【正文】 第4節(jié)跳到第1節(jié)，再教3節(jié)。我設(shè)計(jì)了一些理解詞語的環(huán)節(jié)，如對(duì)“好學(xué)上進(jìn)”、“有名”的理解，讓學(xué)生自由暢談講講班上哪些小朋友是好學(xué)上進(jìn)的孩子，你還知道哪些有名的人物。如果以上是對(duì)教材的理解，下面就是對(duì)教材的審視。在課文中有這樣一句非常重要的話，“他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一劃照著寫?！边@里，明明是三個(gè)步驟，作者用的卻是“先”“再”這樣一組關(guān)聯(lián)詞。這很容易對(duì)學(xué)生造成一種誤導(dǎo)。尤其是對(duì)事物缺乏本質(zhì)認(rèn)識(shí)的一年級(jí)學(xué)生而言。我基于學(xué)生的認(rèn)知能力，設(shè)計(jì)了“先，再”的填空。因?yàn)檫@篇文章對(duì)小朋友來說，其吸引力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如童話、詩歌等，這對(duì)于我的教學(xué)設(shè)計(jì)也產(chǎn)生了重大影響，我在詞語上盡量聯(lián)系它們的實(shí)際；在第二、三自然段過渡語上老師用懷素爺爺?shù)目跉庀蛐∨笥颜f一段話；還拿出毛筆、木板讓學(xué)生敲敲桌面，直觀感受寫穿的不容易從而拉近文本與學(xué)生的距離，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性?！稇阉貙懽帧方虒W(xué)設(shè)計(jì)13教堂目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文“好學(xué)上進(jìn)”的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。[電腦]1剛才我們看到的草書作品都是出自著名的書法家懷素之手。大家想認(rèn)識(shí)一下懷素嗎？今天我們一起來學(xué)習(xí)課文《懷素寫字》（出示課題）[電腦]2請(qǐng)同學(xué)來讀一讀課題，注意“素”和“字”都是平舌音。3單獨(dú)出示“寫字”。我們一起來記一記這兩個(gè)字。這兩個(gè)字的部首是不一樣的，“寫”是禿寶蓋（出示禿寶蓋），“字”是寶蓋頭（出示寶蓋頭）。誰能說說它們有什么區(qū)別？[電腦]4多媒體顯示：一起來寫一寫“寫”字，注意下面的“與”先寫橫，再也豎折折鉤。[電腦]。[電腦]1從圖上你看出了什么？預(yù)設(shè)：懷素正在寫字；懷素是一個(gè)和尚；懷素是古時(shí)候的人；懷素……2你從哪里知道懷素是古時(shí)代的人？預(yù)設(shè)：他穿的是古時(shí)候的衣服，古時(shí)候的人用毛筆寫字；他跪在地上寫字……3出示生字：古[電腦]我們一起來讀一讀這個(gè)字；誰能帶領(lǐng)大家來寫一寫（注意筆順）；什么叫古時(shí)候？對(duì)，古的意思就是指時(shí)代久遠(yuǎn)的。誰能給“古”找找朋友，組組詞？（古書、古跡、古代、古老）二、初讀課文，他小的時(shí)候，家里很窮，連紙和筆都買不起，那他又是怎么樣成長(zhǎng)為一名書法家的呢？看好書，我們一起來聽一遍課文。[電腦]，自己練讀課文，并給課文標(biāo)上自然段序號(hào)。（我發(fā)現(xiàn)A：一（4）班的小朋友讀書姿勢(shì)可真好！B：這位小朋友可會(huì)學(xué)習(xí)了，他遇到不會(huì)讀的字，就把拼音讀一讀。這就是聰明的小朋友的聰明的方法。）。出示詞語，指名朗讀，開火車?yán)首x。[電腦]古時(shí)候和尚好學(xué)上進(jìn)先這樣日子一長(zhǎng)以后有名書法家去掉拼音再朗讀，開火車?yán)首x[電腦]注意輕聲、平翹舌音和前后鼻音（你有什么要提醒大家的嗎？你讀得真仔細(xì)。你能教教他嗎？），相機(jī)進(jìn)行生字教學(xué)。1指名朗讀第一自然段。出示第一自然段，指名朗讀。[電腦]出示練習(xí)：指讀前一句，練習(xí)后一句。[電腦]夸夸懷素：他從小就喜愛寫字，是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子?？淇渥约海何?，是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子。2指名朗讀第二、三自然段。評(píng)價(jià)朗讀。出示第二自然段中長(zhǎng)句：他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫照著寫。[電腦]已標(biāo)好停頓，指導(dǎo)朗讀?！皩懓懷健闭f明了什么？（寫的時(shí)候很長(zhǎng)，一直不停在寫）所以讀的時(shí)候要慢一點(diǎn)。必要的時(shí)候老師可以范讀。誰還能說說類似的詞語：唱啊唱啊、走啊走啊、洗啊洗啊……[電腦]“日子一長(zhǎng)”，“日子”指的是什么？教學(xué)生字“日”。[電腦]出示“日”字的演化過程，學(xué)習(xí)記憶“日”。“日”本來指的是太陽，所以最早的“日”字就像一個(gè)圓圓的太陽，后來逐漸演變成現(xiàn)在的“日”。人們把太陽從升起到落下的這段時(shí)間稱為“一日”也就是一天的意思?！叭兆印敝笗r(shí)間。我們也來用懷素寫字的方法來學(xué)學(xué)這個(gè)字。引讀“懷素寫字非常認(rèn)真，他總是先……再……。”“長(zhǎng)”是一個(gè)多音字，在課文中的詞語“日子一長(zhǎng)”中讀chang,它還可以讀作zhang。分別用兩個(gè)讀音組詞。練習(xí)筆順。[電腦]3指名朗讀第四自然段。二、練習(xí)書寫生字。1教學(xué)“先”字，說一說它的反義詞是什么――“后”。[電腦]2教學(xué)“書”字，提醒學(xué)生不要漏掉一點(diǎn)。[電腦]《懷素寫字》教學(xué)反思《懷素寫字》本文介紹了唐代大書法家懷素小時(shí)候勤奮練字的故事，對(duì)激勵(lì)學(xué)生發(fā)憤學(xué)習(xí)，刻苦練字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣有著積極的影響，符合了一年級(jí)學(xué)生初學(xué)寫字的具體情況。本文言簡(jiǎn)意賅，寓意深遠(yuǎn)，具有很強(qiáng)的情感發(fā)掘因素。一些句式符合低年級(jí)學(xué)生的39。語言特點(diǎn)，對(duì)積累和運(yùn)用具有很強(qiáng)的實(shí)際意義。本課設(shè)計(jì)為目標(biāo)是讓學(xué)生能學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。能正確流利的朗讀課文，關(guān)鍵還在于要激發(fā)學(xué)生喜愛讀書寫字的情感，逐步提高學(xué)生的“識(shí)讀、識(shí)字”的能力和理解課文、運(yùn)用語言的能力。但是，文章時(shí)代遙遠(yuǎn)，內(nèi)容枯燥、陌生，缺乏童話類課文的情趣因素，學(xué)生很難通過語言文字體會(huì)到懷素認(rèn)真寫字、好學(xué)上進(jìn)的精神，并受到感染。如何發(fā)揮文本的積極作用，激發(fā)學(xué)生的積極情感，消化不利因素呢？心理學(xué)中的“優(yōu)勢(shì)”法則認(rèn)為：主體的需要、興趣，情景中的某些要素，具有引起反應(yīng)的優(yōu)勢(shì)，能促使各種反應(yīng)與它聯(lián)結(jié)，從而達(dá)成高效。在這一理論指導(dǎo)下進(jìn)行設(shè)計(jì)，意在突破難點(diǎn)，更有效地提高學(xué)生“識(shí)讀、識(shí)字”的能力?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的情感，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。”遵循這一要求，在初讀課文時(shí)讓學(xué)生借助拼音大聲讀課文，爭(zhēng)取讀通、讀順。教學(xué)中設(shè)計(jì)多種形式的讀，如：男女生賽讀、小組讀、同桌讀、齊讀等，讓孩子在讀中領(lǐng)悟文意、在讀中積累語匯、在讀中質(zhì)疑思辨、在讀中陶冶情操。積極情感的內(nèi)需，還需要外界施加影響。特別是低年級(jí)的學(xué)生持久性差，興趣容易轉(zhuǎn)移，更需要教師以評(píng)價(jià)為“調(diào)節(jié)器”，不斷刺激學(xué)生。在指導(dǎo)“好學(xué)上進(jìn)”這個(gè)詞時(shí)，我提問：“怎樣的孩子才能稱的上好學(xué)上進(jìn)呢？我們班上有嗎？”引導(dǎo)學(xué)生理解上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真完成作業(yè)就是一名好學(xué)上進(jìn)的孩子。由學(xué)生再回到文本，“我們班還有很多好學(xué)上進(jìn)的孩子，懷素小時(shí)候就是和你們一樣好學(xué)上進(jìn)，你們說該不該表揚(yáng)他呀？那我們一起來夸一夸他吧！”這時(shí)候?qū)W生已經(jīng)有了自己的理解，當(dāng)然能夠帶著情感來讀，他也能始終處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。我是按部就班先認(rèn)讀，然后請(qǐng)學(xué)生說說該怎么記，之后書空，看清位置描紅。課后覺得學(xué)生學(xué)的很沒趣。孩子是善于模仿與想象的，有想象才有創(chuàng)造。我覺得可以設(shè)計(jì)一些動(dòng)手的游戲，比如說讓學(xué)生制作字卡，或者制作卡通人物畫；嘗試引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文的有關(guān)內(nèi)容用上生字編成簡(jiǎn)短易記的句段或順口溜輔助記憶。運(yùn)用說寫遷移訓(xùn)練，鞏固識(shí)字效果，加強(qiáng)說寫訓(xùn)練至關(guān)重要。首先，強(qiáng)化課堂說寫訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生字詞進(jìn)行說寫訓(xùn)練，使之達(dá)到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)用的程度。其次，引導(dǎo)學(xué)生自我訓(xùn)練，即要求學(xué)生學(xué)過單的生字、新詞后，自己練習(xí)用詞造句，并在學(xué)習(xí)、生活中有意識(shí)地加以運(yùn)用。最后，應(yīng)重視每次的說寫訓(xùn)練，要求學(xué)生用上學(xué)過的字詞，豐富語言積累，幫助學(xué)生形成新的語言體系?！稇阉貙懽帧方虒W(xué)設(shè)計(jì)14教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二自然段。：學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上方的字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)懷素好學(xué)上進(jìn)，認(rèn)真刻苦的精神。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)識(shí)字、寫字、朗讀、背誦。教學(xué)養(yǎng)成訓(xùn)練點(diǎn)養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真聽講，認(rèn)真書寫的習(xí)慣。教學(xué)過程一、看圖揭示課題，說圖意。二、初讀指導(dǎo)。，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號(hào)。注意讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音，三拼音等。?，正音，指導(dǎo)句間停頓。三、精讀訓(xùn)練。(1)指名讀。(2) “好學(xué)上進(jìn)”是什么意思?(3)朗讀第一自然段。為什么說懷素是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子?學(xué)習(xí)第2自然段。(1)指名讀第二自然段。(2)懷素是怎樣寫字的?(3)寫字分三個(gè)步驟。(4)從“總是”一詞，你又可以看出懷素是個(gè)怎樣的39。人?(5)你覺得懷素怎么樣?試著用欽佩的語氣朗讀第二自然段。點(diǎn)名讀第三自然段。(1)讀第一句，引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣。(3)有感情的朗讀第三自然段。出示懷素長(zhǎng)大后的圖片，說說懷素長(zhǎng)大后取得了哪些成就，引出第四自然段,學(xué)習(xí)第四自然段。(1)“有名”是什么意思?(2)懷素為什么能成為有名的書法家?齊讀全文。四、活動(dòng)設(shè)計(jì)人人參加“小小懷素在成長(zhǎng)”寫字競(jìng)賽，學(xué)著懷素寫字的方法認(rèn)真寫下這一課的生字。板書設(shè)計(jì)：12懷素寫字好學(xué)上進(jìn)《懷素寫字》教學(xué)設(shè)計(jì)15《懷素寫字》教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)十三個(gè)本課生字，能按筆順正確書寫“日、長(zhǎng)、書”三個(gè)生字。能正確、流利的朗讀三個(gè)長(zhǎng)句。并能正確、流利地朗讀課文。初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：能按筆順正確書寫“日、長(zhǎng)、書”三個(gè)生字。能正確、流利地朗讀課文。一、出示圖畫，導(dǎo)入新課小朋友們，今天老師給你們帶來了一幅畫。請(qǐng)你們仔細(xì)看看呢，圖上的人在干什么？（指導(dǎo)學(xué)生說完整，相機(jī)板書：寫字）你們知道這個(gè)小和尚是誰嗎？（板書：懷素）齊讀課題：懷素寫字二、借助拼音，初讀課文教師范讀（請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽，看看懷素到底是怎樣的人？）剛才小朋友們聽得都很認(rèn)真，下面就請(qǐng)大家自己把課文讀一遍。（要求：①標(biāo)上小節(jié)號(hào) ②不會(huì)讀的字、詞或句，看清拼音把它們讀好。）要想把課文讀的更好些，首先就要把生字學(xué)好。①出示生字卡片：懷 素 尚 進(jìn) 樣 名寫 字 古 先 日 長(zhǎng) 書（齊讀，開火車讀）②這些生字寶寶都找了一些朋友，你們能認(rèn)識(shí)它們嗎？ 出示小黑板：古時(shí)候 和尚好學(xué)上進(jìn) 這樣日子一長(zhǎng) 有名 書法家（誰來當(dāng)小老師，領(lǐng)讀，指名讀，齊讀）現(xiàn)在，我們學(xué)會(huì)這么多生詞寶寶，老師相信你們能把課文讀的`更好了。請(qǐng)小朋友們認(rèn)真的把課文再讀一遍。小朋友們已經(jīng)認(rèn)真的讀了課文，老師這里有幾個(gè)句子，你們?cè)敢庾x讀嗎？出示長(zhǎng)句：① 古時(shí)候有個(gè)叫懷素的和尚，他從小就喜愛寫字，是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子。② 他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫照著寫。③ 他寫呀寫呀，日子一長(zhǎng)，木板竟被寫穿了。（自讀、指名讀、齊讀）這篇課文一共有幾小節(jié)呢？（指名分小節(jié)讀，齊讀） 把你喜歡的段落讀給你的同桌聽。小朋友，你們讀了課文，知道什么了呢？三、學(xué)習(xí)生字懷素這么認(rèn)真的寫字，我們也要向他學(xué)習(xí)，下面我們就來學(xué)幾個(gè)生字。出示生字卡片：①“日” 齊讀怎么記住他呢？你能幫他找個(gè)朋友嗎？（組詞）跟著老師來寫一寫呢（手指書空，描書上的筆順）②“長(zhǎng)” 齊讀你能幫他找個(gè)朋友嗎？（組詞）你會(huì)寫嗎？（手指書空，描書上的筆順）③“書” 齊讀幫他找個(gè)朋友吧！（組詞）寫的時(shí)候要注意什么呢？（手指書空，描書上的筆順） ④ 指導(dǎo)書寫擴(kuò)展資料：《懷素寫字》教學(xué)設(shè)計(jì)《懷素寫字》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上方的字只識(shí)不寫；理解由生字組成的詞語。理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字、好學(xué)上進(jìn)的精神 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 識(shí)字、寫字、朗讀、背誦。教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng): 圖片、生字卡片。課時(shí)安排： 2課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、看圖揭示課題觀察圖一，說圖意。相機(jī)板書。簡(jiǎn)介懷素。讀題。二、初讀指導(dǎo)教師范讀。學(xué)生自由讀課文兩遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號(hào)。檢查生字讀音。注意讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音，三拼音等。課文共有幾個(gè)自然段？點(diǎn)名分自然段讀課文，正音，指導(dǎo)句間停頓。三、精讀訓(xùn)練學(xué)習(xí)第一自然段。（1）指名讀。（2）“好學(xué)上進(jìn)”是什么意思？（3）為什么說懷素是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子？朗讀、背誦第一自然段。四、學(xué)習(xí)生字出示生字。自學(xué)生字。指導(dǎo)寫字。（1）教師范寫。（2）學(xué)生描紅。（3）學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上練寫。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)背誦第一自然段。二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練學(xué)習(xí)第二自然段。（1）指名讀第二自然段。（2）懷素寫字態(tài)度怎樣？還可以怎么說？（3）從哪里可以看出懷素寫字非常認(rèn)真？ 寫字分三個(gè)步驟?！翱偸恰币辉~。（4）朗讀、背誦第二自然段。學(xué)習(xí)第三自然段。（1）點(diǎn)名讀第三自然段。（2）從哪里看出懷素寫字不但認(rèn)真，而且刻苦？ “寫呀寫呀” “日子一長(zhǎng)” “竟”（3）朗讀、背誦第三自然段。學(xué)習(xí)第四自然段。（1）齊讀第四自然段。（2）“有名”是什么意思？（3）懷素為什么能成為有名的書法家？三、總結(jié)課文（略四、朗讀、背誦課文五、學(xué)習(xí)生字出示生字：先 樣 日 長(zhǎng) 后 書自學(xué)生字。指導(dǎo)書寫。（1）教師范寫。（2）學(xué)生描紅。（3）學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上練寫。六、課外活動(dòng)人人準(zhǔn)備參加“小小懷素在成長(zhǎng)”寫字競(jìng)賽。