【正文】 有感情朗讀，引導(dǎo)學(xué)生多讀多思，多想多感。學(xué)會(huì)從朗讀中感受作者的感情，學(xué)會(huì)理解詞語(yǔ)在句子中的意思，感受詞語(yǔ)的突出性。第十題：閱讀課文句段，并按要求做題。本題共分6小題。詞語(yǔ)的補(bǔ)充。讓學(xué)生把給出的詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充到文中的括號(hào)中，這道題對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單。新字的識(shí)記。圈出文中帶拼音的字，并想辦法迅速記住。這道題照顧到了學(xué)生水平的差異，學(xué)生沒(méi)有丟分現(xiàn)象。標(biāo)點(diǎn)的運(yùn)用。給文中的句子加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，這道題看似簡(jiǎn)單，要準(zhǔn)確無(wú)誤地填寫(xiě)卻非易事。首先要對(duì)句子理解到位，才能準(zhǔn)確運(yùn)用。從這題中看出，學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用掌握的不是太好。人物描寫(xiě)的把握。用橫線劃出描寫(xiě)柳溪語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的句子。這是對(duì)人物描寫(xiě)的考查，每一種描寫(xiě)在文中都有好幾處，所以這道題學(xué)生能很容易地找出。文本內(nèi)容的理解。結(jié)合日常生活積累和對(duì)短文的體驗(yàn)，從賞析評(píng)價(jià)的家督，談?wù)剬?duì)題目中“潔白”的理解。這是一道開(kāi)放題，可以談花的潔白，也可以談人的潔白。只要學(xué)生有據(jù)可依，有話可談，想得分也并不難。但真正談到人的品質(zhì)的，還不是太多。從此可以看出，學(xué)生對(duì)文本的理解還不夠深刻，對(duì)人物品質(zhì)的挖掘還不夠透徹。寫(xiě)作方法的運(yùn)用。仿照第七自然段寫(xiě)一段話，表現(xiàn)出熟悉的一個(gè)人的某一個(gè)或兩個(gè)特點(diǎn)。這是一個(gè)小練筆，讓學(xué)生仿寫(xiě)人物的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。要想寫(xiě)好這段話，就一定要細(xì)心地研讀文章內(nèi)容，把握準(zhǔn)要寫(xiě)的內(nèi)容是什么，才能不跑題，不偏題，做到有的放矢。有許多學(xué)生就是沒(méi)有做到這一點(diǎn)，導(dǎo)致丟分嚴(yán)重。建議：閱讀理解能力的好壞直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，只有提高了閱讀理解能力，閱讀水平也會(huì)跟著提高。注重課堂閱讀訓(xùn)練，引導(dǎo)掌握閱讀的方法，提高孩子的閱讀理解能力。閱讀訓(xùn)練中適時(shí)地創(chuàng)設(shè)實(shí)踐情景，將所學(xué)方法運(yùn)用于自己的習(xí)作中去，達(dá)到學(xué)以致用。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣，開(kāi)展各種讀書(shū)活動(dòng)，激發(fā)讀書(shū)興趣。我們要認(rèn)真落實(shí)單元整體教學(xué)的思想，扎實(shí)、有效的組織語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，領(lǐng)會(huì)表達(dá)，在實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)表達(dá)，力爭(zhēng)既得意又得言。將識(shí)字教學(xué)與閱讀教學(xué)有機(jī)融合。聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境理解字義、詞義永遠(yuǎn)是最科學(xué)實(shí)用的方法?！胺椒ū戎R(shí)更為重要”。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書(shū)方法，掌握“活”的讀寫(xiě)有機(jī)結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動(dòng)探究中進(jìn)行實(shí)踐，獲取的不僅僅是問(wèn)題的答案，而是吸取知識(shí)的方法，充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。（三）生活習(xí)作第十題：讀書(shū)讓我變得更……題目非常的簡(jiǎn)單，具有開(kāi)放性，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況補(bǔ)充題目，完成習(xí)作。越是簡(jiǎn)單的題目，學(xué)生越寫(xiě)得不好。本次習(xí)作有4個(gè)要求：1把題目補(bǔ)充完整，并給出提示，選擇某一方面的突出變化來(lái)寫(xiě)。能結(jié)合你的學(xué)校讀書(shū)生活或家庭讀書(shū)生活。能恰當(dāng)使用本學(xué)期重點(diǎn)學(xué)習(xí)的表達(dá)方式和語(yǔ)言特點(diǎn)，反映出你的變化過(guò)程和內(nèi)心情感。多數(shù)學(xué)生的文章就像一杯白開(kāi)水，平淡無(wú)味，學(xué)過(guò)的的知識(shí)用不上，寫(xiě)過(guò)的內(nèi)容一用再用。缺少創(chuàng)造，沒(méi)有新鮮感用心想好后再寫(xiě)，要書(shū)寫(xiě)規(guī)范，用字正確，寫(xiě)完后試著修改一下。由于到了最后學(xué)生的書(shū)寫(xiě)耐心到達(dá)了極限，再加上寫(xiě)作文，學(xué)生的寫(xiě)字水平已經(jīng)降到了極致，所以作文看起來(lái)字跡比以前潦草了。有不少學(xué)生的作文寫(xiě)完后，就不再看了。好文章是改出來(lái)的，但是大多數(shù)人不懂得這個(gè)道理，或者說(shuō)不這樣做。從本次習(xí)作看出了學(xué)生還存在的一些問(wèn)題建議：在作文教學(xué)中，有時(shí)只重命題，而忽視內(nèi)容的指導(dǎo)。盡管題目并不難，但由于所寫(xiě)的內(nèi)容范圍過(guò)寬，而學(xué)生又缺少寫(xiě)這類(lèi)作文的經(jīng)驗(yàn)，教師如不給予必要的指導(dǎo)，學(xué)生自然難以下筆。作文指導(dǎo)最要緊的是引導(dǎo) 學(xué)生寫(xiě)他們自己的生活。寫(xiě)自己的生活容易想清楚，對(duì)寫(xiě)的東西想清楚了，才可能較順利地用書(shū)面語(yǔ)言寫(xiě)下來(lái)。因此，作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，是作文指導(dǎo)的重要原則。作文指導(dǎo)要由“扶”到“放”。在課堂中設(shè)計(jì)生動(dòng)的情境指導(dǎo)學(xué)生練說(shuō)、練寫(xiě)。啟發(fā)學(xué)生愛(ài)生活、多觀察、多實(shí)踐，如通過(guò)課文及課外讀物的閱讀，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體會(huì)作者是怎樣觀察事物、積累材料后寫(xiě)出文章的，及時(shí)指導(dǎo)練寫(xiě)作文；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫(xiě)生活日記等。學(xué)習(xí)內(nèi)容、觀察活動(dòng)、寫(xiě)作實(shí)踐的多樣化。隨著年級(jí)的遞增要不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，寫(xiě)出有所創(chuàng)新的作文來(lái)。教師要參與習(xí)作實(shí)踐。作文是一項(xiàng)綜合性訓(xùn)練，與其他語(yǔ)文作業(yè)相比，帶有更多的獨(dú)立性和創(chuàng)造性。為了切實(shí)提高習(xí)作指導(dǎo)的效果，教師要研究學(xué)生學(xué)寫(xiě)的過(guò)程。作前要掌握他們?cè)趯忣}、選材、表達(dá)諸方面的困難，尤其要了解那些作文水平低下的學(xué)生，他們最需要幫助的是什么。為此，教師要努力參與習(xí)作實(shí)踐。三、思考與建議：通過(guò)本次測(cè)試，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中我們更要做到以下幾點(diǎn)： 1．重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)。字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語(yǔ)文，首先要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次考試中，我發(fā)現(xiàn)仍有個(gè)別學(xué)生的字、詞還是不過(guò)關(guān)。因此，以后還需要關(guān)注學(xué)生們（尤其是失分多的學(xué)生）對(duì)詞語(yǔ)的掌握和鞏固情況。2．提高閱讀能力，引導(dǎo)個(gè)性閱讀本次試卷的閱讀題并不難，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，是很容易找到答案的。但從考試的結(jié)果來(lái)看，閱讀題的得分率并不高，說(shuō)明學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。因此，在以后的閱讀教學(xué)中，要更加注意引導(dǎo)學(xué)生朗讀，在讀中理解、讀中體驗(yàn)、讀中感悟，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。3．激發(fā)習(xí)作興趣，抒發(fā)真情實(shí)感五年級(jí)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文，寫(xiě)作文仍是頭等大事，大多數(shù)學(xué)生的習(xí)作能力都有了不同程度的提高。但仍有的學(xué)生在習(xí)作時(shí)常常覺(jué)得無(wú)事可寫(xiě)，無(wú)話可說(shuō)。因此出現(xiàn)作文篇幅短小，或者廢話連篇的現(xiàn)象。因此，今后我將采取更多方法，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫(xiě)作的動(dòng)力。給他們多點(diǎn)自由、開(kāi)放，少一些束縛、限制，使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個(gè)“真”字，在語(yǔ)言、形式上貫徹一個(gè)“活”字，讓學(xué)生寫(xiě)身邊的事，說(shuō)心里的話，說(shuō)有童真童趣的話，并鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，寫(xiě)出富有新意的作文。豐富語(yǔ)言積累，注重語(yǔ)文實(shí)踐積累對(duì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩(shī)文，不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆，要想學(xué)會(huì)讀寫(xiě)是不可能的。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫(xiě)人物、景物的詞語(yǔ)；細(xì)節(jié)描寫(xiě)具體生動(dòng)的句子；運(yùn)用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長(zhǎng)的句子。課外的積累，則可充分利用學(xué)校圖書(shū)室的有利資源或?qū)W生自己的藏書(shū)，組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生讀好書(shū)，多讀書(shū)，愛(ài)讀書(shū)，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書(shū)筆記?？傊Z(yǔ)文教學(xué)必須采取語(yǔ)言積累和語(yǔ)文實(shí)踐相結(jié)合的原則。使學(xué)生在積累中運(yùn)用，在運(yùn)用中積累。在課外時(shí)間，可組織學(xué)生交流見(jiàn)聞，交流心得，讓學(xué)生在交際中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，從而達(dá)到拓寬學(xué)生視野，豐富知識(shí)積累的目的。第五篇：五年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文第三單元試卷一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。ti225。nj236。ngy243。ur233。np225。ngb243。cǎofēngl237。nm224。o()()()()di224。nt225。ngguīl236。yōuxi225。nānxi225。ngh242。uzh242。ng()()()()二、寫(xiě)出帶有下列部首的字。子立見(jiàn)三、查字典，并按要求填表。帶點(diǎn)的字音序部首再查幾畫(huà)字義(在所選注釋序號(hào)上面打“√”)歡騰①跳躍②升③挪動(dòng)萬(wàn)籟俱寂①古代的一中簫②從孔穴里發(fā)出的聲音，泛指聲音神態(tài)各異①有分別，不相同②奇異，特別③分開(kāi)精妙絕倫①斷絕②獨(dú)一無(wú)二的，沒(méi)有人能趕上的四、在下面一段話的括號(hào)中，填上恰當(dāng)?shù)脑~。節(jié)日的街上人真多啊!人行道上()，車(chē)行道上更是()。來(lái)到服裝市場(chǎng)，哇!人更多，每個(gè)店鋪前都()。影劇院前的廣場(chǎng)上成了人的海洋，可以說(shuō)是()，影劇院里面更是()。五、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。鼓舞()()錯(cuò)誤改變()繼承()()經(jīng)驗(yàn)提高()()態(tài)度()作用