【正文】 ，誰讓你們是蟲呢？一絲寒風(fēng)吹過，將它們掀翻了。它們掙扎著起來，沒有片刻的停止，又開始向窗戶上爬，這樣反反復(fù)復(fù)它從未停止。風(fēng)好像有意考驗它們似的，其中的兩只已經(jīng)不知所蹤了。我開始憐憫僅剩的一只小飛蟲，甚至想著寒風(fēng)不要再吹在它身上。小飛蟲始終是牢牢吸附在玻璃上，偶爾只是煽動下翅膀。在凜冽的寒風(fēng)中，它一直沒有放棄。哪怕進不了溫暖的房間，它終究突破極限，成就自我，活了下來。風(fēng)停了，陽光出來了，它等來了溫暖，迎來了希望。世間最渺小、最卑微的動物都懂得生存法則：唯有在困境中尋求突破，才能生存。蟲尚且知道努力求生，那么作為萬物之靈的我呢？有什么理由在溫暖的室內(nèi)自怨自艾呢？再次攤開壓軸題，拿出抄稿紙，我準(zhǔn)備實現(xiàn)一次突破……以突破為話題作文7勇氣產(chǎn)生于斗爭中，只有斗爭，才能突破自我，完善自我……陽光灑在雪地上，反射出銀白色的光。遠(yuǎn)方的山巒鋪上了一層雪，因溫度的緣故，山包好像一個個抹了奶油的黑色布丁，在懶洋洋的陽光下顯得格外舒心。我再次回到滑雪道的起始處，眺望著那遙不可及的終點，心中不免一陣痙攣，已經(jīng)六次摔倒在雪地里，不知道這一次是否成功。我快速地滑下，迎面飛來的冰渣猶如箭雨一般向我襲來，擊打在護鏡上“呯呯”作響，呼呼的風(fēng)從我耳邊掠過，猶如巨人的吶喊。我再一次倒在了同一棵樹下。由于躲閃不及，撞在了樹上。雖然戴著頭盔，但我仍然感到眩暈。樹上發(fā)的積雪因為我的撞擊全都灑落下來，像被子一樣將我埋在雪下，顯得格外滑稽。我頹廢般癱坐在地上，用力的將薛杖插向遠(yuǎn)處。又失敗了，又在同一棵樹下栽倒!我望著這棵樹失望透頂。我決定放棄，但看到了這棵樹，這棵將我狠狠地踩在腳下的樹，頓時不屈的怒火從我的皮肉中燃起。我便想起了瓊恩說的話：“勇氣可以戰(zhàn)勝一起，甚至是虛無的東西”。到了!終于到了那棵樹前。我用力的向左轉(zhuǎn)身，飛揚起的雪打在了那棵樹上，好似一記響亮的耳光扇在崎嶇不平的表層。我竟然繞開了它!我大聲的吶喊起來!我能自如的滑雪了!太陽的余暉灑在森林的表面，一棵又一棵的參天古木好似涂上了黃金。林地里的小湖慢慢變成了黑色。我站在高山上，看著那淡紅色的太陽正一點一點地隱蔽在雪峰下。我堅信，多一份勇氣，就多一份希望，就多一份突破。以突破為話題作文8輕輕掠過人生的軌跡。夢里，花謝花開?，F(xiàn)實，春去秋來。明天，荏苒千百。在記錄中融入?yún)⑴c，在參與中突破未來。理想的人生，不過是記錄、參與、突破的過程，僅此而已，無需再多。文學(xué)與灑脫相稱，一支快筆，急速書寫，構(gòu)造一卷立體美文。人生不會容忍拖泥帶水，快節(jié)奏的生活只會放棄在慢動作中生活的人。這就好比將電影慢速看，相信你的心中一定多有不快，或許某些瞬間需要放慢來看，但是人生的過程絕對不會改變。假如人生的過程失去了記錄，一切都變得毫無意義。譬如一夜之間將自己所有的照片、書籍、日記全部讓火燒盡，“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的愿景是不會實現(xiàn)的。沒有記錄的人生知識一灘死水，沒有了過去的回憶，與許許多多寶貴的經(jīng)歷，人生意義何在?又譬如讓所有的生物失去了記憶，或許你能夠想象世界會變得如何。是啊，世界不會再有進步。抑或是生物的進化只在不斷的自然選擇中得以實現(xiàn)呢?讓人類停留在侏羅紀(jì)吧~又或者人生的過程沒有了參與。哦，沒有了參與還有什么人生呢?整天坐在家中無所事事，看天花板嗎?這種枯燥的生活誰都不想要是吧?可人生的參與遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是這么簡單的，挫折與困難不能逃避，我們依然要參與!體驗了困苦才可以獲得人生的意義啊。所以，參與人生吧，去獲取自己需要的種種，騎士精神，向前!突破的人生是奮進的人生。人類、社會，自然界的等等，不都是在無窮無盡的突破當(dāng)中發(fā)展的么?奧運精神只有在突破中得以實現(xiàn)，歷史記錄不斷的被突破，未來是沒有盡頭的。昨天的自我，今天你能超越嗎?過去的輝煌，現(xiàn)在還能延續(xù)嗎?歷史的記錄，未來能否被打破?拼搏吧，去贏得屬于自己的人生!以突破為話題作文9今天無意中翻看了擺在書桌上的初中畢業(yè)照，其實我初中畢業(yè)也已經(jīng)四年了，但是在我目前的上學(xué)經(jīng)歷中，記憶最深刻的也正是初中上學(xué)的經(jīng)歷。畢業(yè)照的后面寫著當(dāng)時我們班的口號，最后兩句就是“挑戰(zhàn)自我，突破極限”，看到這兩句話，我的內(nèi)心有一些浮動，我似乎并沒有像口號中的那樣在挑戰(zhàn)中突破了自己的極限。勃朗寧曾說：“人應(yīng)該進行超越能力的攀登，否則，天空的存在又有何意義?”可能很多人都會把這句話當(dāng)做自己的座右銘。記得再在中的時候，這句話就一直是我的座右銘，不知怎地，高中似乎已經(jīng)和初中完全不一樣了，在初中的時候，只要我付出努力，就一定能夠得到相應(yīng)的回報。但是高中卻不一樣了，我付出了很多，但是收獲甚微，我每次都在用這句話激勵自己，無數(shù)次的考試失敗，盡管沮喪失落，但是我沒有絲毫氣餒，睡一覺，哭一晚，明天起來繼續(xù)奮戰(zhàn)。這時候，可能有人會猜，按照寫作的慣例，我最后在高考的時候一定考得很好。不，高考我依舊失敗了，而且考的是最差的一次。為什么會這樣?在看到高考成績的那一刻，我自己都無法接受，我一直在挑戰(zhàn)自己，我想著能夠在最后的高考突破我自己的實力，但是我最終失敗了?？吹匠煽兡莾商?，我一直把自己關(guān)在屋里，我極度的失落，不敢相信這一切的一切就是對我高中三年挑戰(zhàn)自我的報答。但是現(xiàn)在，一個已經(jīng)上了大學(xué)的我，再回首看這一切時，我已經(jīng)能夠坦然的面對這一切，我并不質(zhì)疑當(dāng)時我的座右銘有什么問題，也不懷疑我當(dāng)時的方法。這一切并沒有什么意義，既然失敗了，就起來再戰(zhàn)，繼續(xù)去挑戰(zhàn)突破自己，這才是我應(yīng)該做的。以突破為話題作文10本偌大的操場，因為讀書節(jié)活動的舉行，顯得有些小而擁擠———全校的師生都在這里席地而坐。舞臺并不華麗，相反的，很簡單。我的心情卻不簡單，因為我即將登臺演講一篇讀后感。臺下十分安靜，緊張的氣氛擠壓得我不敢大聲喘氣。前面的同學(xué)一個比一個優(yōu)秀，快了，快了，到我了……我的心狂放不羈，面若涂了朱紅的釉彩?！凹佑桶　保拔铱春媚闩丁?，“別緊張，相信自己能行”，同學(xué)們的鼓勵洋溢在耳際，瞬間，一股暖流浸泡著我的心。身體，每一個細(xì)胞都在打顫。緊張，恐懼，膽怯，當(dāng)然還有溫暖，各種情緒摻雜在一起，除了百感交集，好像沒有別的詞兒來形容了。我深吸一口氣，走上舞臺?！袄蠋焸儯瑢W(xué)們，今天我給大家……”起初還算順利，但由于我心猿意馬，無意間，講錯了臺詞，我怔了一下。短暫的沉默，旋即，竊竊私語聲一片。那一刻，我的臉頰似火燒火燎。多么希望天立即黑下來，多么希望天突然黑得伸手不見五指!看看老師，他們的笑容和鼓勵的眼神漸漸消融了凝固在我心尖上的恐懼。我不斷地告訴自己“我能行”，沖自己釋然地一笑，拿出百倍的勇氣，繼續(xù)聲情并茂地演講，逐漸，靈魂融入了主人公的內(nèi)心世界，忘了觀眾，忘了校園，忘了世界，也忘了自己……鞠躬，下臺。第二天，手捧著鮮紅的獎狀，注視著耀眼的“二等獎”三個大字，耳際充斥著同學(xué)們贊賞的言語，知道自己的努力沒有白費，我成功了!佇立在跑道上，頭一次感覺冬風(fēng)有了些許的暖意，頭一次感覺藍天白云是那樣富有情趣，頭一次感覺校園的景致有了詩情畫意?；蛟S，只有突破自我，才能收獲最美麗的成功吧。第五篇：課堂教學(xué)改革年1“課堂教學(xué)改革年”活動的思考一、“課堂教學(xué)改革年”活動目的、意義全面總結(jié)深化新課程改革；全面提升學(xué)生素質(zhì)；形成襄陽的教學(xué)特色。二、“課堂教學(xué)改革年”活動的基本內(nèi)容：全面啟動“二、五、五”教學(xué)模式的實驗與研究教學(xué)質(zhì)量以學(xué)生“學(xué)會”、“會學(xué)”二元為目標(biāo)。教學(xué)形式以“導(dǎo)、學(xué)、賽、評、練”五字授課方式為基礎(chǔ)。教學(xué)原則體現(xiàn)“五點”要求：①精彩設(shè)疑的問題課堂；②激情奔放的情感課堂；③教與學(xué)相對應(yīng)的實效課堂；④傾聽為中心的靜思課堂；⑤展示課題方向的研究課堂。精心設(shè)計教學(xué)的五個環(huán)節(jié)：①設(shè)疑預(yù)習(xí)；②展示互動；③探究提升；④歸納反思；⑤達標(biāo)測評。運用好五種教學(xué)藝術(shù)方法：①多元強化；②多角思考；③師生互置；④藝術(shù)扳書；⑤情感相融。研究五種課型的教學(xué)常規(guī)：①授新課（創(chuàng)設(shè)情境、探求新知、拓展應(yīng)用、歸納提升）；②試卷評講課（試題分析、評重講難、變式演繹、系統(tǒng)綜合）；③實驗課（設(shè)疑激情、猜想探究、實踐論證、反饋評估）；④復(fù)習(xí)課（辨析建構(gòu)、質(zhì)疑解惑、整理升華、反思轉(zhuǎn)新）；⑤綜合實踐課（方案說明、方案展示、合作交流、總結(jié)評價）。三、“課堂教學(xué)改革年”活動的基本要求每班學(xué)生分成若干個“學(xué)習(xí)合作小組”，每個小組要有交流、展示、演練的平臺（如：小黑板等）及小組每個學(xué)生的成長發(fā)展記錄。各校要組織教師對課堂教學(xué)改革的基本內(nèi)容進行系統(tǒng)地研究、學(xué)習(xí)、實踐，形成具有推廣價值的實踐經(jīng)驗論文集。課堂教學(xué)改革年活動不僅重視室內(nèi)的文化課課堂，還要重視“內(nèi)務(wù)整理”、“雙休日我與父母同勞動”、“在校一小時課外興趣小組活動”等室外生活的活動課堂。在改革年活動中，為了有效地提高教學(xué)質(zhì)量，每位教師必須落實“三個本”，即：教案本（教學(xué)方案及反思）、解題本（對典型題規(guī)范地解答）、學(xué)生易錯試題本（收集學(xué)生作業(yè)和考試中典型錯誤并解析）。各學(xué)校開展“人人講課改匯報研究課”活動。課堂教學(xué)改革年要重視六個觀注：①觀注科學(xué)發(fā)展觀；②觀注均衡發(fā)展觀；③觀注教研團隊；④觀注“普九”的內(nèi)涵和外延；⑤觀注新課改總結(jié)與反思；⑥觀注新機制經(jīng)費投入。