【正文】 能，從而確保學(xué)生擁有健康的身體，只有身體健康，才能擁有充沛的精力來面對學(xué)習(xí)，實現(xiàn)學(xué)習(xí)水平的提高，獲得身體和學(xué)習(xí)的雙重成長，從而才能更好的迎接高考，迎接未來。參考文獻(xiàn)[1] [D].曲阜師范大學(xué)，2011.[2] （四區(qū)）高中學(xué)生體育與健康課程實施現(xiàn)狀調(diào)查與研究[D].青海師范大學(xué)，2012.[3] [J].長春師范學(xué)院學(xué)報，2011，10：110114.第五篇：小學(xué)體育與健康學(xué)科論文讓體育教學(xué)成為學(xué)生的樂園摘要：在新時期教與學(xué)的不斷改革。教師怎樣才能在體育課程中讓學(xué)生有一個快樂的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生在心境自然、開朗的環(huán)境下，在教師的指導(dǎo)過程中，只要學(xué)生對體育興趣加濃，就可以調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的情感，喚起學(xué)生自主性、能動性，使他們快樂的參加體育學(xué)習(xí)與練習(xí)，能在體育課程中得到快樂，享受體育的樂趣。關(guān)鍵詞：小學(xué)；興趣；開心快樂體育課是小學(xué)生們最喜歡的課，學(xué)生對體育課充滿了期待，但好多時候?qū)ι险n的過程都是失望的。怎樣才能讓學(xué)生把體育課當(dāng)成開心快樂的樂園。只有教師在教學(xué)過程中要充分挖掘教材內(nèi)容的“情趣”因素，改造教材，精心巧妙地設(shè)計教學(xué)組織形式與教學(xué)方法，讓學(xué)生在寬松、愉悅、充滿歡樂的教學(xué)氛圍中體驗體育的樂趣，改變學(xué)生思想，讓學(xué)生在快樂的過程中認(rèn)知和運(yùn)動技能的掌握。一、教學(xué)思想轉(zhuǎn)變以前教學(xué)都是以練為主，我們要改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，不能只想怎樣刻苦訓(xùn)練，提高學(xué)生的運(yùn)動技能與成績，學(xué)生沒有了興趣，只有目標(biāo)。但新時期小學(xué)體育教學(xué)，我們就要轉(zhuǎn)變這種教學(xué)思想，只有讓學(xué)生對運(yùn)動產(chǎn)生興趣，興趣才是學(xué)生學(xué)習(xí)體育的最好動力。如果我們還是用以前的思想，只有刻苦勤奮的訓(xùn)練，才能獲得良好的體育成績，學(xué)生只知體育是苦與累的結(jié)合，對體育學(xué)習(xí)的興趣就會大打折扣。所以我們要改變現(xiàn)有的教學(xué)思想，通過改變教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)1 熱情，在學(xué)習(xí)訓(xùn)練時忘記苦與累，使學(xué)生學(xué)的快樂，教師教的開心。這樣學(xué)生在體育課中得到了開心與快樂，又學(xué)習(xí)了體育技能，提高了體質(zhì)。二、師生的情感在體育教學(xué)的過程中，有很多問題會影響教學(xué)效果，其中師生間的情感關(guān)系就是很重要的一個方面。柳斌講過：“沒有情感的教育是蒼白無力的教育”，怎樣建立和諧的師生情感，教師要尊重學(xué)生, 愛護(hù)學(xué)生,對學(xué)生曉之以理,動之以情, 決不能言辭過激，師生間架起情感的橋梁, 在情感上給學(xué)生以溫暖，才能讓學(xué)生喜歡上體育課。然而在當(dāng)下體育課程教學(xué)中，依然還存在只關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動技能與運(yùn)動項目的實施，而忽視了師生間的情感表達(dá)的不良現(xiàn)象。只要教師必須具備良好的、穩(wěn)定的、最有利于教學(xué)的情感品質(zhì)。這樣教師的情感不但影響自身的教學(xué)活動，而且隨之直接感染著每個學(xué)生。教師良好的情感能喚起學(xué)生的情感共鳴，達(dá)到學(xué)生喜歡上體育課的目的，從而更好地完成教學(xué)任務(wù)。因此，在體育教學(xué)中，要求教師不斷提高自身的道德認(rèn)識水平，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系。三、激發(fā)學(xué)生的興趣興趣是智慧的觸發(fā)器，也是求知的推動力，濃厚的興趣不僅能培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，開發(fā)他們的創(chuàng)造力，還會減弱學(xué)生學(xué)習(xí)中的疲勞，從而提高學(xué)習(xí)效率，取得優(yōu)異成績。新的體育與健康《課程標(biāo)準(zhǔn)》是我國普通中小學(xué)體育課程教學(xué)的依據(jù)，《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出要激發(fā)和保 持學(xué)生的運(yùn)動興趣，使學(xué)生自覺、積極地進(jìn)行體育鍛煉。自由創(chuàng)新小學(xué)生對新奇的事物都有一種想知的魔力，新奇的刺激是提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方法。教學(xué)方法的選擇，既要符合教材特點(diǎn)和學(xué)生實際，又要新穎有趣、易難適度、富于變化，使教學(xué)氣氛輕松愉快，使學(xué)生樂學(xué)、活學(xué)。因此, 在體育教學(xué)中，適度給學(xué)生“自主權(quán)”和“自由權(quán)”，讓他們自己創(chuàng)新，動手、動腦, 邊想邊練、去嘗試和體驗, 并與同伴互相交流，在培養(yǎng)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性的同時，也增加了他們對體育課的興趣。這樣就要求教師對教材有不斷創(chuàng)造性地運(yùn)新穎靈活的教學(xué)方法, 富于變化的體育教學(xué)組織形式和手段。內(nèi)容方法的運(yùn)用變化眾所周知，學(xué)生對事物感到新穎而又無知時，最能激起求知欲，對符合本人運(yùn)動水平的活動容易產(chǎn)生興趣。怎樣才能把教學(xué)內(nèi)容與方法相契合，追求學(xué)生從被動學(xué)習(xí)到主動學(xué)習(xí)，追求從生理改造到終身體育意識的培養(yǎng)。要選擇注重讓學(xué)生體驗運(yùn)動樂趣，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，使學(xué)生能在學(xué)習(xí)的過程中得到快樂。就如在教學(xué)過程中，運(yùn)動難度過小，不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)動難度過大，會減低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在同一活動中，常因?qū)W生的素質(zhì)和技能上的差異而造成不同的結(jié)果，致使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的程度不一。例如, 小學(xué)三年級的體育課程，內(nèi)容是基本的身體活動和武術(shù),我們將一組獨(dú)木橋、爬竿等和武術(shù)中的拳術(shù)、棍術(shù)組合起來, 編成一些故事情節(jié),讓學(xué)生邊唱邊模仿, 使學(xué)生在體驗中學(xué)會了動作, 又學(xué)會了克服困難的精 神, 增加了學(xué)習(xí)興趣, 師生關(guān)系和睦, 教學(xué)充滿樂趣, 達(dá)到良好的教學(xué)效果。競賽提高興趣小學(xué)生對各種各樣的比賽都是喜愛的，我們可以充分利用學(xué)生對爭強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，有小學(xué)體育課中要不斷安排個人或小組的學(xué)生競賽，不斷去改變競賽游戲的方法與規(guī)則，讓學(xué)生感受到競賽的快樂，從競賽游戲中得到訓(xùn)練。總之，在教學(xué)中讓學(xué)生開心快樂,就要以學(xué)生為主體, 就要一切從學(xué)生的利益、要求、興趣出發(fā), 時刻注意學(xué)生的安全, 從小培養(yǎng)學(xué)生的自主能力、創(chuàng)新意識。才能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，又能夠提高學(xué)生們的體育技能，增強(qiáng)學(xué)生們的身體素質(zhì)，讓學(xué)生在運(yùn)動中體會到快樂，這對學(xué)校體育教育的發(fā)展有著積極且深遠(yuǎn)的影響。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn), 教師在教學(xué)中要做到松緊適度, 放中有收、收中有放, 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)到本領(lǐng)的基礎(chǔ)上充分享受體育課的樂趣。提高教學(xué)的質(zhì)量，保證快 樂體育教學(xué)任務(wù)的完成，使其成為服務(wù)于學(xué)校體育的終極目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。真正把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，使其在教學(xué)中得到快樂。最終使我們的小學(xué)體育教學(xué)收到更理想、更滿意的回報。