【正文】 夠到位，對于百分數(shù)應(yīng)用題的開放練習(xí)及加深練習(xí)訓(xùn)練得也比較少。部分學(xué)生對應(yīng)用題的認真審題、分析數(shù)量關(guān)系、采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄕ_解答問題的能力都還有待提高。六年級上冊數(shù)學(xué)第七單元——《扇形統(tǒng)計圖》教學(xué)工作總結(jié) 較好的地方給學(xué)生提供生活化的學(xué)習(xí)材料。讓學(xué)生在感興趣且較熟悉的生活問題中，復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計圖與折線統(tǒng)計圖的特點。選取、呈現(xiàn)與學(xué)生生活學(xué)習(xí)聯(lián)系較密切的扇形統(tǒng)計圖，要求學(xué)生說說從這些扇形統(tǒng)計圖中各獲得 什么信息，使學(xué)生對扇形統(tǒng)計圖特點有著豐富的感知。激發(fā)學(xué)生思維，給學(xué)生更多的思考空間。教學(xué)時我通過提發(fā)散性問題來激活學(xué)生思維。如：“從這幅圖中你能獲得哪些信息”，“根據(jù)獲取的信息你可以提出什么數(shù)學(xué)問題”，培養(yǎng)了學(xué)生的看圖能力，進一步鞏固了百分數(shù)的應(yīng)用。在學(xué)生已有經(jīng)驗基礎(chǔ)上進行教學(xué)。課標(biāo)指出：要從學(xué)生已有知識經(jīng)驗出發(fā)，讓他們親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程?；谶@樣的理念，我注重讓學(xué)生與已學(xué)過的條形統(tǒng)計圖進行對比，在對比中理解和掌握扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。這樣的設(shè)計不僅有助于學(xué)生對扇形統(tǒng)計圖的理解和掌握，而且，通過對比，學(xué)生還會進一步理解每種統(tǒng)計圖獨特的作用。不足之處從統(tǒng)計圖獲取的信息中，所提出的有些問題難度較大，將簡單知識復(fù)雜化了，不利于差生的學(xué)習(xí)。有一部分學(xué)生計算能力比較差，導(dǎo)致一些解決問題的環(huán)節(jié)上耽誤了一定的時間，今后在練習(xí)中要繼續(xù)加強計算方面的訓(xùn)練。六年級上冊數(shù)學(xué)第八單元——《數(shù)與形》教學(xué)工作總結(jié) “數(shù)形結(jié)合”是經(jīng)典數(shù)學(xué)思想方法之一，在整個數(shù)學(xué)思想體系中占有重要地位。從兒童思維特點來看，小學(xué)生的思維是從具體形象思維為主要形式逐步向抽象邏輯思維過渡，但這時的邏輯思維是初步的，且在很大程度上仍具有具體形象性。因此，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，既是兒童本身的需要，又是他們學(xué)習(xí)抽象數(shù)學(xué)思維的需要。小學(xué)數(shù)學(xué)中的數(shù)量關(guān)系、量的變化等都是以符號加以表示的。小學(xué)生身心發(fā)展的特點和數(shù)學(xué)的抽象性特征共同決定了“數(shù)形結(jié)合”在教學(xué)中的地位?！皵?shù)形結(jié)合”是小學(xué)教育中運用得最多，也是最有效的一種數(shù)學(xué)思想。一、把數(shù)學(xué)直觀化，幫助學(xué)生形成概念。數(shù)與形的關(guān)系非常密切，在教學(xué)過程中，我注重運用了教學(xué)圖形，巧妙地把數(shù)和形結(jié)合起來，把抽象的數(shù)學(xué)概念直觀化，幫助學(xué)生形成概念。在教學(xué)中運用數(shù)形結(jié)合，把抽象的數(shù)學(xué)概念直觀化，找到了概念的本質(zhì)特征，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強了學(xué)生求新、求異意識。二、把算式形象化，幫助學(xué)生領(lǐng)悟算理。小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容中，有相當(dāng)一部分內(nèi)容是計算問題，計算教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生理解算理。算理就是計算方法的道理，學(xué)生不明白道理就不能很好的掌握計算方法。在教學(xué)時，應(yīng)以清晰的理論指導(dǎo)學(xué)生理解算理，在理解算理的基礎(chǔ)上掌握計算方法，數(shù)形結(jié)合，幫助學(xué)生正確理解算理。把算式形象化，學(xué)生看到算式就聯(lián)想到算式，更加有效理解了計算算理。三、將問題顯性化，緩解學(xué)生解題坡度。數(shù)形結(jié)合的思想方法，通過各種圖，使理論與實際有機聯(lián)系，講問題化難為易，能調(diào)動學(xué)會主動積極參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)生思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。40分鐘時間課堂氣氛活躍，學(xué)生的積極性十分高漲，效果很好。實現(xiàn)了將“苦學(xué)”變?yōu)椤皹穼W(xué)”，“被動”變?yōu)椤爸鲃印保柏摀?dān)”變?yōu)椤跋硎堋?，真正將學(xué)習(xí)變成一種愉快的體驗。在教學(xué)中仍存在著許多不足與遺憾：在練習(xí)題的設(shè)計時題目較多，不能面向全體，不同層次的學(xué)生不能全都參與到學(xué)習(xí)中來；教學(xué)設(shè)計中重視了“以數(shù)輔形”而淡化了“以形輔數(shù)”；在課堂總結(jié)時，教師說的過多，沒有讓更多的學(xué)生參與。在以后的教學(xué)中，題目設(shè)計要注重基礎(chǔ)，面向全體，恰當(dāng)設(shè)計題組，完善題形了改進設(shè)計，用煥發(fā)生命力的課堂去激發(fā)學(xué)生；給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)的時間和更廣的展示舞臺，誘發(fā)學(xué)生探索創(chuàng)新，從而充分體現(xiàn)了：“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”的新課程理念第五篇：蘇教版六年級數(shù)學(xué)上冊第一單元教案蘇教版六年級數(shù)學(xué)上冊第一單元教案 三維目標(biāo)知識與技能：使學(xué)生在解決實際問題的過程中，理解并掌握形如ax+b=c、ax247。b=c、ax+bx=c等方程的解法，會列上述方程解決需要兩、三步計算的實際問題。過程與方法：使學(xué)生在觀察、分析、抽象、概括和交流的過程中，經(jīng)歷將現(xiàn)實問題抽象為方程的過程，積累將現(xiàn)實問題數(shù)學(xué)化的經(jīng)驗，感受方程的思想方法及價值，發(fā)展抽象能力和符號感。情感、態(tài)度與價值觀：使學(xué)生在積極參與數(shù)學(xué)活動的過程中，養(yǎng)成獨立思考、主動與他人合作交流、自覺檢驗等習(xí)慣；獲得一些成功的體驗，進一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的興趣。重點、難點與關(guān)鍵重點：使學(xué)生在解決實際問題的過程中，理解并掌握形如ax+b=c、ax247。b=c、ax+bx=c等方程的解法。難點：會列方程解決需要兩、三步計算的實際問題。關(guān)鍵：使學(xué)生能根據(jù)題意找出數(shù)量間的相等關(guān)系，并根據(jù)等量關(guān)系列出方程、正確解答。課時劃分列方程解決實際問題 4課時整理與練習(xí)3課時列方程解決實際問題第一課時 列方程解決實際問題（1）教學(xué)內(nèi)容第1頁的例“練一練”及第2頁練習(xí)一的第15題。教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生在解決實際問題的過程中，理解并掌握形如ax+b=c的方程的解法，會列上述方程解決需要兩步計算的實際問題。使學(xué)生在觀察、分析、抽象、概括和交流的過程中，經(jīng)歷將現(xiàn)實問題抽象為方程的過程，進一步體會方程的思想方法及價值。使學(xué)生在積極參與數(shù)學(xué)活動的過程中，養(yǎng)成獨立思考、主動與他人合作交流、自覺檢驗等習(xí)慣。教學(xué)重、難點重點：使學(xué)生在解決實際問題的過程中，理解并掌握形如ax+b=c的方程的解法。難點：會正確列方程解決實際問題。教具準(zhǔn)備教學(xué)光盤。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入解方程： x20=35 3x=60學(xué)生獨立完成，完成后展示學(xué)生作業(yè)，并說說每一步是怎樣解的。二、教學(xué)新課教學(xué)例1。（1）情景引入談話：西安是我國有名的歷史文化名城，有很多著名的古代建筑，其中就包括著名的大雁塔和小雁塔（課件出示圖片）。這節(jié)課，我們就來研究與這兩處建筑有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。（出示例1）（2）分析指導(dǎo)：師問：從題中你知道了哪些信息？要我們求什么問題？你們能從題目中找出大雁塔和小雁塔高度之間的相等關(guān)系嗎？誰能說說大雁塔和小雁塔高度之間的相等關(guān)系？指名回答，根據(jù)學(xué)生回答板書。小雁塔的高度222=大雁塔的高度小雁塔的高度2=大雁塔的高度+22小雁塔的高度2大雁塔的高度=22學(xué)生在小組中互相說一說的等量關(guān)系式。引導(dǎo)學(xué)生觀察第一個等量關(guān)系式。師問：在這個等量關(guān)系式中，哪個數(shù)量是已知的？哪個數(shù)量是要我們?nèi)デ蟮模恐赋觯哼@樣的問題，我們可以列方程解答。（板書：列方程解決實際問題）（3）嘗試解答：師問：你會根據(jù)等量關(guān)系式列出方程嗎？試試看。板書：解：設(shè)小雁塔高x米。2x22=642x22+22=64+22 師追問：根據(jù)什么解方程？2x=86X=43師指出：首先要應(yīng)用等式的性質(zhì)將方程兩邊同時加上22，使方程變形為“2x=？”，再用以前學(xué)過的方法繼續(xù)求解。（4）小組交流：師：說說我們是怎樣列方程解決實際問題的？說說可以怎樣檢驗？師指導(dǎo)口頭檢驗，并寫出答句。（5）獨立嘗試：師：還可以怎樣列方程？根據(jù)哪個等量關(guān)系列方程？學(xué)生在小組中交流各自列出的方程，并說說列方程的根據(jù)。交流解法。（6）引導(dǎo)小結(jié)：剛才我們通過列方程解決了一個實際問題，你能說說列方程解決問題的一般步驟嗎？其中哪些環(huán)節(jié)很重要？歸納：1）根據(jù)題中的條件找出等量關(guān)系，一般要找出最容易、最基本的等量關(guān)系。2）分清等量關(guān)系中的已知量和未知量，用字母x表示未知量并列方程。3）解出方程后，認真檢驗計算是否正確。完成“練一練”。（1）讀題并理解題意。（2）在小組中說說找出了怎樣的等量關(guān)系，根據(jù)等量關(guān)系列出了怎樣的方程？（3）學(xué)生獨立完成。（4）反饋交流。啟發(fā)思考：這個問題與例1比較有什么相同的地方？有什么不同的地方？三、鞏固練習(xí)完成練習(xí)一第1題。學(xué)生獨立完成解題。展示學(xué)生作業(yè)，說說解這些方程時，第一步要怎樣做，依據(jù)是什么？如何檢驗？完成練習(xí)一第2題。學(xué)生獨立在書上完成填空。說說寫出的每個含有字母的式子分別表示哪個數(shù)量，是怎樣想到這樣寫的。完成練習(xí)一第3題。題目中有怎樣的等量關(guān)系？根據(jù)等量關(guān)系可以列出什么方程？如何解答？完成后指名說說思考過程。完成練習(xí)一第5題。學(xué)生獨立完成。完成后展示學(xué)生作業(yè)，指明說出自己的思考過程，說說是根據(jù)什么等量關(guān)系列出方程的？四、課堂總結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？有什么收獲？你認為列方程解決實際問題的關(guān)鍵是什么？五、布置作業(yè)補充習(xí)題相關(guān)習(xí)題。第二課時 列方程解決實際問題（1）練習(xí)教學(xué)內(nèi)容第23頁練習(xí)一的第613題。教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生通過練習(xí)，進一步理解并掌握形如ax+b=c的方程的解法，能較熟練地列方程解決實際問題。使學(xué)生在積極參與數(shù)學(xué)活動的過程中，養(yǎng)成獨立思考、主動與他人合作交流、自覺檢驗的良好習(xí)慣。教學(xué)重、難點重點：使學(xué)生熟練地列方程解決實際問題。難點：正確根據(jù)數(shù)量關(guān)系列出方程。教具準(zhǔn)備教學(xué)光盤。教學(xué)過程一、基本練習(xí)完成練習(xí)一第6題（1）學(xué)生獨立練習(xí)。（2）方法指導(dǎo)。問：4x+12=50，第一步需要做什么？30x247。2=360，第一步需要做什么？可以怎樣算？依據(jù)等式的什么性質(zhì)？（3）展示學(xué)生作業(yè)，交流方法。完成練習(xí)一第7題（1）分析指導(dǎo)：問：1）三角形的面積公式是什么？在這里哪個量是未知的？根據(jù)什么列方程？怎樣列方程？2）？請說一個等量關(guān)系式？怎樣列方程？（2）學(xué)生獨立完成解答。二、綜合練習(xí)完成練習(xí)一第8題（1）指導(dǎo)分析：問：從題中知道哪些信息？你會列表進行整理嗎？松樹 3x棵 共61棵楊樹 25棵可以根據(jù)什么等量關(guān)系列方程？（2）學(xué)生獨立解答。完成練習(xí)一第9題（1）理解題意。問：有怎樣的等量關(guān)系？（2）學(xué)生獨立完成后交流方法。完成練習(xí)一第10題學(xué)生獨立完成后，展示學(xué)生作品，集體評價。師追問：根據(jù)什么等量關(guān)系列方程的？完成練習(xí)一第11題（1）問：這題中需要求幾個問題？身高和體重與出生時比分別有怎樣的關(guān)系呢（2）學(xué)生獨立完成后交流方法。完成練習(xí)一第12題（1）問：從發(fā)票中看出哪些信息？有怎樣的等量關(guān)系？怎樣列方程？（2）完成解答。完成練習(xí)一第13題（1）觀察溫度計，介紹“攝氏溫度”和“華氏溫度”。（2）指導(dǎo)推算。華氏溫度和攝氏溫度的換算公式是什么？知道攝氏溫度，可以怎樣推算華氏溫度？需要列方程嗎？知道華氏溫度，可以怎樣推算攝氏溫度？可以列方程嗎？溫度計上的86○F，相當(dāng)于多少○C呢？（3）完成解答。三、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？同座互相說說自己收獲了什么？四、布置作業(yè)補充習(xí)題相關(guān)習(xí)題。