北師大版數(shù)學(xué)第九冊(cè)旅游費(fèi)用導(dǎo)學(xué)案-資料下載頁(yè)
2024-12-08 09:11本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】與交通中的內(nèi)容，是一節(jié)綜合實(shí)踐應(yīng)用課。讓學(xué)生充分體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源。受數(shù)學(xué)的價(jià)值和魅力。數(shù)學(xué)和生活實(shí)際的密切聯(lián)系。由于受到學(xué)生智力發(fā)展水平和生活經(jīng)驗(yàn)。等諸方面的影響，學(xué)生缺乏綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)與技能的意識(shí)和能力，養(yǎng)成精打細(xì)算的好習(xí)慣。同學(xué)們喜歡旅游嗎?從兩種優(yōu)惠方案中,你得到了哪些信息?學(xué)習(xí)興趣，感知數(shù)學(xué)就在我們的身邊。去,你能幫張爺爺算算怎么買票省錢嗎?但解決問(wèn)題的思路是相同的。學(xué)生獨(dú)立解答,巡視指導(dǎo)。求新求異，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。實(shí)際問(wèn)題抽象出數(shù)學(xué)模型，進(jìn)行解釋應(yīng)用的過(guò)程”。注重提倡學(xué)生思維的開(kāi)放性和創(chuàng)造性，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)，由易到難，循序漸進(jìn)地進(jìn)行探究解決問(wèn)題。出的方案，學(xué)生能創(chuàng)造性地使用A+B的方案，展現(xiàn)了策略的多樣性。
【正文】 ) 四、反饋提高 課件出示 :課本 60 頁(yè)第 2 題。 有 10 位家長(zhǎng)帶 5 名孩子，快速判斷哪種方案買票省錢？為什么這么快就知道哪種方案買票省錢 ? 請(qǐng)大家驗(yàn)證一下這個(gè)結(jié)論對(duì)不對(duì)。 長(zhǎng)城旅行社推出的兩種優(yōu)惠方案 ,如果是你們家有 3個(gè)大人和你共4人去 ,你會(huì)怎么買票 ?(可能出現(xiàn)拼團(tuán)、團(tuán)體多買一張 ) (設(shè)計(jì)意圖：緊扣生活實(shí)際 ,提高學(xué)生思維的廣闊性、靈活性，引導(dǎo)學(xué)生多角度地創(chuàng)造性思維。 ) 五、全課小結(jié) 通過(guò)本節(jié)課的探索研究 ,你有哪些收獲 ? 教學(xué)反思： 聯(lián)系生活，激發(fā)興趣。 新課程理念強(qiáng)調(diào)：“從學(xué)生已有的生活 經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷從 實(shí)際問(wèn)題抽象出數(shù)學(xué)模型，進(jìn)行解釋應(yīng)用的過(guò)程”。沒(méi)有生活的數(shù)學(xué)是沒(méi)有魅力的數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)必須走進(jìn)學(xué)生的生活，從學(xué)生的實(shí)際生活和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與機(jī)會(huì)，通過(guò)好的情境去啟迪他們的智慧，使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生一種親切感。本節(jié)課教學(xué)過(guò)程始終圍繞旅游買票的問(wèn)題展開(kāi)，培養(yǎng)了學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看待身邊的事物，學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)。 培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性、靈活性和多角度多方位地創(chuàng)造性思維。 一百個(gè)孩子就有一百種想法，教師要引導(dǎo)學(xué)生深入進(jìn)行細(xì)致全面的思考。注重提倡學(xué)生思維的開(kāi)放 性和創(chuàng)造性，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)，用自己的方法來(lái)解決問(wèn)題。由易到難，循序漸進(jìn)地進(jìn)行探究解決問(wèn)題的方案時(shí)，都能給予充分的肯定，讓學(xué)生體會(huì)成功的喜悅。各小組說(shuō)出的方案，學(xué)生能創(chuàng)造性地使用 A+B的方案，展現(xiàn)了策略的多樣性。
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