人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊第四單元集體備課-資料下載頁
2024-11-04 00:06本頁面
【正文】 ）瞥（）眶（）堪（）跤（）陡（）啄（）憋（）框（）湛（）五、課堂小結(jié)教師小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們初讀了課文，不僅了解了故事的主要內(nèi)容，還初步交流了對故事的主人公納塔莉的認識。下節(jié)課，我們繼續(xù)探究作者是怎樣通過動作、心理活動等方面的描述突出納塔莉的機智、勇敢、聰明的。六、布置作業(yè) 1．抄寫課后詞語。2．有感情地朗讀課文。第二課時一、定向反饋、交流上節(jié)課自讀的情況，從語句的品讀中感悟人物的特點。學(xué)習(xí)作者通過人物言行、動作、心理等方面的描寫來突出人物特點的方法?？偨Y(jié)全文，有感情地朗讀課文。二、重點、難點及突破的方法：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理解內(nèi)容。了解納塔利在十分危急的情況下，能夠機敏地將陶瓷虎口里藏的寶物——膠卷進行調(diào)包，躲過了歹徒的搜查，保護了膠卷的故事，體會納塔莉的聰明、機智和勇敢。領(lǐng)悟作者通過對人物的心理活動和動作的刻畫，來表現(xiàn)人物特點是本課的重難點。為了突出重難點，我主要采用以下教法：首先我讓學(xué)生通過閱讀課文找出描寫納塔利心理活動和動作描寫的句子，并用多種形式的朗讀讓學(xué)生熟讀課文，加深內(nèi)容的理解。其次在熟知這些句子后加以抓住關(guān)鍵詞語，讓學(xué)生明白什么是人物的心理活動描寫和動作描寫，并認識這樣寫的好處。其間還引導(dǎo)學(xué)生拓展思維空間，更深地感受納塔莉的聰明、機智和勇敢及感悟課文表達的思想感情，從中得到正能量的啟發(fā)。三、導(dǎo)學(xué)（一）談話導(dǎo)入。齊讀課題通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了虎口里藏著什么寶貝？（出示膠卷圖）這不是普通的膠卷，里邊暗藏著什么？這膠卷對兩個歹徒來說意味著什么？考考你：（1）文中出現(xiàn)了哪些主要人物？他們之間的故事是圍繞什么展開的？（2）課文講述了一件什么事？（3）娜塔莉是一個怎樣的小女孩？ 【根據(jù)學(xué)生回答進行板書。】（略）（二）細讀課文，品詞品句。找出文中有關(guān)描寫納塔莉心理活動和動作的語句并用筆畫出來，有體會的地方作好批注。（心理活動描寫的句子用“——”表示，動作描寫的句子用“﹏﹏”表示。）2．學(xué)生交流自學(xué)成果并反饋（課件展示重點句子）：（1）心理描寫的句子①“膠卷算什么寶物呢？”納塔莉想，“難道威廉叔叔是在同我開玩笑嗎？他為什么又要讓我再把它藏起來呢 ？” 師：從這句話中可以看出納塔莉是個什么樣的孩子？（天真、愛動腦筋）②膠卷！納塔莉有點兒心虛地在口袋里摸摸?！霸瓉硭麄兪且疫@玩意兒！為什么呀？他們肯定不是好人我得把膠卷快藏起來！”師：可以看出納塔莉有什么樣的品質(zhì)？（機敏、果斷）③還是藏在那只陶瓷虎里最保險，對，應(yīng)該把膠卷放回那兒！師 ：從這句話中可以看出納塔莉是個什么樣的孩子？（愛動腦筋）（2）動作描寫的句子① “納塔莉一邊琢磨著這些字句的意思，一邊用手指去摸陶瓷虎的那對眼睛?！睅煟菏裁词亲聊?？通過“琢磨”看出什么？（這一段話主要寫的是納塔莉善于思考，發(fā)現(xiàn)了膠卷。）②納塔莉來到樓上自己的臥室，朝四周掃視了一遍，書架、梳妝臺、寫字臺、床頭柜……卻沒有找到最適合藏膠卷的地方。問題：這些地方為什么不合適藏膠卷？③納塔莉關(guān)上房門，眼睛拼命地四處搜索著。突然，她看見了自己的照相機，眼睛不禁一亮。她迅速取出照相機里的膠卷，把威廉叔叔的膠卷裝了進去，然后把自己的膠卷塞進口袋。師：抓“拼命”一詞進行體會，感受納塔莉把膠卷放進照相機的妙處。問題：如果是你，你還能把膠卷藏在哪里？（然后進行比較納塔莉辦法的高明。）④納塔莉背對著那個高個子，手里攥（zu224。n）著膠卷，在陶瓷虎右眼眶鼓起的地方按了一下。老虎的嘴慢慢張開，納塔莉一松手，趕忙把膠卷放進老虎口中。（通過納塔莉藏膠卷、取膠卷、放膠卷這些動作，體會她的機智勇敢、聰明。引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫納塔莉動作的詞，提問：哪個詞用得好，好在哪里？或者用換詞的方法讓學(xué)生進一步體會作者用詞之精準，比如 ：“手里攥著膠卷”的“攥”字能換成“拿”、“捏”、“握”嗎？為什么？這一連串的動作描寫具體展示了納塔莉?qū)⒛z卷藏好的過程，由此可以看出納塔莉是個機智、勇敢的孩子。）(三)體會威廉叔叔對納塔莉的夸獎，并試著夸夸納塔莉。過渡：納塔莉用自己的聰明才智和勇敢成功保護了膠卷，對于這種結(jié)果威廉叔叔有什么反應(yīng)？從哪句話可以看出來？（找到課文的原句答）他驚呆了！連連搖著頭，高興地說：“你可真是個聰明的孩子！”（1）威廉叔叔高興地夸獎納塔莉，但為什么又“連連搖著頭”？師：所以威廉叔叔才會發(fā)自肺腑地夸獎納塔莉：“你可真是個聰明的孩子！”（2）指名讀、小組讀。（3）用自己的話來贊一贊納塔莉吧?。ㄉ魇慵阂姡┧?、總結(jié)全文，角色朗讀1．教師小結(jié)：同學(xué)們，納塔莉的機智、勇敢、聰明的確令人佩服。我們再一起分角色讀一讀課文，希望這次能夠把納塔莉的形象讀得活靈活現(xiàn)。2．分角色有感情地朗讀課文。五、課堂小結(jié)教師總結(jié)：納塔莉是聰明的，她能夠在危機中保護好膠卷不僅因為她的機智，還因為她的勇敢和鎮(zhèn)定。老師希望你們在遇到問題的時候也能夠保持鎮(zhèn)定，冷靜地多想一想。六、布置作業(yè)： 拓展小練筆學(xué)會通過人物的心理活動和動作的刻畫，來表現(xiàn)人物特點的寫作方法，動筆續(xù)寫片段。上課鈴響了，老師抱著一摞試卷走進了教室，看著老師那陰沉沉的臉，同學(xué)們猜想這次考試成績一定不好，教室里一下子安靜下來了……七、板書設(shè)計威廉叔叔兩個歹徒寄 ↘ 膠卷↙搶↑調(diào)包納塔莉（聰明機智勇敢臨危不懼足智多謀……）
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