【正文】 的鄉(xiāng)情”這個活動，不僅鍛煉了同學們的組織策劃能力，而且還激發(fā)了同學們對家鄉(xiāng)的熱愛之情，相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動一定能夠獲得成功。附：活動方案設(shè)計活動目的：用各種形式和行動表達著同樣的情感對家鄉(xiāng)的依戀和熱愛，活動對象：全體學生活動時間：第四周班會活動時間 活動流程：聽：聽家鄉(xiāng)新聞（聽廣播、看電視）；聽教師、同學講故事（家鄉(xiāng)的民間故事、傳說、名人、歷史故事、英語故事）說：學做導(dǎo)游，介紹家鄉(xiāng)（如自然風光、名人事跡、人文景觀、經(jīng)濟建設(shè)、物產(chǎn)特產(chǎn)、風味小吃、風俗習慣??）讀：瀏覽、閱讀有關(guān)家鄉(xiāng)的詩詞、對聯(lián)、傳說、故事、無家鄉(xiāng)名人的著作，有關(guān)介紹家鄉(xiāng)的資料。演：朗誦詩詞，演唱歌曲，家鄉(xiāng)畫展，課本劇。第二、三課時習作《二十年后回故鄉(xiāng)》學習目標：1．能就口語交際的內(nèi)容，大膽的發(fā)揮想象，寫出家鄉(xiāng)的變化，表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。，并把修改后的習作讀給大家聽。教學重點：。，適當運用到自己的習作中。教學過程：一、積累1．“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。”當我們搖晃著腦袋背誦著詩句的時候，你能體會到什么是故鄉(xiāng)情嗎？家鄉(xiāng)對于一名游子而言，又意味著什么？今天，我們來寫二十年后的故鄉(xiāng)。二十年后，我們和周圍的一切會怎么樣，家鄉(xiāng)會發(fā)生變化？我是什么樣子？如果我們再聚在一起，又會是怎樣的情景呢？2．提出習作要求以“以二十年后回故鄉(xiāng)”寫題目，展開想象，來完成一篇作文。二、嘗試。寫這一類的作文，最重要的就是要展開想象的翅膀。，比如側(cè)重變化想象，可以寫房屋道路變化，可以寫家鄉(xiāng)伙伴的變化；比如側(cè)重場面描寫，可以寫與好朋友久別重逢的場面；可以寫回家的歷程；還可以家鄉(xiāng)的某處景觀??（可能會有一座座高樓大廈拔地而起?？赡芏旰笠粭l條高速公路縱橫交錯，一座座立交橋猶如彩虹橫跨藍天。那時候可能會有時光穿梭機，能夠往返于古今之間。）3．師引想象要大膽，我們提倡異想天開，然而，想象是不能脫離實際的。要符合生活規(guī)律，和事物發(fā)展邏輯，才能使推測合情合理，生動具體，真實可信。真實、合理是想象作文的第一要素。否則只能是毫無根據(jù)的胡思亂想。，我們要在文字中體現(xiàn)出濃濃的鄉(xiāng)情，還需要描寫哪些方面？（想象兒時的小伙伴會是怎樣的。想象久別重逢的親人會有怎樣的感慨。），最能引發(fā)我們的濃濃的鄉(xiāng)情。其實，古人也有許多吟詠鄉(xiāng)情的詩句。如：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。，獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親等等，我們不妨可以引用它們來表達自己對家鄉(xiāng)的思念。借古人之詩句，發(fā)自己之幽情三、評議1．要求書寫工整，語句通順。2．回憶這組課文中作者運用的表達感情的方法，試著在自己的習作中加以運用。四、小組評議，互改1．小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。a、原則抓住學生的獨特視角進行積極評價； 抓住學生的非凡而合理的想象進行評價； 抓住學生的準確語句進行積極評價； 抓住學生的個體進步進行評價。b、形式 同桌交流； 組內(nèi)交流； 全班交流2．根據(jù)建議，再次進行修改。五、佳作賞評1．每個小組推選好的作品進行全班賞評，可以是全文，可以是片斷。教師引導(dǎo)學生進行賞評。2．請部分學生介紹自己習作成功的原因，對其它同學進行一個啟發(fā)。第五篇：五年級語文組集體備課計劃五年級語文組集體備課計劃為了更好的促進五年級語文的教育教學，提高學生的語文素養(yǎng)。我們五年級語文組積極匯集集體的智慧，開創(chuàng)語文教研的新局面。特制定集體備課計劃如下：一、指導(dǎo)思想：以新課程標準、新教學觀念為指導(dǎo),以課堂教學為中心,以課題研究為主線，以五年級語文組為單位進行，在充分研究課程標準和教材的前提下，集體商討教學方法，共同研究教學中應(yīng)注意的問題，深入開展教學創(chuàng)新,將創(chuàng)新思維教學引入課堂同時兼顧學生的基礎(chǔ)和實際情況，確定教學目標，提高課堂教學效率。二、目標：1．以學生為本。備課組以學生的實際為切入點，集體探討一種學生易接受、易掌握的教學方法，努力使絕大部分同學都理解并掌握，力爭使每個學生都學有所獲。2．發(fā)揮集體智慧，實現(xiàn)資源共享，并保持集體備課的持久性，以達到提高課堂教學效率的目的。3．抓學生的學習方法。在教學過程中，培養(yǎng)學生的學習方法，使他們形成自主學習的習慣，并為其終身學習打下基礎(chǔ)。4．知識與能力并舉，在教學過程中，鞏固所學知識，并強化能力的培養(yǎng)。通過對話、表演及合作交流等形式，給學生提供一個展示自我的平臺，開發(fā)課程資源，以達到活躍課堂的目的。三、具體措施1．集體備課，每學期不少于16次，時間為單周周二，每次集體備課時間不低于45分鐘。2．備課組長提前一周確定中心發(fā)言人，由中心發(fā)言人準備集體備課的內(nèi)容。3．中心發(fā)言人在集體備課前深入鉆研教材和大綱，反復(fù)閱讀教學參考書及有關(guān)資料。詳細介紹本單元在教材中的地位及前后聯(lián)系，單元教學目的，每課課時分配，三維教學要求，教材重點難點，突出重點和突破難點的方法，重點放在備教學設(shè)計上，研究課堂教學結(jié)構(gòu)，研究課堂教學環(huán)節(jié)，研究教學手段的利用，研究教學過程的組織實施方法等。力求教學創(chuàng)新，全面實施素質(zhì)教育，深入開展教學創(chuàng)新，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。4．組內(nèi)每位教師積極參與集體備課活動，各抒已見，充分討論研究，提出改進意見。(討論教學過程中遇到的各種教學問題，交流教學經(jīng)驗，取長補短。)5．中心發(fā)言人綜合大家的意見，改進教案，供本組全體教師參考。6．其他教師在這一教案的基礎(chǔ)上，融入自己的教學風格，進行實施、修改、補充、總結(jié)和反思，最終形成對某一教學內(nèi)容的最優(yōu)秀的教學設(shè)計。我們要求老師一課一反思，同時不分時間，不分地點，有問題就互相討論學習，以期達到共同提高的目的集體備課結(jié)束后做好記錄。2010924