【正文】 叔馬上舉起了手。表演者手拿一塊紅布，助手扶著一個(gè)大玻璃像框，里面裝著一幅畫(huà)著月亮的畫(huà)，上面還有鐵鉤子。表演者又大聲喊：“請(qǐng)大家看清楚了?！闭f(shuō)著就把荷包里的白色圓片掛在鐵鉤子上，讓助手把畫(huà)扶好，自己用紅布把畫(huà)遮著，又偷偷地對(duì)助手耳語(yǔ)了幾句，大家都不知道表演者有什么意圖。突然，表演者把紅布拿開(kāi)，畫(huà)上的白色圓片竟然不見(jiàn)了。大家都為表演者熱烈鼓掌。表演者得意地笑著，頻頻頷首致謝。可助手卻在搗鬼，故意將畫(huà)反過(guò)來(lái)，只見(jiàn)那個(gè)白色圓片乖 第33 / 36頁(yè)乖地掛在鐵鉤子上，紋絲不動(dòng)。表演者急忙把畫(huà)翻過(guò)來(lái)，弄得大家開(kāi)懷大笑?！斑@助手在搞什么鬼，非要把魔術(shù)揭穿！““這個(gè)魔術(shù)真有趣！”大家七嘴八舌地議論著，都在發(fā)表自己的看法。我想，世界上到底有沒(méi)有真的魔術(shù)呢？（《被揭穿的魔術(shù)》）墨水潑到了我的書(shū)上、本子上和我的衣服上。同學(xué)們都哄堂大笑，有的說(shuō)，有的笑，還有的把這件事講給別人聽(tīng)，有的竟然還造謠說(shuō)我把墨給喝了。他們?cè)谂赃呇窖降亟校襁^(guò)節(jié)似的。特別是我的同座，她大聲地叫著：“特大新聞，特大新聞，阮璟的墨潑了，快來(lái)看啦！”還嚷著要換座位。我前面的同學(xué)更過(guò)分，他把我的這件事編成歌唱：“阮璟，可憐的阮璟，變成了黑人！”（《尷尬一刻》）老師沒(méi)有來(lái)，那些坐在前面的差生，一個(gè)個(gè)拿出老師不讓玩得游戲王來(lái)玩，你爭(zhēng)我吵。而我們坐在后面的同學(xué)，有的踩在椅子上，拿著水瓶在桌子上敲鑼打鼓，嘴里還唱著歌曲。有的用自己手中的白紙，撕成一個(gè)個(gè)紙團(tuán)，你扔我打，不知道有多熱鬧；還有的爬上了桌子，拿了一本書(shū)，把它卷起來(lái)當(dāng)話(huà)筒，一個(gè)個(gè)模仿歌手的樣子唱起歌來(lái)。有的唱《朋友》，有的唱《回來(lái)》，有的唱《雨天中》。那些女生，膽子比男生大得多。有的用水來(lái)打水仗，有的在練習(xí)“鐵頭功”、太極拳。你說(shuō)我們像不像鍋里的一群熱螞蟻？（《鬧堂》）??你驚奇的原因是，咱們班的講臺(tái)上，有四位同學(xué)，他們用右手繞過(guò)脖子，抓住左耳，再把身體彎成90度，還把右手伸直，再轉(zhuǎn)圈。你一定不知道這是個(gè)游戲吧？而且這個(gè)游戲的名字叫“天旋地轉(zhuǎn)”。哈哈，沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)吧！瞧！我們班第四組的胡慕鑫，他像喝醉了酒似的，到處轉(zhuǎn)，而且還是第一個(gè)摔倒的。還有那個(gè)馮毅，他呀，比女生還膽小，生怕自己摔倒了，轉(zhuǎn)著轉(zhuǎn)著覺(jué)得自己快倒了就連忙拉住門(mén)，繼續(xù)在那裝模作樣，好像在說(shuō)：“你看我多棒呀！”就在這時(shí)候，他不小心踩到剛飄到我們班的樹(shù)葉上，“哎呀！”他叫了一聲，我們一看，原來(lái)是他摔倒了。大家先是一愣，接著就是一陣哄堂大笑。（《天旋地轉(zhuǎn)》）??司機(jī)一看人多，興奮地把前后門(mén)都打開(kāi)了，可仍然特別擁擠。而我又弱小，被那些大人們擠得渾身都縮小了，像肉包子一樣被人擠來(lái)擠去。車(chē)上空位都沒(méi)有了，又?jǐn)D上來(lái)幾位白發(fā)蒼蒼的老人。那些老人往后看，以為會(huì)有人讓位子給他們坐。可那些坐著的乘客，看見(jiàn)了像沒(méi)有看見(jiàn)似的，要么把臉朝外看，要么就拿報(bào)紙遮住自己，還有些人拿著書(shū)看，假正經(jīng)??《在擁擠的車(chē)廂里》??怪不得這里的早餐這么好吃了，真是名不虛傳呀！人可真多呀，我站在人群中，后面的往前擁，前面的往后擠，我在中間可真是受罪??！人越來(lái)越多，小屋里擠滿(mǎn)了人。手忙腳亂的工作人員用最快的速度收錢(qián)、下面、下粉。要趕去上班的人們不停地往前推和擠。有的大人在叫喊：“小姐，不夠辣！”“小姐，咸菜沒(méi)了！”有的人被擠在地上，有的小孩在哭鬧，真是糟糕透了。這種種聲音形成一首不和諧的交響樂(lè)。我真是受不了，我站上了板凳?！鞍Γ蔽覈@了口氣，這么多人，什么時(shí)候輪到我呀?。ā稛狒[的餐館》）我們兩個(gè)班的同學(xué)都站在了操場(chǎng)上，眼睛瞪著對(duì)方，恨不得把對(duì)方吃掉。雙方的隊(duì)員們都做好了準(zhǔn)備姿勢(shì)，有的彎著腰，也有的站得直直的。突然，那胖子把球搶了過(guò)去。這時(shí)，我班的張鵬攔住了他。只見(jiàn)張鵬彎著腰，頭抬得不高不低，皺著眉頭，兩肩張得很開(kāi)，做了一個(gè)大鵬展翅的樣子。他那一雙眼睛里好似冒著火花，他的周?chē)孟癖换鸢鼑?。胖子看到他憤怒的樣子，好像嚇呆了。張鵬趁機(jī)把球搶了過(guò)來(lái)，投進(jìn)了筐里。（《籃球比賽》）第二節(jié)語(yǔ)文課開(kāi)始了，只聽(tīng)見(jiàn)嗡嗡幾聲，窗外飛來(lái)了一只大蜜蜂。起初，同學(xué)們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。過(guò)了一會(huì)兒，蜜蜂就在教室飛來(lái)飛去，不時(shí)發(fā)出嗡嗡的聲響。課上不下去了。同學(xué)們都開(kāi)始關(guān)注著只蜜蜂的行蹤，好隨時(shí)躲避。忽然，蜜蜂停了下來(lái)。不幸的事，它停在了我同桌的課本上。我和同桌立刻閃到了十萬(wàn)八千里以外。有許多男生都圍了上來(lái)。“啊!”教室里傳出一陣尖叫聲，“救命呀！”原來(lái)，蜜蜂飛到了一位同學(xué)的身上，那位同學(xué)最怕蜜蜂，差一點(diǎn)兒被嚇哭了。還好，一會(huì)兒蜜蜂又飛到了墻上停了很久，一點(diǎn)動(dòng)靜都沒(méi)有，為了不讓蜜蜂再攻擊我們，吳英昊同學(xué)挺身而出，只見(jiàn)他把右腿一抬，重重地向蜜蜂踩去，蜜蜂就這樣完蛋 第34 / 36頁(yè)了。全班高呼“萬(wàn)歲！”（《我們班來(lái)了“不速客”》）“砰！”發(fā)令槍響了，長(zhǎng)繩飛快地?fù)u動(dòng)起來(lái)，大家的心情既激動(dòng)又緊張，連空氣也開(kāi)始凝固起來(lái)。佳茜輕輕一躍，便在飛旋的長(zhǎng)繩中轉(zhuǎn)了兩圈，隨后雙腿一蹬，向?qū)γ娴目盏嘏苋?。后面的同學(xué)也各有千秋：彭思源絲毫沒(méi)有害怕的感覺(jué)，在眨眼間把雙腳踮了兩下，速度快得如風(fēng)一般；宋曉月不愧是個(gè)音樂(lè)天才，連跳長(zhǎng)繩也有幾分舞蹈的韻味，她用腳尖觸著地跑進(jìn)繩的中央，兩手輕快而均勻地上下擺動(dòng)，如一只美麗的蝴蝶在空中飛舞，動(dòng)作多得讓人眼花繚亂??唐坤元全身冒著冷汗，仿佛被嚇著了，傻傻地站在繩的中間一動(dòng)不動(dòng)，我們都替她干著急。突然，一陣?yán)滹L(fēng)吹來(lái)，她全身猛地一顫，長(zhǎng)繩乘機(jī)從她腳下溜了過(guò)去。她潛意識(shí)地又縱身一跳，成功了！我們都笑得直不起腰來(lái)，繼而又對(duì)她慶幸起來(lái)。（《跳長(zhǎng)繩比賽》）二凡的媽媽從鎖孔里看見(jiàn)一個(gè)狂歡的情景：二凡、立立、四妞、三毛正在盡情地跳著舞、歡快地唱著歌呢！他們把地板弄得震天響；把衣服撐開(kāi)來(lái)，當(dāng)鳥(niǎo)或昆蟲(chóng)在房間里亂飛；把書(shū)頂在頭上，身子埋在書(shū)堆里??二凡還他們嬉笑地唱起了歌：哎喲媽媽?zhuān)“褘寢專(zhuān)∥沂悄愕膶殹槲铱?，為我笑，都是為我好。你總是說(shuō)不要放松人生是學(xué)校。這也考，那也考過(guò)，到了學(xué)到老。哎喲媽媽?zhuān)“褘寢專(zhuān)∥沂悄愕膶?。我想哭，我想笑，你知不知道？我只想說(shuō)??（《同學(xué)來(lái)家》）接下來(lái)是我們班的楊斌和王力開(kāi)始決斗。他倆，摩拳擦掌地坐了下來(lái)。老師宣布“比賽開(kāi)始”，他倆就緊緊地握住對(duì)方的手，使勁往自己這邊扳，相持不下。我們場(chǎng)上的觀(guān)眾有的在揮手喊加油，有的急得直跺腳，還有的看著他倆那顫抖著的手，使勁地喊：“楊斌加油，楊斌加油！”他倆皺起眉頭，臉憋得通紅通紅，鼻尖上還滲出了汗珠，王力臉上的肌肉也漸漸地扭曲了。盡管王力不甘示弱，使出了吃奶的力氣，可還是無(wú)濟(jì)于事。楊斌的手真像一只鐵臂似的，不管王力怎么用力，他的手就是紋絲不動(dòng)。漸漸地，王力的手慢慢傾斜了，最后終于倒下了。后來(lái)，楊斌又連續(xù)輕而易舉地打敗了四位選手。在今天的比賽中，他奪魁了，榮膺“擂主”之寶座。這時(shí)，教室里的歡聲經(jīng)久不息。（《扳手勁比賽》）我們拿出先前準(zhǔn)備好的吹泡泡工具，用吸管輕輕一吹，泡泡就徐徐上升起來(lái)。有的像糖葫蘆，有的像珍珠，有的像葡萄??它們?cè)诳罩幸簧弦幌碌仄?，好像在跳著歡樂(lè)的舞蹈。我第一次沒(méi)吹出來(lái)，第二次吹出來(lái)就炸了，最后終于吹起來(lái)一個(gè)大大的泡泡，五顏六色，美麗極了?；仡^看看其他同學(xué)：有的半蹲著吹，有的歪頭吹，有的昂頭吹，最后我們男生打敗了女生。（《吹泡泡》）分好組后，我和幾個(gè)好朋友一組。我們有的叉著腰、有的弓著身，有的站好??都目視著對(duì)方，都做好迎站的準(zhǔn)備。開(kāi)戰(zhàn)了，對(duì)方的同學(xué)氣勢(shì)洶洶地向我們發(fā)起進(jìn)攻。沙包，就像手榴彈一樣快，但都被我們靈活地躲開(kāi)了。呀，糟糕，正在我們暗暗得意之時(shí)，站在我身旁的李霞，不小心“中彈”了，小個(gè)子的她只顧沖對(duì)手“挑釁”，結(jié)果被一枚“冷彈”擊中了后背，她不知所措，只好退出了戰(zhàn)場(chǎng)。接下來(lái)的形勢(shì)對(duì)我們很不利，不到一會(huì)，我們這一組又“犧牲”了好幾個(gè)戰(zhàn)友，最后只剩下我和吳歡了。我心里暗暗給自己加油：提醒自己可不能掉以輕心呀！因?yàn)椋麄兊幕鹆υ絹?lái)越猛。（《丟沙包》）“咚咚咚??”，游戲開(kāi)始了，花像箭一樣穿過(guò)同學(xué)們的手掌心，當(dāng)花傳到我手里，我迫不急待地傳給旁邊的楊超，心里默念著：“阿彌陀佛!”。陳晟想捉弄旁邊的吳兵，故意把手里的花東拋西扔。一會(huì)功夫，鼓停了，陳晟自作自受，同學(xué)們欣喜若狂，個(gè)個(gè)拍手高呼：“陳晟表演!陳晟表演!”。陳晟無(wú)可奈何地走到圈中央，表演了一套自編的醉拳，歪來(lái)晃去，有趣極了，逗得同學(xué)們捧腹大笑。頓時(shí)，草坪上一片歡騰??（《擊鼓傳花》）只見(jiàn)老師手舉信號(hào)槍?zhuān)A(yù)備──“砰”的一聲槍響，場(chǎng)內(nèi)的小運(yùn)動(dòng)員像離弦的箭似地向前奔跑，場(chǎng)外喊聲四起。只見(jiàn)三(2)班的第一個(gè)同學(xué)已經(jīng)把棒傳給第二個(gè)同學(xué)了，我們班的第一個(gè)同學(xué)還在跑著，我們不由地大聲喊：“加油！加油！”不一會(huì)兒就輪到我了。我的心情緊張極了，不由自主地向前探著身子，早早就把手伸出去，等待接棒。我接過(guò)棒以后，使盡 第35 / 36頁(yè)渾身力氣，拼命飛奔，汗水不停地從額頭上流下來(lái)。雖然我用盡全力趕上去，但還是趕不上。（《接力賽》）隨著一聲清脆的鈴聲，比賽正式開(kāi)始了。首先由何偉發(fā)球，只見(jiàn)他將球向上一拋，繼而將球拍輕輕向下一搓，球像芭蕾舞表演似的打著旋到了我的球桌上，我向前跨了一步，將球拍對(duì)準(zhǔn)球輕輕一蹭，可球卻飛出了桌面。接下來(lái)是由我發(fā)球。我發(fā)一個(gè)正手球，發(fā)一個(gè)反手球，接著連發(fā)兩個(gè)長(zhǎng)球，又發(fā)一個(gè)短球，總之不叫姐姐摸著我的規(guī)律。我發(fā)的旋球，卻被他輕而易舉地打了回來(lái)，這就可以證明何偉的確是個(gè)高手。我有點(diǎn)失望了，可是看到場(chǎng)外有那么多的同學(xué)為我吶喊助威時(shí)，我又鼓足勇氣，決定和他作戰(zhàn)到底。碰上他打了稍高的球，我就用力扣殺。何偉也毫不示弱，連連攻我的反手，還打出旋轉(zhuǎn)球來(lái)使我接不準(zhǔn)。這時(shí)何偉不知怎的，突然發(fā)了個(gè)意想不到的球，我心中一喜，說(shuō)了聲“好機(jī)會(huì)”，就來(lái)了個(gè)扣板，沒(méi)想到他倒給我來(lái)了個(gè)反扣，叫我下不了臺(tái)，他這招也真夠狡猾的。經(jīng)過(guò)40分鐘的較量，我們倆暫時(shí)還不分上下，比分緊緊咬住，5平，6平，7平??還好，居然是我領(lǐng)先了一分，交換了場(chǎng)地。老師和同學(xué)為我們鼓掌，有的還喊：“小球迷，加油啊！”剩下第三局對(duì)我們倆非常關(guān)鍵，是決勝負(fù)的時(shí)刻。最后的戰(zhàn)斗更加激烈了。我把我的全部注意力都投入到戰(zhàn)場(chǎng)上。我每一板都打得很小心，也不放棄攻球的機(jī)會(huì)。有時(shí)何偉打過(guò)來(lái)的球又快又硬，我都把它擋回去了。突然他給我來(lái)了個(gè)拉弧圈，我中了他的 “調(diào)虎離山”之計(jì)。我猛然抽了一板，球就彈著網(wǎng)子出界了。在一陣熱烈的掌聲中，我們的決賽結(jié)束了。（《乒乓球賽》）教室里立刻沸騰起來(lái)，大家爭(zhēng)先恐后的舉起手。我最幸運(yùn)了，第一個(gè)就是我，我三步并作兩步跑上講臺(tái)，嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地蒙住自己的眼睛，慌慌張張地往上一貼，這一貼可不得了。是一陣哄堂大笑，有的跑到桌子底下了，有的笑地肚子都痛了，還有的笑地眼淚都流出來(lái)了。我連忙拉下黑布，啊呀！原來(lái)我把鼻子橫著貼到了眼睛下面，我也哈哈大笑起來(lái)。（《貼鼻子》第二篇：五年級(jí)上冊(cè)寫(xiě)作指導(dǎo)五年級(jí)上冊(cè)寫(xiě)作指導(dǎo)本組教材以“我愛(ài)閱讀”為專(zhuān)題進(jìn)行編排，選編的課文內(nèi)容豐富，形式多樣，都緊密地圍繞著閱讀?！陡`讀記》生動(dòng)、細(xì)致地刻畫(huà)了竊讀的心理和樂(lè)趣，表達(dá)對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)與渴望；《小苗與大樹(shù)的對(duì)話(huà)》通過(guò)小女孩和北大著名學(xué)者對(duì)閱讀的交流，使我們得到讀書(shū)的有益見(jiàn)解；《走遍天下書(shū)為侶》則在假定和選擇中，告訴我們要與書(shū)為伴，以書(shū)為侶，其樂(lè)無(wú)窮；提出善于讀書(shū)，要常讀常新，百讀不厭，必有所獲；《我的“長(zhǎng)生果”》通過(guò)著名作家葉文玲童年時(shí)讀書(shū)、作文的經(jīng)歷，點(diǎn)明了讀寫(xiě)中吸收與傾吐的關(guān)系，點(diǎn)明讀和寫(xiě)的關(guān)系。學(xué)生自識(shí)字以來(lái)一直在閱讀，本組教材將其作為一個(gè)專(zhuān)題，目的一是要引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)書(shū)的深厚情感；二是要在閱讀中能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，習(xí)得一些讀書(shū)和習(xí)作的方法。更重要的是讓學(xué)生明白閱讀的重要意義，激起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而受益終生。這也是對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的“要讓學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)，讀整本的書(shū)”的具體實(shí)踐。配合本組專(zhuān)題，安排了“綜合性學(xué)習(xí)”“閱讀鏈接”，在“語(yǔ)文園地”里安排了“口語(yǔ)交際習(xí)作”“交流平臺(tái)”“日積月累”“展示臺(tái)”等多項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生搜集名人讀書(shū)故事（或讀書(shū)名言），與愛(ài)讀書(shū)的人交流讀書(shū)體會(huì)；了解圖書(shū)種類(lèi)；給自己的圖書(shū)歸類(lèi)并做書(shū)目；選擇不同角度說(shuō)、寫(xiě)讀書(shū)經(jīng)歷或訪(fǎng)談、辯論等；并緊密結(jié)合本組閱讀和綜合性學(xué)習(xí)，交流讀書(shū)收獲和體會(huì)。進(jìn)行本組教學(xué)，教師要統(tǒng)籌安排，加強(qiáng)教材的整合和課內(nèi)外學(xué)習(xí)的結(jié)合，努力把讀與悟、讀與寫(xiě)、讀書(shū)與活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。通過(guò)本組學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)讓學(xué)生對(duì)閱讀充滿(mǎn)興趣，把閱讀作為生活中重要的一部分，使閱讀成為成長(zhǎng)的需要。一個(gè)語(yǔ)文教師若能讓自己的學(xué)生愛(ài)上閱讀，則功莫大焉。教學(xué)本組教材可用1014課時(shí)，精讀課文45課時(shí)，略讀課文2課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，習(xí)作2課時(shí)，“交流平臺(tái)”“日積月累”“展示臺(tái)”12課時(shí)。1竊讀記 口語(yǔ)交際習(xí)作這次“口語(yǔ)交際習(xí)作”是本組教材的專(zhuān)題“我愛(ài)閱讀”的有機(jī)組成部分，也是綜合性學(xué)習(xí)的繼續(xù)。是對(duì)綜合性學(xué)習(xí)中搜集名人讀書(shū)故事或讀書(shū)名言；訪(fǎng)問(wèn)周?chē)鷲?ài)讀書(shū)的人，請(qǐng)他們談讀書(shū)的體會(huì)；去圖書(shū)館或書(shū)店了解圖書(shū)的種類(lèi)；給自己的圖書(shū)歸類(lèi)，做書(shū)目；做讀書(shū)摘抄或填寫(xiě)閱讀記錄卡等項(xiàng)活動(dòng)的一次綜合展示與交流。也是學(xué)生在學(xué)習(xí)本組課文所獲得的讀寫(xiě)知識(shí)和能力的一次遷移，與此同時(shí)，提高學(xué)生的口語(yǔ)、書(shū)面表達(dá)能力。教材中提供了三個(gè)可供選擇的角度：說(shuō)寫(xiě)自己在讀書(shū)經(jīng)歷中的故事；交流采訪(fǎng)經(jīng)過(guò)和體會(huì)，整理采訪(fǎng)記錄；圍繞“開(kāi)卷是否有益”展開(kāi)辯論，再寫(xiě)下經(jīng)過(guò)或自己的看法。教學(xué)時(shí)，教師可引導(dǎo)全班學(xué)生共同交流一個(gè)感興趣的話(huà)題。學(xué)生閱讀口語(yǔ)交際和習(xí)作的要求后，商量一下對(duì)哪個(gè)話(huà)題最感興趣，能夠使用大多數(shù)同學(xué)在綜合性學(xué)習(xí)中搜集的資料，就圍繞這一話(huà)題展開(kāi)深入的交流。還可先讓學(xué)生對(duì)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果加以整理，根據(jù)自己在課外學(xué)習(xí)的收獲選擇一個(gè)角度，然后再請(qǐng)選同一個(gè)角度的同學(xué)組成小組進(jìn)行交流。以小組為單位，進(jìn)行互說(shuō)互評(píng)，互相啟發(fā)。教師也可參與其中，了解學(xué)生在課外關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí)情況。然后選有代表性的在班上匯報(bào)交流，師生共同評(píng)議。最后，在交流的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)下來(lái)。本次“口語(yǔ)交際”與“習(xí)作”還可以與“回顧拓展”中的“展示臺(tái)”結(jié)合起來(lái)進(jìn)行，如，在口語(yǔ)交際課中展示自己的采訪(fǎng)提綱或采訪(fǎng)紀(jì)要；在辯論時(shí)，引用搜集到的名人讀書(shū)故事或讀書(shū)名言，以及展示自己的閱讀記錄卡等。交流平臺(tái)結(jié)合本單元的專(zhuān)題學(xué)習(xí)內(nèi)容，就課內(nèi)和課外的學(xué)習(xí)與活動(dòng)進(jìn)行交流，讓學(xué)生在交流中進(jìn)行思維的碰撞，受到方法的啟示。在交流和對(duì)比中，初步學(xué)習(xí)理性地分析、總結(jié)自己的學(xué)習(xí)，并進(jìn)行改進(jìn)。教師可組織學(xué)生從課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外綜合性學(xué)習(xí)兩個(gè)方面進(jìn)行回顧和總結(jié)。可先在小組內(nèi)，就課文學(xué)習(xí)，語(yǔ)言積累，口語(yǔ)交際能力和習(xí)作能力，結(jié)合課內(nèi)學(xué)習(xí)交流