，并在游戲中進行了禮貌教育，幼兒的交往能力也得到了很好的發(fā)展。重難點分析：重點粘貼出位置正確的五官圖活動準備：五官的圖片每人一套、固體膠活動流程：共同游戲——討論——粘貼活動指導：一、共同游戲“請小朋友們跟老師一起做‘指鼻子’的游戲，好不好？”二、討論五官的名稱位置“請小朋友告訴老師，你們的小臉上面都有什么？”——眼睛、鼻子、嘴巴耳朵請一名幼兒上前來讓其他幼兒觀察“眼睛長在什么地方，有幾只？”——最上面 有兩只眼睛“鼻子有幾個，長在什么地方？”——中間 有一個鼻子“嘴巴有幾張，長在什么地方？”——最下面 有一張嘴巴“耳朵有幾只，長在什么地方？”——兩只耳朵 長在兩邊“請小朋友跟老師說一遍，我們的臉上有兩只眼睛兩只耳朵一張嘴巴一個鼻子”五官的作用以及保護五官講故事使幼兒知道五官的作用。眼睛——看 耳朵——聽 嘴巴——嘗 鼻子——聞“他們的本領(lǐng)這么大，我們應該怎樣保護他們呢？”請幼兒談一談三、粘貼老師示范幼兒自己動手操作，教師個別指導要求：按照正確的位置粘貼――滾色活動目標用游戲的方式培養(yǎng)幼兒對色彩的興趣和敏感性。鍛煉幼兒手上的小肌肉群，提高幼兒動作的準確性?；顒訙蕚渑f乒乓球若干；紅、黃水粉每組各一小盤。大張白紙坊在大盒子里。玩法：將乒乓球放在盒子里，讓幼兒雙手捧著盒子輕輕滾動玩耍，掌握平穩(wěn)，不使乒乓球滾到盒子外面去。將乒乓球放在紅水粉的盤子里滾動一下，讓乒乓球蘸上紅色，并放在有白紙的盒子里，雙手捧著盒子輕輕滾動，讓白紙上留下紅色軌跡。吸引孩子的興趣。鼓勵有二棟首嘗試滾色游戲，顏色由幼兒自選。每個乒乓球蘸一種顏色，然后逐漸增多，滾球的速度應慢一點，盡量滾到白紙的各個方向，而不使球掉落下來。滾好后，啟發(fā)幼兒想象滾出來的花紋可以做什么（例如：窗簾布、桌布、花裙子、花盤子、花瓶等用品）規(guī)則：先用乒乓球蘸色，然后放入盒子蓋。游戲目的：練習用英語數(shù)數(shù)，復習學習過的人體器官的英文單詞，鍛煉幼兒的注意力，快速反應力。游戲過程：首先告訴幼兒，老師說“one”時，小朋友手指頭發(fā)并講出hair。老師說：“two”時，小朋友手指臉并說 出face。老師說：“three”時，小朋友手指耳朵并說出ear。老師說：“Four”時，小朋友手指眼睛并說出ey e。Five—一鼻子—一nose，Six—一嘴—一mouth，seven—一雙肩—一shoulder，eihgt—一腿—一leg，nine —一手—一hand，ten—一腳—一foot。經(jīng)過反復練習，熟練以后可以讓一名幼兒來數(shù)數(shù)，其余幼兒找出相應的 器官，講出英語單詞，并且可以搶答。要求幼兒手口一致，教師數(shù)數(shù)時應由慢至快，并注意幼兒講的是否正確。游戲目的：鍛煉幼兒的注意力，快速反應力。游戲過程：幼兒圍成一個圓圈。教師說一種動物的名字，如：“蝴蝶來了?！庇變号袛噙@種動物會不會飛。如果是會飛的動物，就離開座位做小鳥的動作。如果是不會飛的動物，就坐著不動。幼兒如判斷失誤，就算游戲失敗，停玩一次游戲。教師說：“蝴蝶飛飛，飛得高”，幼兒就踮起腳飛。教師說：“蝴蝶飛飛，飛得低”，幼兒就半蹲著飛。教師邊說邊拿走部分椅子。當教師說“蝴蝶飛飛，飛回家”，幼兒就飛回到座位上。幼兒在飛回座位時，如找不到就算游戲失敗，停玩一次游戲。