【正文】 分教師學歷較低，％，％，而且還有相當一部分是代理教師（如:湯四小學現(xiàn)年52歲的陳老師，就是一名代教，負責一到三年級的教學管理工作。）由于這里的教師沒有太多機會外出深造或進行教學交流，也很少接觸到外面的新知識和教學技能，知識儲備少而且內容老化，教學質量難有大幅度的提高。由于年級多，教師少，而且教室又緊缺，所以部分學校還是采用復合式教學方式，即兩到三個年級的學生同時在同一間教室里接受教育。一位老師在一堂課內，要給這幾個年級的學生講課，平均每個年級就只能講15－20分鐘，而其它年級的學生就上自習，在這樣的教學方式下，學生的學習不能不受影響。表四：各中小學生畢業(yè)升學率一覽表塘子小學 代寨小學 湯二小學 高堡中學升入初中 90％ 100％ 100％ ＼升入高中 ＼ ＼ ＼ 50％升入技校 ＼ ＼ ＼ 10％由表得出，90％以上的學生都可以升入初中，接受初中的教育，九年義務教育基本上可以保證，但初中的升學率就相對較低，升入高中的僅占50％，讀技校的占10％左右，其余的40％左右的學生大部分都輟學了，外出打工。二、湯峪鎮(zhèn)基礎教育現(xiàn)狀的成因分析（一）客觀原因（1）歷史原因。世世代代在這里生存，村民接觸外來文化很少，思想水平落后保守。雖然在調查問卷中選擇“你認為男孩和女孩受教育方面平等”%，但認為女孩應該早點去找一份工作賺錢的思想在村民中還是根深蒂固的。%的家長認為“對孩子的教育主要采取棍棒教育”。（2）地理位置原因。交通不便，信息流通受阻。湯峪鎮(zhèn)地處山區(qū)，村民居住分散，很少走出去。有些地方如湯一村，湯二村、湯三村、湯四村的道路是自2004年5月經政府扶貧救助修成的，也只是一條石子路。據(jù)當?shù)卮迕裰v，以前沒有路，不能通車，只能步行，秋天收的糧食只能靠人背，一遇到雨天，河水暴漲，道路被封死，學生只能停課，即便是家里突然發(fā)病的病人，也只是干著急沒辦法。（3）經濟基礎薄弱，教育發(fā)展落后。湯峪鎮(zhèn)除塘子村外其它村莊都是以農作物收入為主，生產的糧食主要是自給自足，而且沒有任何科技支持。村民只能靠天吃飯，一旦遭受天災，損失就十分嚴重。村里的野豬等野生動物特別多，對農作物生長造成很大的影響，村民每天晚上都要到地里去盯野豬，但國家又有規(guī)定，禁止殺害野生動物，因此，村里只能攆，不能殺，這哪是辦法啊，只能是將莊稼踐踏了，不起任何作用，經常是一片作物被野獸啃得顆粒無收！每當這時，連最基本的生活來源也無法保障。據(jù)調查，2004年，％，而在2000－％。人口方面，％，％，可想而知，除去基本生活費，根本沒法讓所有的孩子同時上課，這就導致許多初中畢業(yè)甚至初中還未畢業(yè)就已經輟學，外出打工，尋求其它出路的情況時常發(fā)生。經濟落后，發(fā)展遲緩，使得農民在生存線上掙扎，在貧窮與擺脫貧窮的邊緣徘徊，因此無暇思考教育的重要性。若無外界的幫助，他們沒有辦法體會到科技給生產力帶來的巨大變化，以更無法體會到教育會給家鄉(xiāng)建設帶來得巨大影響。就這樣，無視知識價值的人們就落進貧窮、落后、愚昧、貧窮的惡性循環(huán)。例1：李衛(wèi)橋，14歲，輟學兒童。四年級上完就輟學在家了，至今已有1年時間。母親已故，現(xiàn)與其父親，堂哥一起生活。父親打井為生，幾乎全天不在家。堂嫂有些癡呆，沒有能力干家務活。家中簡陋而凌亂，李衛(wèi)橋在這熾熱的天氣里仍然穿的是一身秋季的衣服，而且衣服上全是泥土和灰，顯然長時間沒有洗了。他說爸爸沒有買洗衣粉，所以不洗衣服。“如果現(xiàn)在讓你去上學，你會去么？”我們問道。“不去。”“那不用你自己出錢呢？”“那我就去?！甭牭剿幕卮鹞覀兒苄乃?。從他口中，我們還得知他有時會因為家里沒有吃的而去鄰居家偷偷的拿一些回來。例2：耿小平，14歲，單親家庭的孩子，父親于兩年前病逝，母親現(xiàn)在又生病，家中有一個在廣東打工的姐姐，靠打工賺錢維持家里。他現(xiàn)在是代寨小學五年級學生，由于本來不是該村人，但父親過逝就轉學來此，所以不能享受當?shù)刎毨拇?。當我們提及其父親時，他便淚流滿面，十分傷心。（4）上級教育機關對農村教育發(fā)展問題重視不夠，缺少發(fā)生改變的動力。主要表現(xiàn)在：（１）對教師能力的培養(yǎng)，考核力度不夠，使得教師隊伍整體教學能力無法提高，知識的更新替換無從談起。（２）對農村基礎教育設施的建設不夠重視。農村學校嚴重缺乏必要的教學設備。偏遠地區(qū)的教學環(huán)境與城市相比可謂相差甚遠。根據(jù)《關于農村學校教師調查問卷》，100％的農村教師，授課需要的輔導資料由自己進城買。認為教學中最大的阻礙是教學設備落后，可利用的教學資源少，學校管理沒有到位，師資力量不足。幾乎所有的老師對現(xiàn)在的待遇不滿意，對現(xiàn)在的工作感到很累。鄉(xiāng)村學校任教的老師中，％的是中專學歷，而且大多沒有接受正規(guī)的師范教育。還有很大一部分是代理教師，代教的待遇低下，每月工資是150元，連自己的生活費都不夠。如果還是家庭的重要勞力的話，就更無法支撐這個家庭。所以，一方面，沒有當?shù)氐膸煼对盒５漠厴I(yè)生回鄉(xiāng)任教，在加上政府由于教師的工資、住房、福利等而無力接受其他地方的教師；另一方面沒有經過正規(guī)師范教育的民辦教師、代教，由于知識能力有限不能很好的對學生進行引導和培養(yǎng)，這就導致少年兒童接受知識的領域變得越來越狹窄。（5）雜費和學費讓學生家長難以承受。國家規(guī)定小學生學雜費為每人每年30－40元，但這里學校無教育基金補貼，所以學校要多收一部分來做平時的流動資金，以滿足學校繼續(xù)發(fā)展和開展活動的需要。一些九年義務教育的課程如美術、音樂、手工藝因沒有師資和條件完成，但這些書學生還得購買，只能增加學生的經濟負擔。在當?shù)卣{查發(fā)現(xiàn)，有70％以上的農民認為教育費、學雜費太高，存在超標收費及亂收費現(xiàn)象。近年來農村教育收費呈逐年上升之勢，在農民收入增長幅度不大甚至負增長的情況下，而教育收費過高，一般農民難以承擔，這無疑阻礙了農民送子女入學的積極性。調查中，有80％以上的農民認為不能負擔起孩子上初中的費用。當問及孩子不能繼續(xù)讀書的原因時，有70％的人回答是因為家里交不起學費。根據(jù)調查，農戶供養(yǎng)一個小學生，一年需400元，初中生需700元，高中三年則要3000多元。這些費用是現(xiàn)金消費，并具有強制性、集中性和一次性特點。當家庭的收入勉強只能維持溫飽時，這些農戶的教育消費就十分有限。在這些地方調查時，我們發(fā)現(xiàn)在山區(qū)的學生大多下午4時左右放學，這是因為對大部分小學生來說，他們的住處離學校很遠，一般要走一兩個小時，個別的更遠，并且走的大多是山路。早晨上學時，一般從家里帶一個饅頭，中午就喝點溪水吃干饅頭。一些孩子連夏天的衣物都沒有，大熱天里，我們看到他們還穿著秋季、冬季的衣服。在這樣的環(huán)境中上學本身就已經很困難，再加上相對高額的學雜費，使得他們不得不過早的離開學校。例3：代一豪，小學五年級學生，湯峪鎮(zhèn)代寨村人，學習成績十分優(yōu)異，尤其擅長寫作，今年還寫了一篇作文《可愛的故鄉(xiāng)》，由其語文老師推薦到某一報社。父親代沈院，由于有風濕導致骨頭關節(jié)壞死，下身完全癱瘓，常年臥床，行動不便，家里只靠母親干農活，另外，家里還有患病的67歲老奶奶需要贍養(yǎng)。代一豪還有一個妹妹，學習成績也不錯，在兄妹倆簡陋的房間里我們可以見到許多的獎狀。目前上小學的代一豪還有希望工程資助學費。提及孩子的未來，代沈院忍不住流下了愧疚的淚水。（6）計劃生育不徹底，孩子多，家庭負擔重。調查發(fā)現(xiàn)，％的家庭有2個孩子，％的家庭有3個孩子，％的家庭成員多于5個。％，有 ％的家庭將大部分收入都用于子女教育，％的家庭收入主要來源于農業(yè)收入，可以說完全是靠天吃飯。但村民也都能意識到教育的重要性，％的村民認為教育與個人的發(fā)展前途有很重要的關系，％的家庭想讓孩子達到大學或大學以上的教育水平，但在這靠天吃飯的傳統(tǒng)勞作模式下，男性仍是從事生產的主力，因此形成了當?shù)剞r民根深蒂固的重男輕女思想。此外，當?shù)厝艘泊嬖谥欢ǖ酿B(yǎng)兒防老觀念，在這些思想的束縛下，他們看不到孩子過多給家庭帶來的負擔，也考慮不到如何精心培養(yǎng)下一代。溫飽問題仍舊存在的前提下，孩子的教育問題更是無從談起。（二）主觀原因（1）當?shù)厝藗兯枷氡Ｊ?，家長大部分是文盲或半文盲，家長的文化水平普遍較低，根本談不上傳授他們的孩子一些課本的知識。家長們普遍還沒有危機，根本談不上傳授他們的孩子一些課本的知識。家長們普遍還沒有危機感，父母只是把供子女上學當作自己的一項義務，甚至有的家長只是為了讓孩子在學校長大到可以外出打工的年齡，并不關心他們是否學到知識，讓他們在學?；斓?17歲再回來家里幫忙或打工。還有的家長以為教孩子與他們就沒有太大關系，那只是學校老師的責任。多么可悲！在這樣的思想熏陶下，成績一般的學生就自動放棄學業(yè)，早點去打工了，家長也就來了個順水人情，當我們問到孩子們的將來時，一半家長表示沒打算，沒想過。（2）孩子們的業(yè)余生活不豐富，通常只是圍繞在家長周圍，灌輸了太多家長們那種傳統(tǒng)的思想，簡直是“小大人”。缺乏對學習重要性的認識，獲取信息途徑少，視野不夠廣闊，缺乏城市里小孩的那種遠大志向。三、思考與總結針對這些主要問題，我們可以采用這些方法來緩解這些問題：（一）經濟發(fā)展是普及農村義務教育的基礎。湯峪鎮(zhèn)有遠大的旅游開發(fā)前景，自然景光秀麗，利用這些自然的資本，在引進更多投資，把旅游景點加以建設吸引更多的游客，發(fā)展當?shù)氐慕洕?。（二）解放思想、開闊視野是農村義務教育的動力。需要從加強村民的思想意識方面著手，著重把好教育這一關，從小孩抓起。（三）政府加大投資，改善辦學條件是農村義務教育的關鍵。應加大對農村地區(qū)教育的投入，完善辦學條件。（四）社會力量是農村義務教育的重要補充。（五）提高教師水平，才能辦好農村義務教育。（六）提高農村初中教育建設，真正落實“九年義務教育”。（七）完善基礎教育管理體制，加強對農村地區(qū)實施教育的監(jiān)管力度。改變農村目前教育現(xiàn)狀，不是單通過國家?guī)椭涂梢詫崿F(xiàn)的，也不是一個兩個人的力量可以做到的，它需要全社會支持和努力，需要更多的人投身到教育事業(yè)中來，更多的人來關心和支持教育事業(yè)，尤其是西部貧困地區(qū)的教育。