【正文】 對社會差別感受到的強烈不平等，也讓農(nóng)民工子女承受著一定的心理壓力。（二）家庭教育狀況存在很多不足家庭是孩子的第一課堂，家長是孩子的第一任老師。家庭教育對孩子的健康成長有著至關(guān)重要的作用。父母參與子女的教育活動越多，給子女的指導(dǎo)與鼓勵、肯定越多，子女的發(fā)展就更為健全。學校的教育如果缺乏家庭的配合，其教育功能也不能完全發(fā)揮。但是由于農(nóng)民工的生存狀態(tài)與生活方式與城里人有很大不同，他們在對子女教育方面，與城市居民也不盡相同，不同程度地存在問題。1．有些家長對家庭教育的重要意義的認識程度不夠。因為生活壓力大，每天在外為工作生活奔波，無暇顧及孩子，對孩子聽之任之。2．有些家長主觀上很重視孩子的教育，但是家庭教育方法欠妥，簡單粗暴。一旦孩子與自己的期望不一致，就會施以打罵。雖然出發(fā)點是好的，但是操之過急，孩子不容易接受。3．由于農(nóng)民工家長工作忙，常常早出晚歸，很少有時間輔導(dǎo)子女功課。加上他們自身文化水平有限，也難以在學習上為子女提供幫助。有些家長對子女的考試成績比較關(guān)心，但心有余而力不足，無法在平時的作業(yè)中給孩子具體指導(dǎo)。（三）學校教育狀況復(fù)雜城鄉(xiāng)學校教學水平差距大、教材不統(tǒng)一，農(nóng)民工子女跟不上城市學校的教學進度。受城鄉(xiāng)社會經(jīng)濟二元結(jié)構(gòu)的影響，城區(qū)的學校教育條件、師資力量、基礎(chǔ)設(shè)施和教育水平等都要優(yōu)于農(nóng)村學校；使用的教材大都是實行教育課程改革的試用教材，與農(nóng)村學校使用的教材不一樣。這些農(nóng)民工子女普遍來自本省偏遠落后的地區(qū)。那里的教育基礎(chǔ)相對薄弱，直接后果就是孩子的學習基礎(chǔ)與現(xiàn)居住地學校的學生存在較大差距。他們到城區(qū)讀書后，大多感到難以適應(yīng)，教材內(nèi)容接不上，上課聽不大懂，實驗操作動手能力差，感覺比城市孩子能力上低一等。農(nóng)民工子女進城就學后，給城區(qū)學校管理帶來了較多困難和矛盾。農(nóng)民工子女進城就學使城區(qū)學校的學生員額大大增加，“大班化”現(xiàn)象嚴重。“大班化”教學導(dǎo)致“老師費盡勁、學生聽不清、作業(yè)改不完、輔導(dǎo)力不從心”的尷尬局面，對教學質(zhì)量、效果有較大負面影響。在實際工作中，接受農(nóng)民工子女比較多的學校師資力量普遍趨緊，教師負擔加重。農(nóng)民工子女進城就學后，城區(qū)學校的校舍場地和教學設(shè)施趨緊，費用增加。由于近年農(nóng)民工子女進城入學人數(shù)增長較快，而學校受資金、土地等限制，校舍、場地和教育、實驗器材等基礎(chǔ)設(shè)施和教學設(shè)施不可能一下子跟上。因此，接受農(nóng)民工子女較多的學校，其校舍場地和教學設(shè)施都比較緊張，學校的支出費用也增加較多。四、解決對策農(nóng)民工子女義務(wù)教育問題的解決,不僅是對農(nóng)民工子女權(quán)益的尊重,更關(guān)乎國家、社會的長期穩(wěn)定和長遠發(fā)展,因此全社會應(yīng)一起來關(guān)注農(nóng)民工子女的教育,讓所有的農(nóng)民工子女都能在共同的藍天下一起成長。通過調(diào)查，我們覺得應(yīng)該從以下三個方面來解決當前的上述問題。1． 加大農(nóng)村基礎(chǔ)教育的投入。教育強國是我國的一項基本方針，但還不能落在口號上，而要落實到實際行動中，要增加教育和投入比例，特別是要加大農(nóng)村基礎(chǔ)教育，改善現(xiàn)有的教育基礎(chǔ)設(shè)施，提高農(nóng)村教育工作的政治待遇和經(jīng)濟待遇，能讓教育人才安心在農(nóng)村工作，從而讓農(nóng)村的孩子受到良好的學習教育，有較好的素質(zhì)，這樣才能從根本上長遠的解決農(nóng)民工的問題。堅持實施農(nóng)民工子女進城入學政策，確保城鄉(xiāng)公民平等受教育權(quán)利。讓進城務(wù)工的農(nóng)民工子女隨父母在城區(qū)入學，是一項利國利民的好政策。它既是依法保障城鄉(xiāng)公民平等受教育權(quán)利的需要，又是促進農(nóng)村經(jīng)濟社會發(fā)展、提高國民素質(zhì)特別是農(nóng)村人口素質(zhì)、縮小城鄉(xiāng)差別、促進和諧社會發(fā)展的需要。因此，必須繼續(xù)堅持和大力推行。教育行政部門應(yīng)按國家和省的有關(guān)政策規(guī)定，認真落實以流入地政府為主做好農(nóng)民工子女進城入學工作。一要努力降低農(nóng)民工子女進城入學的門檻，減少人為障礙。二要嚴格規(guī)范中小學收費行為。對按規(guī)定在城區(qū)就近入學的農(nóng)民工子女，與城區(qū)孩子一樣，免收“借讀費”、“擇校費”或“建校費”，全面推行“一費制”。進一步改進學校管理，積極化解處理農(nóng)民工子女在學習中出現(xiàn)的矛盾和問題。一是改進教學管理。對農(nóng)民工子女比較多的學校，可通過學校改擴建或設(shè)立分校、返聘有經(jīng)驗的老教師等辦法，適當增加班級數(shù)，降低每班學生人數(shù)，防止班級生員過多的“大班化”教學影響質(zhì)量和效果的問題；適當調(diào)整教學計劃和方法，將班上同學根據(jù)學習基礎(chǔ)和理解、接受能力分成若干個組，有的放矢地組織教學，使其實際學習水平與城區(qū)學生的響應(yīng)水平相適應(yīng)。二是組織班級同學開展互幫互學，由老師指定一到二名城區(qū)學生對口幫助一名農(nóng)村學生；或由幾名基礎(chǔ)、成績好的同學帶一、二名成績差一點的同學；通過組織班級活動、學習討論、興趣小組等，加強城區(qū)學生與農(nóng)村來的學生的溝通與交流，幫助他們消除隔閡。三是加強對老師和學生的思想工作，掌握學生思想動態(tài)和心理狀況，教育老師和城區(qū)學生不要對農(nóng)村學生、家庭貧困學生和學習基礎(chǔ)差的學生進行歧視、嘲笑或侮辱；要幫助農(nóng)村學生努力消除自卑、氣綏、孤獨甚至自暴自棄、逆反抗拒、報復(fù)他人的心理。努力在學校老師、同學之間營造形成尊師愛生、互信互助、團結(jié)和諧的良好氛圍，促進同學們健康成長，共同進步。結(jié)尾通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，這些孩子的家長——那些風餐露宿艱辛生活的外來人員們，對于只有教育才能改變子女的命運這一點深信不疑，他們大多表示，只要孩子的學習成績和能力不是太差，自己就會盡力供應(yīng)孩子上學的需求，讓孩子接受更好的教育。必須指出，民工對當?shù)爻鞘械慕ㄔO(shè)發(fā)展做出了重要貢獻，他們一般從事繁重甚至危險的、城里人不愿干的工作。因此, 希望此次調(diào)查能夠喚起全社會人士對此問題的重視，呼吁更多的人加入到關(guān)愛農(nóng)民工子弟的隊伍中來，給予他們一些學習上的幫助，更好的關(guān)心農(nóng)民工子女的問題，使他們能夠盡快地融入到城市生活中來，能夠真正快快樂樂地學習、生活，健健康康地成長。第四篇：關(guān)于進城務(wù)工人員子女接受義務(wù)教育情況調(diào)查提綱關(guān)于進城務(wù)工人員子女接受義務(wù)教育情況調(diào)查提綱一、調(diào)查目的詳細了解當今進城務(wù)工人員子女接受義務(wù)教育的情況，探究和把握國家、政府、學校及社會在“進城務(wù)工人員子女接受義務(wù)教育”的問題上所做的工作和表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)在此過程中其所做的功績以及存在的問題，并就存在的問題提出解決方案和建議。二、調(diào)查地點及對象宜賓市江北江川農(nóng)民工子弟學校 在校就讀的學生三、調(diào)查方法問卷調(diào)查向江川農(nóng)民工子弟學校的學生發(fā)放調(diào)查問卷訪談?wù){(diào)查走訪江川農(nóng)民工子弟學校的老師及領(lǐng)導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查上網(wǎng)和看書收集相關(guān)資料作為參考、借鑒四、調(diào)查主要內(nèi)容農(nóng)民工子弟學校的學生接受義務(wù)教育的現(xiàn)狀（如學習環(huán)境、硬件及軟件設(shè)備配給、師資力量、生活狀況等）校為此現(xiàn)狀做出過哪些努力；政府為此出臺過哪些政策或法律文件，采取過哪些措施；會人士的反應(yīng)是怎樣，是否有過行動；對川農(nóng)民工子弟學校的學生接受義務(wù)教育的現(xiàn)狀和學校、當?shù)卣吧鐣耸克龅牟蛔阒幪岢鼋ㄗh或看法；五、時間安排第五周，組長組織開展小組討論會，講解確定本組的題目以及接下來幾周的工作任務(wù)及安排第六至八周，組長組織小組成員寫好提綱和文獻綜述；第九周，組長組織小組成員擬好問卷調(diào)查及訪談?wù){(diào)查所需的問題；第十周，組長帶領(lǐng)小組成員前往調(diào)查目的地川江農(nóng)民工子弟學校開展調(diào)查；第十一周至十二周，小組開展討論，交流調(diào)查心得和經(jīng)驗，并寫好各自的調(diào)查報告；收集整理相關(guān)資料，組長安排相關(guān)成員制作PPT；第十三至第十四周，小組推選代表在課堂上展示本小組調(diào)查成果，與其他小組成員交流經(jīng)驗和心得體會。第五篇：進城務(wù)工人員子女接受平等義務(wù)教育工作制度武功縣長寧中學進城務(wù)工人員子女接受平等義務(wù)教育工作制度20149武功縣長寧中學進城務(wù)工人員子女接受平等義務(wù)教育工作制度為深入貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》和《國務(wù)院關(guān)于解決農(nóng)民工問題的若干意見》（國發(fā)〔2006〕5號）精神，為進一步解決進城務(wù)工人員隨遷子女與常住戶口學生平等接受義務(wù)教育問題，根據(jù)《義務(wù)教育法》以及國家和省相關(guān)政策要求，結(jié)合我校實際，著眼長遠發(fā)展，現(xiàn)就進一步做好我校進城務(wù)工人員隨遷子女教育工作提出如特擬定本方案。一、深化認識，進一步增強做好進城務(wù)工人員隨遷子女教育工作的責任感和緊迫感進城務(wù)工人員隨遷子女是在我國經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)型期出現(xiàn)并將長期存在的社會群體，是最需要關(guān)注的特殊群體之一，他們的健康成長，關(guān)系到未來的人口素質(zhì)，也關(guān)系到當前社會的穩(wěn)定和諧。做好進城務(wù)工人員隨遷子女的教育工作，是貫徹落實《義務(wù)教育法》的必然要求，是踐行“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀的具體體現(xiàn)，是促進社會和諧建設(shè)的重要內(nèi)容，是鞏固我?！皟苫背晒?、提高教育水平和質(zhì)量的重要任務(wù)。我們必須充分認識到解決好進城務(wù)工人員隨遷子女教育問題的重要性，增強責任感和緊迫感。二、強化措施，切實加大解決進城務(wù)工人員隨遷子女教育問題的力度加快建立和完善保障機制，切實加大進城務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)教育工作力度，保障進城務(wù)工人員隨遷子女平等接受義務(wù)教育權(quán)利?！读x務(wù)教育法》明確規(guī)定，隨父母或者其他法定監(jiān)護人在非戶籍所在地接受義務(wù)教育的適齡兒童少年。按照相對就近入學的原則，統(tǒng)籌安排進城務(wù)工人員隨遷子女到我校入學，學校認真做好接收就讀和教育教學工作。對于在劃定范圍內(nèi)的學校不能滿足進城務(wù)工人員隨遷子女入學要求的，應(yīng)按相對就近和方便的原則在相鄰學校入學。嚴格執(zhí)行陜西省學籍管理規(guī)定。三、積極發(fā)揮學校的主渠道和主陣地作用，努力解決他們在學習和生活中存在的困難和問題，促進他們的健康成長學校是進城務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)教育學習和生活的主要場所，學校要進一步加強對進城務(wù)工人員隨遷子女的關(guān)愛、教育和管理，為他們創(chuàng)造良好的學習及生活環(huán)境，充分發(fā)揮學校的主渠道和主陣地作用，在黨委政府的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，積極構(gòu)建學校、社區(qū)和家庭“三位一體”的教育管理網(wǎng)絡(luò)。四、加強領(lǐng)導(dǎo)，廣泛宣傳成立進城務(wù)工人員隨遷子女平等接受義務(wù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，保證此項工作的落實。各級組、處室要加強對依法保障進城人員隨遷子女平等接受義務(wù)教育工作的宣傳，充分發(fā)揮輿論引導(dǎo)作用，構(gòu)建進城務(wù)工人員隨遷子女平等接受義務(wù)教育的良好氛圍。