關(guān)于寫字的教學(xué)反思-資料下載頁(yè)
2024-11-04 00:55本頁(yè)面
【正文】 練成一手具有個(gè)人特點(diǎn)的漢字。（4）重視指導(dǎo)寫字作業(yè)的改錯(cuò)；寫錯(cuò)，是因?yàn)橛^察不細(xì)致，借助改錯(cuò)，這對(duì)強(qiáng)化識(shí)字教學(xué)有很大的幫助，像“春”下面是“日”字，有的小朋友總會(huì)把它寫成“目”字，我是這樣引導(dǎo)孩子的：想一想，春天有些什么特征？（春天，陽(yáng)光明媚，天氣暖和，植物開始生長(zhǎng)）對(duì)呀！春天到了，太陽(yáng)暖洋洋的，看，“春”的下面是——（日字），日也就是——（太陽(yáng)）。這樣學(xué)生就會(huì)牢牢記住，再也不會(huì)寫錯(cuò)了。再如，“吃”字，學(xué)生往往多寫一橫，成“口+氣”，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生的：如果嘴里橫著插著一個(gè)東西（氣中間的那一橫），再讓他吃東西，自然吃不成，這樣孩子們就深深記住這個(gè)“吃”。其實(shí)，許多形聲字都可以用這種方法?？傊沂冀K把寫字教學(xué)當(dāng)成素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，堅(jiān)持常抓不懈，在寫字教學(xué)中，取得了一定的收獲。低年級(jí)學(xué)生的易變性還是比較大的，我還須繼續(xù)努力，加強(qiáng)學(xué)生良好寫字習(xí)慣的養(yǎng)成，使他們真正掌握正確書寫漢字的能力。第五篇：二年級(jí)寫字教學(xué)反思三月份二年級(jí)寫字教學(xué)反思進(jìn)入二年級(jí)以來(lái)，用筆越來(lái)越流暢，可是離漢字的形體美、規(guī)范、端正好像越來(lái)越遠(yuǎn)了。原來(lái)驕傲的所在現(xiàn)在變成了頭疼的原因，從開學(xué)到現(xiàn)在，我一直在思索這個(gè)問(wèn)題，為什么學(xué)生的書寫會(huì)越來(lái)越差，是因?yàn)槊空n要求會(huì)寫的生字從以前的六個(gè)到現(xiàn)在的八個(gè)十個(gè)，字的結(jié)構(gòu)太復(fù)雜，孩子寫多了手疼？是因?yàn)檫@學(xué)期沒有展示平臺(tái)，學(xué)生的寫字不能及時(shí)的反饋？是因?yàn)橹蛔⒅亓藦?fù)雜的字，而忽略了簡(jiǎn)單的，沒有一一講解，學(xué)生不能很好的把握生字在田字格中的位置？原因找了很多，也反思了很多，效果不是很好。本學(xué)期老師反映，學(xué)生這學(xué)期的書寫有進(jìn)步。我就虛心請(qǐng)教了方法并進(jìn)行了嘗試：首先在教學(xué)生字的時(shí)候，盡量把機(jī)會(huì)留給學(xué)生，書寫時(shí)應(yīng)注意的筆畫或在田字格中的位置，由學(xué)生自己指出。其次告訴學(xué)生每個(gè)漢字都是由基本筆畫組成，寫好每個(gè)筆畫是寫好漢字的關(guān)鍵?；竟P畫的訓(xùn)練，重在指導(dǎo)運(yùn)筆。我在進(jìn)行直觀教學(xué)時(shí)，重視黑板上的示范，要求學(xué)生仔細(xì)觀察，讓學(xué)生懂得筆畫的位置和形狀，并體會(huì)起筆、行筆和收筆，以及運(yùn)筆的輕重、緩急和提按，雖然“起筆、行筆”這些專業(yè)的語(yǔ)言學(xué)生不懂，我會(huì)用更易懂的方法告知學(xué)生，如筆畫“丿”，在書寫時(shí)就可以重重的落筆，輕輕的收筆，而“?”這個(gè)“折”就可以把筆頓頓再繼續(xù)寫，“折”會(huì)更漂亮，寫“一”由輕到重，左低右高，最后輕輕往回收，這樣寫出的字有輕有重。
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