【正文】 探究欲；不在于學(xué)生從課本中接受了多少，而在于他們質(zhì)疑和評判了多少，在于他們是否展開想像的翅膀，拓展廣闊的心靈，在于學(xué)生對自己的發(fā)展是否有足夠的自信?！蹦軌蜃寣W(xué)生借助課本發(fā)展語言、訓(xùn)練思維、培育智慧也一直是我的追求，雖然我的課堂還存在著許多缺點(diǎn)，還留下了不少遺憾，但正是有了這樣地探索，我們才能不斷地前進(jìn)?！秾W(xué)寫字》教學(xué)反思14我班的孩子，每天檢查作業(yè)時(shí)，總有幾個(gè)完成不了。問其原因，不是沒有本子，就是筆壞了，再就是媽媽沒輔導(dǎo)等。無一例外，都在推缷責(zé)任。我們也經(jīng)?？吹竭@樣的事：小孩子們做事做不好，常常怪這個(gè)，怨那個(gè)，卻從不想想，是不是自己的問題?；蛘呤橇?xí)慣不好，或者是努力不夠?！抖《懽帧愤@篇文章，針對孩子們經(jīng)常出現(xiàn)的這個(gè)問題，以丁丁寫字為例，告訴孩子們只有認(rèn)認(rèn)真真做事，才能把事情做好。課堂上，孩子們認(rèn)真的讀書，當(dāng)我問到：“丁丁寫不好字，認(rèn)為是什么不好？”孩子們爭先恐后的回答：“是紙不好，是。。”這時(shí)，我語音一轉(zhuǎn)：“你自己有沒有這樣的事，像丁丁一樣，事做不好，就賴別人？”“老師，上次我摔倒了，怪磚頭絆到了我?！薄袄蠋煟蛱於孙?，不小心飯撒了，怪媽媽不給我端?！眲e的孩子們積極的參與學(xué)習(xí)中。對了，該是教育他們的時(shí)候了：“孩子們，還有一種現(xiàn)象，我班有的小朋友，作業(yè)完成不了，就說本子沒了，筆壞了。”剛說到這，孩子們哈哈大笑起來，“雨婷那天就這么說的?！薄凹文弦策@么說的?！北稽c(diǎn)到的孩子不好意思的低下了頭。趁此機(jī)會，我緊跟著問：“丁丁字寫不好，怪紙不好，筆不好，那結(jié)果怎樣了?！薄八詈笙穸粯?，身子坐直，一筆一畫認(rèn)真寫，字就寫好了。”“對，當(dāng)丁丁自己做好了，字也就寫好了。老師相信，你們也會像丁丁一樣，做好自己，作業(yè)也能完成，對嗎？”這幾個(gè)孩子聽了，連忙點(diǎn)頭，甚至一個(gè)孩子還舉了舉拳頭。顯然，他們已認(rèn)識到自己錯(cuò)了?？粗⒆忧辶恋难劬?，我相信，他們一定會做好自己。一堂課就這樣上完了，但留給孩子們的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是課文的學(xué)習(xí)，更是對自己不良習(xí)慣的鞭策。正如陶老先生所說：教書育人，重在教書，更重在育人。對于一年級孩子來說，不僅要教會他們識字讀文，更要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，教會他們怎樣做人，這會是他們受益終身?！秾W(xué)寫字》教學(xué)反思15教材分析：本單元讓學(xué)生了解寫字的意義，認(rèn)識筆畫、筆順、田字格，學(xué)習(xí)拿筆的姿勢，為學(xué)生學(xué)習(xí)寫字做準(zhǔn)備。教材安排認(rèn)字；我、們、本、寫、字、筆、皮、用、心，認(rèn)識五種基本筆畫：橫、豎、撇、捺、點(diǎn)。讀一首兒童詩《寫字很有用》，這首詩很淺顯，讓學(xué)生讀后知道學(xué)習(xí)寫字很有用。一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過聽讀詩歌，了解寫字的用處，激發(fā)寫字的興趣。學(xué)習(xí)詞語，感知“用心”的意思。認(rèn)識生字條，識字9個(gè)，復(fù)習(xí)拼音，懂得利用拼音識字和正音。教學(xué)重點(diǎn)：識字9個(gè)，學(xué)習(xí)詞語，感知“用心”的意思。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)利用拼音識字和正音的39。方法。教具準(zhǔn)備：生字卡片、課件、文具若干教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課文小朋友你們喜歡聽故事嗎？老師給大家?guī)硪粋€(gè)非常有趣的童話故事。你們想聽嗎？（播放課件）二、指導(dǎo)看圖出示插圖：有幾幅圖？（3 幅） 指導(dǎo)看清楚表示順序的“點(diǎn)”。圖上的主人公是誰？（主人公是蜜蜂和螞蟻）螞蟻和蜜蜂之間發(fā)生了什么事呢？三、聽讀詩歌師示范讀課文（生端起課本，坐端正，認(rèn)真聽，聽準(zhǔn)字音）“大事情”指的什么事情？學(xué)寫字有什么用呢？生：可以給朋友寫信，可以寫自己的名字，可以幫助我記很多生字……師帶領(lǐng)生讀全詩。寫字這么有用，孩子們想不想學(xué)寫字呢？四、學(xué)習(xí)生詞。出示：鉛筆、橡皮、田格本、我們、寫字、很用心 （師范讀）誰愿意和老師一起讀？師利用拼音正音，復(fù)習(xí)拼音。指名讀，同桌互讀。開火車讀詞語。五、理解詞語擴(kuò)展資料：寫字教學(xué)反思寫字是學(xué)生的一項(xiàng)很重要的基本功，也是鞏固識字的重要手段，寫字教學(xué)反思。它不僅直接關(guān)系到識字教學(xué)的效果，而且對提高學(xué)生的文化素養(yǎng)有著重要的意義。從開始帶一年級開始，我就非常重視寫字教學(xué)。我首先做到教師“教”與學(xué)生“學(xué)”的結(jié)合。每節(jié)課每個(gè)字，我都認(rèn)真示范，做好表率。教師是學(xué)生的楷模，教師的寫字水平對學(xué)生起著潛移默化的影響，尤其是低年級學(xué)生，幾乎是百分之百地按教師的教導(dǎo)去做。我在利用板書指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)，嚴(yán)格做到“一對、二端、三美觀”。“一對”就是寫的字要正確，嚴(yán)格按筆順規(guī)則來書寫漢字；“二端”就是把字寫端正，字型規(guī)范，力求與課本田字格中的生字一模一樣；“三美觀”就是把字寫勻稱、美觀，筆筆到位、字字落實(shí)。其次是搞好寫字教學(xué)與識字教學(xué)的結(jié)合。我在搞好直觀示范教學(xué)的同時(shí)，還按照寫字教學(xué)的規(guī)律和教學(xué)要求，對學(xué)生的執(zhí)筆方法，寫字姿勢，筆畫、筆順規(guī)則，間架結(jié)構(gòu)等進(jìn)行耐心細(xì)致的指導(dǎo)，加強(qiáng)嚴(yán)格有序的訓(xùn)練，教學(xué)反思《寫字教學(xué)反思》。第一，指導(dǎo)學(xué)生寫字做到了細(xì)致全面。每次上寫字課，我都把所要學(xué)的生字寫在畫有“田字格”的黑板上，講清楚每一個(gè)字，一筆一畫應(yīng)占田字格的哪個(gè)位置。對于結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜和不易寫好的字，還要重點(diǎn)指導(dǎo)。第二，讓學(xué)生仔細(xì)觀察字形特征，引導(dǎo)學(xué)生說出生字的筆畫、筆順及間架結(jié)構(gòu)，通過說使每一位學(xué)生對生字有進(jìn)一步的感知。第三，書空練習(xí)。通過書空筆順練習(xí)，使學(xué)生對所學(xué)生字在頭腦中形成一個(gè)完整的輪廓。第四，臨摹范字。利用假期，我所有要求寫會的字做成了字帖，讓學(xué)生反復(fù)臨摹，使之在寫字之前對每個(gè)字如何下筆，怎樣設(shè)置，用多大力度等基本要領(lǐng)有所了解、有所掌握。第五，合理安排教學(xué)時(shí)間。邊教識字，邊教寫字。讓學(xué)生在課堂上有充分的練習(xí)寫字的時(shí)間，做到了寫字教學(xué)與識字教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，有效地提高學(xué)生的識字效果和寫字水平。經(jīng)過不懈地努力，學(xué)生的寫字能力有了一定的提高，大部分同學(xué)的字非常規(guī)范漂亮。