五年級(jí)語(yǔ)文期末教學(xué)質(zhì)量分析文檔-資料下載頁(yè)
2024-11-03 23:58本頁(yè)面
【正文】 努力加強(qiáng)學(xué)生作文的能力，力求寫出真實(shí)的貼近生活實(shí)際的作文。努力轉(zhuǎn)化和輔導(dǎo)學(xué)困生，提高全班學(xué)生的整體素質(zhì)。第五篇：五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量分析五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量分析一、學(xué)生基本情況分析我們年級(jí)的學(xué)生幾乎都是農(nóng)村子女，幾乎沒(méi)有家庭輔導(dǎo)。結(jié)合上一學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣不是很高，似乎都是在完成任務(wù)。從完成課外閱讀作業(yè)時(shí)間與學(xué)習(xí)知識(shí)來(lái)看，學(xué)生總體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，兩級(jí)分化距離較大。同樣的一篇課外閱讀作業(yè)，最快的學(xué)生與最慢的學(xué)生在閱讀完成時(shí)間上整整相差近一倍的時(shí)間，作業(yè)慢的學(xué)生主要是知識(shí)不掌握，基礎(chǔ)較差者，或者不專心，喜歡開(kāi)小差。因此可以看出學(xué)生總體學(xué)習(xí)水平一般，特別突出的學(xué)生不多，大部分學(xué)生處于中等水平。二、本學(xué)期的教學(xué)思路⑴充分放手，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。把課文中學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于略讀課文上。⑵重視學(xué)生的讀，通過(guò)不同層次的讀加深學(xué)生對(duì)課文的理解。⑶對(duì)課后問(wèn)題由學(xué)生自學(xué)討論解決。⑷通過(guò)教材安排的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生理解學(xué)以致用，懂得學(xué)語(yǔ)文的目的——使用語(yǔ)文。⑸注意語(yǔ)言的積累和運(yùn)用，前置性作業(yè)單的完成重視學(xué)生摘錄詞句，認(rèn)真書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。養(yǎng)成及時(shí)檢查作業(yè)中的錯(cuò)別字的習(xí)慣。⑹能夠在觀察和想象的基礎(chǔ)上，寫出內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順、有一定條理的記實(shí)作文和想象作文。復(fù)習(xí)一些常用應(yīng)用文，學(xué)習(xí)記敘的順序，人稱的使用。體會(huì)寫作樂(lè)趣，養(yǎng)成認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣。繼續(xù)練習(xí)給習(xí)作寫評(píng)語(yǔ)。⑺在閱讀課文的過(guò)程中，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語(yǔ)的感情色彩，聯(lián)系上下文和自己的積累，領(lǐng)會(huì)有一定內(nèi)涵的詞句，體會(huì)其表達(dá)效果，在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情。并且根據(jù)課文和自己的習(xí)慣選擇合適的自讀筆記樣式（批注、摘錄、心得、提綱）。⑻初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法，在交流和討論中敢于提出自己的想法，作出自己的判斷，能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容，課后能夠自己檢測(cè)閱讀的效果。繼續(xù)練習(xí)快速閱讀的方法。三、有效提高教學(xué)質(zhì)量的措施“喚醒”。態(tài)度決定效果，重視學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)目的性教育。部分學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)習(xí)慣不太端正，有待于端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，使之有所進(jìn)步。在教學(xué)中，教師應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，面向全體學(xué)生，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度放在首位。喚醒孩子的樂(lè)學(xué)思維，讓孩子在正能量的推進(jìn)下吸收知識(shí)。鑒于我們的學(xué)清，應(yīng)注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和基礎(chǔ)能力的訓(xùn)練。在教學(xué)的過(guò)程中，要注意循序漸進(jìn)，注意基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，也要注意能力的滲透培養(yǎng)，使學(xué)生在進(jìn)行兩個(gè)基礎(chǔ)訓(xùn)練的同時(shí)，也得到其他各方面的提高。有了基礎(chǔ)，就容易提高知識(shí)，在考試中就能拿高分?！耙虿氖┙獭?，優(yōu)化作業(yè)設(shè)置，讓孩子常有成功的體驗(yàn)。根據(jù)本班的實(shí)際情況，恰當(dāng)?shù)夭贾米鳂I(yè)練習(xí)，易多難少，讓學(xué)生樹(shù)立信心。學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，布置的作業(yè)練習(xí)，要有一定的程度，發(fā)揮他們的思維方法。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，布置的作業(yè)練習(xí)，程度稍微簡(jiǎn)單些，讓他們個(gè)人能獨(dú)立完成，使他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。 ,切實(shí)要提高教學(xué)質(zhì)量，我個(gè)人認(rèn)為：從教師本身上說(shuō)，要注重自身素質(zhì)的發(fā)展。從教學(xué)方法上說(shuō)，教師要認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、反思。可謂提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)抓到實(shí)處，教學(xué)質(zhì)量才能提高。打造高效課堂，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)是我們內(nèi)化的追求，以這個(gè)追求促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。關(guān)注課堂動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、引導(dǎo)。從多方面、多角度了解學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，還要虛心向他人學(xué)習(xí)，不斷改善教學(xué)方法，努力提高整體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。備好課是課堂優(yōu)化的前提，備課時(shí)要切實(shí)做到“五備”、“四點(diǎn)”、“兩法”、“兩題”。“五備”：備教材、備教參、備課標(biāo)、備教輔、備學(xué)生。“四點(diǎn)”：重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)?！皟煞ā保航處煹慕谭ê蛯W(xué)生的學(xué)法。“兩題”：課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題。另外，提高教學(xué)質(zhì)量要努力在平時(shí)、扎實(shí)在課堂，我覺(jué)得及時(shí)反思自己每一節(jié)課的教學(xué)效果，努力做到堂堂清，是教學(xué)質(zhì)量高效的保證。“學(xué)困生”輔導(dǎo)。在分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況的前提下，建立學(xué)困生檔案，制訂學(xué)科補(bǔ)困計(jì)劃，對(duì)學(xué)困生切實(shí)做到“十個(gè)一”：幫助制訂一個(gè)小目標(biāo)，有一個(gè)鍛煉的崗位，每星期有一次上臺(tái)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，每學(xué)期一次獲獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)，每節(jié)課至少一次發(fā)言機(jī)會(huì)，一次成功的體驗(yàn)，每月一次談心的時(shí)間，有效開(kāi)展“手拉手”活動(dòng)，給每個(gè)學(xué)困生找一個(gè)好伙伴，每月一次和家長(zhǎng)聯(lián)系，每學(xué)期家訪一次。有句話說(shuō)“心動(dòng)決定行動(dòng)”，我想我們每個(gè)人都在用自己的教育智慧駕馭著自己的這份事業(yè)，有心我們的成績(jī)就是優(yōu)秀的，有行動(dòng)、有落實(shí)我們的質(zhì)量就是高效的。
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