【正文】 訓(xùn)練。要從最基本的規(guī)范語言寫起，通過練筆或單項(xiàng)訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生能運(yùn)用不同的表達(dá)方式和準(zhǔn)確、生動、得體的語言記敘所見所聞，表達(dá)所思所感。要從最基本的文體訓(xùn)練做起，特別要重視記敘文的寫作訓(xùn)練，學(xué)會選材、安排詳略，學(xué)會場面描寫、細(xì)節(jié)描寫。生活是寫作的源泉，要引導(dǎo)學(xué)生時時關(guān)注生活，體驗(yàn)生活，感悟生活；指導(dǎo)學(xué)生挖掘、提煉生活中的“動情點(diǎn)”，化為自己對自然、社會、人生的鮮活感受和真切體驗(yàn)。第四篇：八年級語文質(zhì)量分析八年級語文質(zhì)量分析一試卷情況分析：本次八年級語文考試試卷依然保持了“積累與應(yīng)用”、古詩文閱讀”、“現(xiàn)代文閱讀”“名著閱讀”“寫作”五個版塊的結(jié)構(gòu)框架，秉承了往年中考的一貫宗旨和原則，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和人文精神；重視語文積累、語言運(yùn)用能力和語文水平發(fā)展方向的評價，堅(jiān)持情感態(tài)度價值觀與知識能力并重、過程與結(jié)果并重；以主觀性試題為主，鼓勵考生有創(chuàng)見地表達(dá)等。二學(xué)生答題情況分析：八年級的學(xué)生書寫都不是很理想，從試卷中反映出的問題有，卷面涂抹，字跡潦草，沒有良好的書寫習(xí)慣。只有近三分之一的學(xué)生卷面比較整潔，書寫較規(guī)范。閱讀不認(rèn)真，思考不深入，丟題落題，沒有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度；答題找不準(zhǔn)切入點(diǎn)，沒有掌握學(xué)習(xí)方法與技巧等等。學(xué)生綜合閱讀分析能力較差，對文章整體的感受領(lǐng)悟不夠，對規(guī)律的遷移能力不強(qiáng)。作文的審題、選材、立意、行文上都存在問題。基礎(chǔ)知識，語言積累等客觀性試題得分率較高。但是考查學(xué)生語文能力，開放性的試題，思維含量較高的題，相對而言得分率偏低。這也暴露出我們?nèi)粘５恼Z文教學(xué)還停留在知識技能的低級層面上，理解分析，創(chuàng)新思維等更高級層面的教學(xué)效果還不能令人滿意。學(xué)生知識面狹窄，語文教學(xué)和復(fù)習(xí)中還存在盲區(qū)。作文得分更是偏低，而選材新穎，認(rèn)識獨(dú)到，思想深刻的優(yōu)秀作文卻少的可憐。三今后教學(xué)建議和努力方向：1教師要改變閱讀教學(xué)大運(yùn)動量做題的現(xiàn)象，防止將課外閱讀變成課外題海戰(zhàn)，還學(xué)生以真正的在閱讀興趣支配下的自由閱讀。閱讀要重視整體感知與整體的閱讀體驗(yàn)，防止零敲碎打，將文本支解得支離破碎，要重視表達(dá)，重視思維能力的培養(yǎng)，重視言語積累、語感積淀和文化知識的積累。2要以大語文觀來指導(dǎo)教學(xué)。這次的現(xiàn)代文閱讀試題，主要出自課外。這一切，再一次傳遞這樣一個潛在信息：“語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等”，語文教學(xué)要從教材學(xué)習(xí)向課外閱讀延伸，從課堂向社會生活延伸；多閱讀，讀經(jīng)典作品，讀時文；多積累，“腹有詩書氣自華”。要努力提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的人文功底，增強(qiáng)學(xué)生的積淀。充分利用語文課外讀本，以及貼近學(xué)生思想和生活實(shí)際的時文、美文，以提高學(xué)生的鑒賞能力。3作文教學(xué)要把學(xué)生人格的完善和寫作技巧并重。在立意上引導(dǎo)學(xué)生健全完善的人格是其主旋律，但由于平時教師的作文教學(xué)把提高學(xué)生作文水平的重要措施放在寫作技巧方面，忽視了學(xué)生對生活的觀察、感悟，導(dǎo)致了學(xué)生不會從尋常的生活中去挖掘有新意的素材；在選材上千篇一律；在對生活的認(rèn)識上浮漂淺陋；在反映生活方面，或不清晰，或不深刻。加強(qiáng)作文的審題立意訓(xùn)練，力避無中心作文或與話題無關(guān)的作文出現(xiàn)，更不能雷同化。我們的語文教學(xué)中仍然存在著很多的困難，今后我們所有的語文教師會更加努力，提高自身的教育教學(xué)水平，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文成績。第五篇：八年級語文質(zhì)量分析玉溪紅塔區(qū)第二學(xué)期2013——2014學(xué)年上學(xué)期八年級語文期末考試質(zhì)量分析一、試卷基本情況分析此份試題全卷滿分100分，考試時間150分鐘。整份試題由四個部分組成，各部分及其分值分別為：語文知識積累（20分）、語文綜合運(yùn)用（5分）、閱讀（35分）、作文（40分）。試題涵蓋了八年級上冊的知識，各種題型向中考試題靠攏，體現(xiàn)了新課程理念。試題內(nèi)容課內(nèi)與課外、主觀與客觀相結(jié)合，既注重基礎(chǔ)知識的積累、基本技能的提高，同時也注重運(yùn)用知識解決問題的能力。二、考試情況八年級實(shí)考人數(shù)1395人，%；%，最高分93分，最低分0分。三、試題特點(diǎn)（一）語文知識積累。此大題包含7個小題，依次考查字音、字形、成語的使用、病句、排序、文學(xué)常識、古詩文填空。3小題分別考察字音、字形、字義范圍較廣，學(xué)生尚未全面細(xì)致掌握，丟分較多。7小題背誦默寫“凌”誤寫為“臨”，“戍” 誤寫為“戌”的較多。（二）語文綜合運(yùn)用。此大題包含2個小題，這兩道題考察學(xué)生的口語交際能力，8題考的是寫“結(jié)束語”但有些學(xué)生寫成“開場白”。審題不認(rèn)真。（三）閱讀。此大題由四個閱讀段組成，分別是：課外古詩文賞析、課內(nèi)文言文閱讀、課外散文閱讀、課外說明文閱讀。10小題考察課外古詩中“驚”的理解，需要把握全詩的內(nèi)容和主旨來答，學(xué)生不能全面解答。14小題考《小石潭記》中寫魚的目的，多數(shù)學(xué)生不能答出是為了寫水清。散文閱讀中18題考察“出來”一詞在不同文段中的含義，需聯(lián)系上下文和生活實(shí)際來答，19題考對文章理解、領(lǐng)悟、概括的能力，兩題難度較大，丟分多。說明文閱讀中22題對主要說明方法“作比較”辨別不準(zhǔn)確，誤為“舉例子”?，F(xiàn)代文閱讀整體的理解感悟能力有待于加強(qiáng)。（四）寫作。在寫作中表現(xiàn)出的問題：書寫不工整；錯別字較多，語句欠通順；中心不突出，有離題的現(xiàn)象。取材和立意缺乏新意。四、學(xué)生答題存在的問題讀題不認(rèn)真，審題不細(xì)心；錯別字較多，表述不清楚，語言功底欠扎實(shí)；答題的條理不清晰，概括能力欠缺；部分考生對于說明方法、修辭方法判斷不清，概念混亂。五、教學(xué)改進(jìn)措施，牢抓字詞句的積累。，簡明、有條理的分析思路。，在提倡多寫的基礎(chǔ)上，初二的作文教學(xué)還應(yīng)有針對性地加強(qiáng)審題構(gòu)思和增強(qiáng)語言表達(dá)效果的訓(xùn)練。2014116