【正文】 中提出的各項要求。只有永遠置身于英語教學的前沿，密切追蹤英語教學發(fā)展的新動向，與時俱進，及時更新教學觀念，不斷給課堂教學內(nèi)容注入新觀點、新方法，才能真正優(yōu)化教學過程，構(gòu)建高效課堂，提高課堂教學的實效性。二、認真?zhèn)湔n，明確目標明確、具體、全面的教學目標是保證課堂教學實效性的重中之重。在制定教學目標時，可將教學內(nèi)容分解成一個個具體的目標，首先做到完成每課的小目標，然后完成好單元目標，從而達到最終完成總體目標。在教學中要做到教有目標，學有目標，指導檢查也有目標，有的放矢地進行教學。在教學設(shè)計、課堂教學中構(gòu)建有利于學生自主、合作、探究學習的教學模式和空間，促使學生去質(zhì)疑、去思考、去探索、去發(fā)現(xiàn)，要讓學生敢說、會說，愿意并善于同他人合作，使學生的頭腦不再是知識的容器，而成為被點燃的火把。教學中不但要讓學生在知識與能力上得到同步發(fā)展，而且在認知與情感上還要得到和諧發(fā)展?？茖W地制訂最佳的教學目標，可以實現(xiàn)以最少的教學時間和精力取得最佳的學習效果。三、研究學生，優(yōu)化教法每一堂課都有每一堂課的教學任務，目標要求。教師要隨著教學內(nèi)容的變化，教學對象的變化，靈活應用教學方法。根據(jù)本班學生情況運用恰當?shù)慕虒W方法進行教學，使學生學起來有興趣，易于接受。教學方法是形成最佳課堂氣氛的重要保證。教學有法，但教無定法。教師要根據(jù)教學內(nèi)容、教學目的、教學對象和實際條件，以及個人的教學風格和特長，確定不同的教學方法，一法為主，多法配合，靈活運用各種手段，最大程度地發(fā)揮課堂上每一分鐘的作用。在處理知識與技能的關(guān)系上，對重點、難點、關(guān)鍵性的知識，要精講多練，引導學生拓寬思路，廣開言路，使課堂氣氛既熱烈又嚴肅，讓學生在愉快的氣氛中，既掌握知識，又發(fā)展語言運用能力。在處理新舊知識上，要善于利用已學過的知識來引導學生學習新知識和新技能，同時要善于在學習新知識的同時復習舊知識，使新舊知識相互滲透，形成整體。另外，還要利用直觀教具或電化手段來輔助教學，調(diào)動學生的多種感官同時運用，強化對所學材料的感知，以提高學生的學習興趣，加深理解，強化記憶，取得理想的教學效果。對于聽力部分，采用激勵機制。在教學中，要重視學生的情感、興趣、注意力、意志等非智力因素。教師可以將班級分組，以組為單位，對每個小組建立聽力檔案，組長記錄學生的聽力水平及所取得的進步，每個月公布一次，以激勵學生做得更好?？谡Z方面，每次挑選兩到三個小組代表發(fā)言，使學生養(yǎng)成小組代表發(fā)言臺前、臺后掌聲鼓勵的習慣。巧設(shè)教學活動，精心設(shè)計每一項任務是提高課堂教學實效的保障。教師既要考慮到教學活動的趣味性，又要考慮到實效性。教學活動要根據(jù)教學內(nèi)容和教學目標來制定，遵循教學規(guī)律，本著從易到難、從簡到繁、難易漸進、變化激趣的原則，使設(shè)置的活動目標明確，形式多樣，形成梯度。這 2樣才能確保每一項教學活動都落到實處，不流于形式。四、轉(zhuǎn)變角色，優(yōu)化課堂自主合作、優(yōu)質(zhì)高效課堂是指在教師組織指導調(diào)控和目標引領(lǐng)下，以學生自主學習、自主合作、自主展示和自主反饋矯正為基本學習方式的優(yōu)質(zhì)高效課堂。它的基本理念是充分相信學生，充分依靠學生，充分解放學生，從而充分調(diào)動學生自主學習的積極性，讓學生充分感受求知的快樂。教師把課堂上更多的時間還給學生，通過讓學生更多地思考，更多地探索，更多地說和做，使教學最大限度地滿足學生個體差異，真正實現(xiàn)課堂教學的高質(zhì)量和高效率。要建立自主合作、優(yōu)質(zhì)高效課堂模式，必須實現(xiàn)教師與學生兩個角色的轉(zhuǎn)變：教師必須把習慣扮演的傳授者、監(jiān)控者、主宰者轉(zhuǎn)換成組織者、參與者、引導者、欣賞者，在課堂教學中教師當導演，學生唱主角；學生的學習方式要由過去被動地接受、自我封閉、等老師教轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W習、合作學習、探究學習，這種學習方式增強了實踐性與創(chuàng)造性，有利于調(diào)動學生學習的積極性與主動性。在課堂教學中要做到突出重點、突破難點，每一堂課都要有一個重點，而整堂課的教學都是圍繞著這個重點來逐步展開的。為了讓學生明確本堂課的教學目標、重點、難點，教師在上課開始時首先展示教學目標，以便引起學生的重視。講授重點內(nèi)容，是整堂課的教學高潮。教師可以通過肢體語言或應用模型、投影儀、多媒體等直觀教具，刺激學生的大腦，抓住學生的眼睛，抓住學生的心，使每一位學生都能興奮起來，對所學內(nèi)容在大腦中刻下深刻的印象，產(chǎn)生濃厚的興趣，提高學生對新知識的接受能力。五、優(yōu)化時間，加快節(jié)奏提高課堂教學效率的另一個關(guān)鍵是合理地安排課堂教學中單位時間的使用率，有效地處理好課堂教學節(jié)奏。這就要求英語教師最大限度地減少課堂教學中單位時間的使用率，減少那些不必要的教學環(huán)節(jié)和不必要的說明解釋，這就等于增加了有限的時間，解決了課堂教學時間不夠的問題；同時要正確、合理地調(diào)控課堂教學節(jié)奏的變化，有效掌握教學過程中信息的傳遞密度，爭取以最少的教學時間和精力取得最佳的學習效果。英語課堂教學提倡的是“快節(jié)奏、大容量、高密度”的教學方式。通過優(yōu)化教學時間，課堂教學的信息量增大了，活動密度增強了，課堂節(jié)奏加快了，學生參與活動的時 3間增多了，從而達到提高課堂教學實效，解決教學時間不夠的問題。六、精講多練，培養(yǎng)能力精講多練是英語最佳的教學方法。英語課是實踐課、交際課，這一原則落實到課堂上就是練。在實踐中我體會到，“練”是英語教學，特別是低年級階段教學的基本形式。對不同的年級也應有所區(qū)別。初一階段應以簡單的、機械性的操練為主，訓練發(fā)音器官、口耳功能，提高敏捷的反應能力。初二以對話、會話為核心，加以創(chuàng)造性的活動，進一步達到流利熟練的能力。初三階段進一步著重課堂教學為主要陣地并與課文同步的綜合性練習。要做到精講多練，向老師提出了很高的要求，必須圍繞教材重點，從方法上、時間上精心設(shè)計，做到吃透學生，弄清重難點，充分估計學生大面積掌握知識的程度、接受新知識的難易，做到用簡潔的語言講到重點處，練在難點處。每堂課盡量把老師的“講”壓縮在15分鐘內(nèi)?？偠灾?，我認為教師在高效的英語課堂中應該做到對學生的學習負個人責任，并對每個學生都有積極的期待。使教學的難度與學生的能力水平相應，并隨著成功率的提高調(diào)整難度。給學生提供實踐新學概念的機會，并及時獲取有關(guān)他們反應的反饋。盡量擴充教學時間，以擴大內(nèi)容范圍，給予學生最大的學習機會。通過提問、組織、探詢來指導和控制學生的學習。運用多種教學材料及語言和視覺幫助，以利用學生觀念的產(chǎn)生和參與行為。每次提問時，在轉(zhuǎn)向下一個學生或轉(zhuǎn)入下一個問題之前，先引發(fā)學生的反應。小步子呈現(xiàn)材料，給予實踐的機會。鼓勵學生推出并詳細闡述正確答案。讓學生口頭提問和回答。利用自然發(fā)生的課堂對話來讓學生詳述、拓展和評論所學的內(nèi)容。逐步將學習的一些責任轉(zhuǎn)向?qū)W生——鼓勵獨立思考、問題解決和決策。教給學生組織和學習所教內(nèi)容的認知策略。有效的課堂教學能調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學生的認知需求，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的發(fā)展。教師要提高課堂活動的有效性，這樣教學才能有序、高效地進行，才能達到知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標的和諧統(tǒng)一。