口腔醫(yī)學(xué)系關(guān)于教育思想觀念轉(zhuǎn)變情況總結(jié)-資料下載頁
2024-11-04 02:33本頁面
【正文】 量、占用的時間是否超標。如果超標了，就算考試成績優(yōu)秀也不能獎勵，而是要批評教育；而有些教師作業(yè)量小，占用學(xué)生的時間少，而考 1 出來的成績也不差，這說明教學(xué)效率高，這樣的教師就應(yīng)該表揚。如果我們像上海進才中學(xué)這樣考評教師。那么，各位教師肯定會想盡一切辦法提高教學(xué)效率，而不是想方設(shè)法的去占用學(xué)生寶貴的時間，我們一直以來強調(diào)的高效課堂不就出來啦。另外，還可以和諧教師之間的關(guān)系。二、不要搞疲勞戰(zhàn)術(shù)，要注重教學(xué)的實效性。我們西雙版納州的許多學(xué)校周末都在上課，甚至有些學(xué)校一個月才休息三、四天，根本沒有雙休日；晚自習(xí)從七點上到十點，到高三有些學(xué)校甚至到十一點；加上白天上八節(jié)正課，學(xué)生一天被弄的疲憊不堪，根本沒有時間緩解自己的情緒，心情會變得非常壓抑，久而久之，學(xué)生就會厭學(xué)，學(xué)習(xí)效率也會變得非常低下。而上海的學(xué)校都實行雙休日，高三年級的學(xué)生會適當?shù)脑黾右恍┹o導(dǎo)，晚自習(xí)一般在九點就結(jié)束了。此外，上海的學(xué)校還開展了豐富多彩的活動課，還有舉辦文化節(jié)、藝術(shù)節(jié)、讀書周等校園活動。學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余，通過這些課外活動得到了放松，情緒得到了釋放，學(xué)習(xí)的勁頭更足了，學(xué)習(xí)的效率更高了。三、不要一味的只追求教學(xué)成績，要注重學(xué)生的全面發(fā)展現(xiàn)在，我們西雙版納州的學(xué)校都把關(guān)注點放在考試成績上，每年各個學(xué)校都在比中考有幾個800分，前十名有幾個；高考一本有幾個，二本有幾個，上線率是多少；是否有清華、北大。而不關(guān)注學(xué)生其他方面的培養(yǎng)和發(fā)展。很多學(xué)校只是一味的埋頭抓教學(xué)，課外活動開展的很少，就算開展活動課也是為了完成任務(wù)，走走形式而已，就怕占用了學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，甚至有些班主任禁止學(xué)生課間去打球，禁止學(xué)生參加學(xué)生會和社團，只希望學(xué)生一心一意讀圣賢書，不要為其他的事情分心。而上海的學(xué)校開展豐富多彩的活動課，如服裝設(shè)計、建模、合唱團、話劇、三D打印、擊劍、射箭等，還有文化節(jié)、藝術(shù)節(jié)、讀書周等主題活動，并且有許多社團活動，學(xué)生得到了全面發(fā)展，素質(zhì)得到了提高，將來走入社會會很容易融入。而我們的學(xué)生一心只讀圣賢書，發(fā)展有許多局限性。所以，我認為還是要回歸教育的本質(zhì)，在關(guān)注成績的同時，要著重提高學(xué)生的全面素質(zhì)。歸根結(jié)底還是要提高教學(xué)效率，構(gòu)建高效課堂，把更多的時間還給學(xué)生，讓學(xué)生有一個豐富多彩、色彩斑斕的學(xué)生時代，讓學(xué)生更加快樂的學(xué)習(xí)和生活。四、做一名“聰明”的教師我們常說：“教師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人”。我們許多教師不可謂不敬業(yè)、不負責，尤其是班主任，一天到晚的蹲在班上，守著學(xué)生，犧牲了自己的業(yè)余生活，甚至是自己的家庭和健康。但是，教學(xué)效果卻不理想，教學(xué)成績也不顯著。這主要是因為老師 2 雖然“燃燒”了自己，卻沒有“點燃”學(xué)生，讓學(xué)生動起來自主學(xué)習(xí)，最終教師“自燃”而亡。在上海浦東中學(xué)，我有幸聽了一節(jié)深圳紅嶺中學(xué)吳磊老師的課，她有一句話，我很贊同“教師不是要燃燒自己，而是要點燃學(xué)生”。我也認為教師不必事事躬親，很多事情完全可以讓學(xué)生自己去完成?，F(xiàn)在已經(jīng)進入信息時代了，學(xué)生的知識儲備很充足，眼界也很開闊，也參加過一定的社會實踐活動，有一定的社會經(jīng)驗，他們完全有能力去自主學(xué)習(xí)，關(guān)鍵是老師怎么去調(diào)動學(xué)生。比如：講到一個歷史人物，如拿破侖，完全可以讓學(xué)生起來講，有可能學(xué)生比老師知道的還多；高三評講試題，可以讓成績好的學(xué)生來分析、講評，也許學(xué)生的思路比老師還要開闊；鞏固基礎(chǔ)知識，可以讓學(xué)生組成小組（6人一組）,互相背誦，不能過關(guān)的就由教師負責；作業(yè)也可以小組協(xié)作，好生幫助后進生，小組之間交叉批閱。通過這些方式可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效率，也可以減輕教師的負擔，讓教師有更多的業(yè)余時間享受生活和照顧家庭。
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