【正文】 導制度，推選監(jiān)督員，組織監(jiān)督員參加培訓，規(guī)范職工監(jiān)督員的知情權(quán)、參與權(quán)、表達權(quán)和監(jiān)督權(quán)這四項基本權(quán)利，并進一步明確職工監(jiān)督的基本職責，增強監(jiān)督意識，及時向有關(guān)部門提出建議和反映情況，以達到監(jiān)督的目的。堅持和完善以職代會為基本形式的民主管理制度，做到多渠道、多層次、多方位的參與，充分發(fā)揮參與、監(jiān)督企業(yè)管理的作用。堅持廠務(wù)公開制度，工會通過職工代表大會、廠務(wù)公開、班組長會、發(fā)放資料等多種形式進行公開，并通過召開員工座談會搜集員工群眾對所公開項目的意見和建議，對員工群眾不理解的事項及時給予解釋，監(jiān)督和督促公司有關(guān)職代會決定的貫徹落實。鞏固和完善“四位一體”體系建設(shè)。全總在召開全國工會工作經(jīng)驗交流會時提出“四位一體”建設(shè)經(jīng)驗，要求迅速建立起困難職工幫扶中心、農(nóng)民工維權(quán)服務(wù)中心、職工法律援助中心、勞動爭議調(diào)解中心。打造“四位一體”的服務(wù)平臺，總工會及法院、勞動保障、司法、衛(wèi)生、民政等部門要落實責任，建立對接機制，進一步充實力量，完善工作流程，迅速建立起“四位一體”的服務(wù)平臺，為職工解難，在工會信訪、法律援助、困難救助和就業(yè)指導提供“一站式”服務(wù)。主動爭取當?shù)攸h政部門的重視和支持，認真落實已出臺的政策文件，充分發(fā)揮行政資源優(yōu)勢，服務(wù)工會幫扶工作。創(chuàng)新思路、探索工會社會化幫扶有效途徑，在政策和法律框架內(nèi)，積極整合社會資源，實現(xiàn)幫扶效果的最大化。大力推廣“雙措并舉、二次覆蓋”工作。全總提出“面向社會招聘職業(yè)化、社會化工會工作者擔任基層工會聯(lián)合會主席或工會干部，實現(xiàn)對小型非公企業(yè)工會工作指導服務(wù)的覆蓋，以解決一些企業(yè)工會主席不敢維權(quán)、難以維權(quán)、工會組織形同虛設(shè)的突出問題”，建立區(qū)域性行業(yè)性基層工會聯(lián)合會、聘用社會化職業(yè)化工會工作者，實現(xiàn)對小型非公企業(yè)建會與維權(quán)工作的再覆蓋。把“雙措并舉、二次覆蓋”作為推進小型非公企業(yè)工會工作的主線，通過多種途徑聘用社會化職業(yè)化工會工作者，有效破解困擾基層建設(shè)的“人才難題”。在區(qū)域性行業(yè)性基層工會聯(lián)合會的指導下，通過建立區(qū)域性行業(yè)性職代會、平等協(xié)商集體合同、勞動爭議調(diào)解等維權(quán)機制，職工合法權(quán)益得到有效維護，彰顯“工會的力量”，使工會作用能夠很好的發(fā)揮。第五篇：企業(yè)調(diào)研報告為了解社會對職業(yè)技術(shù)學校學生的需求情況，拓寬學校辦學路子，提升專業(yè)辦學質(zhì)量和特色，增強學校生命力，確保學校對準市場設(shè)專業(yè)，對準崗位設(shè)課程，對準實踐抓教學，真正做到專業(yè)適銷對路，學生學有所用、特長鮮明。按照學校安排，從4月28日開始，歷時一個多月的時間，通過深入企業(yè)訪談、發(fā)放調(diào)查問卷、電話訪談等形式，對本市300余家各類企業(yè)未來人才需求狀況、專業(yè)崗位技能評價及要求等進行了調(diào)研。對調(diào)研數(shù)據(jù)進行了認真統(tǒng)計歸類、分析、提煉、總結(jié)，并結(jié)合學校實際，針對各專業(yè)學生培養(yǎng)目標、課程設(shè)置和準職業(yè)人培養(yǎng)模式等方面提出我們的建議。一、調(diào)研內(nèi)容、渠道、方式(一)主要內(nèi)容：一是企業(yè)員工學歷、技能狀況；二是企業(yè)對未來人才需求狀況；三是企業(yè)對職業(yè)技術(shù)學校素質(zhì)和技能評價和要求；四是企業(yè)對職工素養(yǎng)和技能的培養(yǎng)方式及要求等。（二）調(diào)研渠道：；二是市人才市場企業(yè)用工一日招聘情況調(diào)研；三是全校教師參與的企業(yè)調(diào)研；四是行業(yè)主管部門及特殊行業(yè)的訪談；五是部分畢業(yè)生訪談。（三）調(diào)研方式：問卷調(diào)查、企業(yè)訪談、電話訪談、座談等。二、調(diào)研數(shù)據(jù)總結(jié)分析：（一）（詳見附表一）參加本次問卷和座談的企業(yè)達七十余家，涉及各行各業(yè)，調(diào)研內(nèi)容主要針對企業(yè)用工學歷、技能、素質(zhì)要求、職業(yè)人培訓方式等。本數(shù)據(jù)統(tǒng)計如下：、七十余家企業(yè)問卷結(jié)果統(tǒng)計情況看，中專學歷員工占比從高到低排序：圖書銷售類行業(yè)、電子產(chǎn)品機械加工類行業(yè)、賓館服務(wù)業(yè)、商業(yè)貿(mào)易類、軟件工程類、電信傳媒類、營銷、物業(yè)管理、新材料加工等。資料顯示，我們調(diào)研的這些企業(yè)中很多崗位中專學歷就能滿足企業(yè)基本的要求，企業(yè)崗位學歷要求給我們1的辦學提供了很大的空間。對于學歷要求較高的崗位，我們可以鼓勵學生通過參加我們的成人教育等來提升學歷層次。我們從企業(yè)對中職學生的品德、素養(yǎng)、合作精神、團隊精神、吃苦耐勞、敬業(yè)精神等方面的滿意度測評結(jié)果來看，滿意度在30%左右，由此可見，今后的教育教學和學校管理需要大大加強，這也充分體現(xiàn)了中職教育首先是做人教育的教育本質(zhì)。對中等職業(yè)學校準職業(yè)人崗位技能素養(yǎng)滿意度測評數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)： %、%、%、 %、 %。這一數(shù)據(jù)顯示：中等職業(yè)學校學生專業(yè)教學技能培養(yǎng)和提高切實需要認真思考。如何確定合適的有效的培養(yǎng)模式、對準崗位技能開設(shè)課程、展開教學，提高專業(yè)技能培養(yǎng)的針對性和效率是值得我們下大力氣研究的核心問題。企業(yè)對職工培訓的方式和渠道及加入我校辦學指導委員會的意見的調(diào)研結(jié)果顯示：80%以上的參加推介會的用工單位愿意參加我校專業(yè)指導委員會、參與我校課程設(shè)置、課程開發(fā)、訂單培養(yǎng)、提供教學實習時間、互派技能教師、加強學生技能培養(yǎng)等，20%的單位愿意和我校聯(lián)合進行在職職工培訓。這一數(shù)據(jù)也告訴了我們這樣一個信息：學校的發(fā)展有著堅實的社會基礎(chǔ)，校企合作模式、深度和廣度成為我們今后辦學中更值得研究的問題。（二）、濰坊市人才市場一日招聘情況調(diào)研情況總結(jié)5月23日，進行企業(yè)用工一日招聘情況調(diào)研，主要針對行業(yè)崗位和用工量展開調(diào)研。經(jīng)過篩選用工情況接近于我校辦學實際和人才培養(yǎng)標準的企業(yè)有58家總共1014個崗位。其中營銷類32家，占55%；電子電器制造、安裝及機械加工類行業(yè)18家，占31%；信息傳媒類行業(yè)4家，占7%；廣告類企業(yè)2家，%；服裝加工類企業(yè)2家，%。現(xiàn)將用工及崗位設(shè)置情況總結(jié)如下：會計及相關(guān)崗位：包括出納、會計、開票員、統(tǒng)計員、審計員總共78個崗位，%。倉儲保管員崗位：18個崗位，%。電腦操作員崗位：包括網(wǎng)管員、文員、開票員、平面設(shè)計員、打字員共60個崗位，%。營銷人員崗位：包括業(yè)務(wù)員、營銷代表、客服代表、終端業(yè)務(wù)員、送貨員、營業(yè)員、營銷策劃共644個崗位，%電子電器制造及機械加工崗位：包括模具制作、鉗工、車工、銑工、鏜工、沖床加工、維修、電氣焊、磨床、管道安裝、鈑金噴漆、門窗加工等共170個崗位，%服裝加工崗位：44個崗位，%.這些數(shù)據(jù)顯示：營銷類人才需求量最大，營銷崗位分布在各行各業(yè)，市場營銷專業(yè)可做大做強，并可考慮在其他專業(yè)都適當加入一點營銷知識。會計專業(yè)雖然用工量相對較多，但在調(diào)研中我們了解到大部分企業(yè)對會計崗位的學歷要求都在?？埔陨?，我們可以考慮學生套讀我們的成人大專的問題。電子、機械類等崗位都有很大的需求。參觀訪談中我們了解到，我們的專業(yè)設(shè)置、技能模塊等也與企業(yè)的崗位需求存在一定的脫節(jié)，今后的教學中專業(yè)技能模塊劃分盡量貼近企業(yè)的崗位劃分。同時專業(yè)課程設(shè)置上除了核心課外，與專業(yè)比較接近的崗位知識技能也可以選修的方式加入到教學計劃中。（三）、全校教師參與的企業(yè)調(diào)研匯總：(詳見附表)全校教師調(diào)研活動，采取命題問卷和訪談的形式，主要針擬增崗位人數(shù)、員工性別要求、學歷要求、技能等級要求培訓方式等內(nèi)容進行問卷調(diào)查，經(jīng)過篩選，教研處對74家企業(yè)進行了綜合分析，其中電子電器加工制造行企業(yè)18家、機械加工制造類企業(yè)16家，圖書經(jīng)營及物流行業(yè)8家，汽配營銷類行業(yè)5家、醫(yī)藥營銷類企業(yè)5家，幼師、賓館、旅游行業(yè)5家，商業(yè)集團5家、化工企業(yè)4物業(yè)管理企業(yè)2家、服裝加工業(yè)2家、裝飾公司2家、食品加工企業(yè)2家，旅游公司2家，同時與濰坊市教育局學前教育科、海關(guān)、市發(fā)改委等有關(guān)行業(yè)主管部門進行了訪談或電話交流，對行業(yè)發(fā)展前景、未來用工量、崗位技能要求、性別要求、學歷要求等進行了調(diào)查。從結(jié)果來看，貿(mào)易、營銷類崗位群用工量大，并且對中職學生學歷要求低于對個人素質(zhì)和能力要求，男女均可；加工制造類行業(yè)崗位群用工量也很大，是勞動密集型行業(yè)，學歷要求一是具有中職以上學歷，同時具有相應(yīng)專業(yè)初級以上資格證書，男性占比85%以上；幼教類行業(yè)要求具有較高的專業(yè)技能以外，還須具有職業(yè)資格證，女性居多。賓館行業(yè)用工量也占一定的比數(shù)，用工量大的崗位，學歷、技能等要求低，對個體形象有一定要求，女性居多；外貿(mào)類行業(yè)崗位群對從業(yè)人員要求較高，除去具有學歷要求和一定的專業(yè)素養(yǎng)外，從業(yè)資格如報關(guān)員證、報檢證等是第一位的要求，男女均可。三、幾點建議通過分析調(diào)研情況，結(jié)合我校教育教學工作實際，提出以下建議：學科本位的知識體系仍占據(jù)統(tǒng)帥地位。雖然都認識到這一問題，但基于經(jīng)營過程的技能培養(yǎng)體系還不夠完善，培養(yǎng)目標不夠明確，電子電器、計算機等大專業(yè)分專業(yè)方向技能培養(yǎng)不夠，導致教學針對性不強，與社會實踐需求脫節(jié)，學生動手能力不強。能力本位是職業(yè)教育的核心價值。與之相適應(yīng)的課程體系和教學模式，需要進一步探索和加強。技能培養(yǎng)模式需要轉(zhuǎn)變，教學時間和空間需要進一步拓寬和拓展學校圍繞市場轉(zhuǎn)，專業(yè)圍繞產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)、人才圍繞需要轉(zhuǎn)是職業(yè)教育根本特點，學校專業(yè)設(shè)置與現(xiàn)社會行業(yè)需求存在一定差距，學校教育與企業(yè)教育需求脫節(jié)。大專業(yè)設(shè)置，小專門化不夠，專業(yè)“超市”重要，專業(yè)品牌更重要。職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)不夠。把企業(yè)培訓員工的一些做法引入學校，引入到每個專業(yè)的教學中。加強學生做人的教育，強化學生的職業(yè)道德、品質(zhì)修養(yǎng)的教育。絕大多數(shù)行業(yè)如電子電器加工制造、數(shù)控加工、計算機、會計、幼師、報關(guān)報檢等行業(yè)要求具有相應(yīng)技能等級證書和從業(yè)資格證。在今后的教學中每個專業(yè)都應(yīng)找好切入點，如有的專業(yè)從技能入手，如電子、計算機等，有的專業(yè)可以考證為主，如旅游，報關(guān)報檢等專業(yè)。校園文化建設(shè)：要改變白領(lǐng)情節(jié)，藍領(lǐng)恐懼，宣傳藍領(lǐng)精英、企業(yè)王牌，把企業(yè)文化引入校園，按照“準職業(yè)人”的標準要求學生，盡量使企業(yè)文化與校園文化融合。加強校企聯(lián)合，實現(xiàn)資源共享。采用產(chǎn)教結(jié)合、邊工邊讀、訂單培養(yǎng)等模式提高人才培養(yǎng)的針對性和效率。