五年級數(shù)學期末考試總結(jié)-資料下載頁
2025-10-25 23:46本頁面
【正文】 學生切實體會數(shù)學和生活的聯(lián)系，感受數(shù)學的生活價值。注重了學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。根據(jù)新的課程標準對學生的能力與創(chuàng)新有了較高的要求，一方面創(chuàng)新能力和思維的培養(yǎng)是一個長期的過程；另一方面學生的創(chuàng)新能力和思維的培養(yǎng)需要教師的認同和相應的教學策略，所以創(chuàng)新題的出現(xiàn)應逐步使教師適應使學生適應。本次試題創(chuàng)新題的出現(xiàn)是比較適度。三、試卷分析（一）填空題內(nèi)容的正確率65%，差的方面及成因分析（1）=（）平方米，學生對公頃和平方米的進率記不準，導致答案正確率下降。（9）找規(guī)律這樣擺下去第24個是（）圖形，由于學生對長方體和長方形的概念不清楚，不會畫長方體，而畫成長方形或者寫成長方形的都算錯了，其實學生是知道按規(guī)律下來是哪個圖形，寫長方形和畫長方形的其實都是正確的答案。（二）判斷題的正確率為80%。差的方面及成因分析：（5）4247。4=1（）學生對這樣的運算老是習慣性的同時算左右的乘法，最后算中間的除法，這是由于學生愛犯的一些習慣性的錯誤，不認真的緣故造成的。（三）選擇題失分為40%。差的方面及成因分析：（6），造成錯誤的原因主要是我平時沒有進行這方面的強調(diào)，學生平時訓練的都是一分鐘多少錢，也有少數(shù)的學生寫對的。（四）計算正確率為70%。247。30，學生對小數(shù)點的移動總是掌握的不是很好。，不容易出錯，而是寫成三排這樣造成數(shù)位不對齊，或者根本就沒乘完，這是學生不細心造成的。能簡便的要簡便計算的題（+）247。，原因是學生對小數(shù)的除法在計算的時候老是不能很好的掌握除數(shù)和被除數(shù)同時擴大和縮小相同的倍數(shù)，計算中出錯的都是因為計算不熟練，不能細心計算，計算完以后不能檢查。求圖中陰影部分的面積學生出錯的很少，說明學生在這方面掌握的較好。（五）名師講堂正確率為90%。對于圓木、鋼管堆成的梯形的根數(shù)的計算，平時訓練的較到位，學生基本可以掌握，但對于一部分潛能生仍然有一些計算上的錯誤出現(xiàn)。（六）應用知識解決問題這部分很少學生拿滿分。（1）肖紅跳過了多少米？（2）陳英跳的高度比李明低多少米？學生90%能計算對，只有一少部分同學在計算小數(shù)加減的時候老是不細心。根據(jù)梯形的面積公式計算收稻子的情況90%的同學能計算成，只是有少部分同學仍然是計算上的錯誤。（1）可以從2人的雙人觀光船想起。(2)可以從3人的雙人船開始想起。從學生所列的表格來看學生對這部分掌握的不是很好，主要是平時落實的不到位，復習的時候也沒有重點復習的緣故。本題是一個實踐性很強的題，大部分學生做的還可以，只有一少部分學生沒有理解題的意思，主要是平時也，沒有給學生訓練過這方面的題，一些理解能力較差的同學就完成不了。這個題是統(tǒng)計圖，也是實踐性很強的一個題，大部分同學能完成，基本上都會繪制條形統(tǒng)計圖，也能根據(jù)看圖獲得信息，個別人不會安排怎么進貨。說明孩子們還是實踐的少，不能變知識為能力。三、對今后教學工作的建議。繼續(xù)加強學習習慣和學習能力的培養(yǎng)，從這次的試題來看學生的學習習慣不是很好。加強數(shù)學知識和生活的聯(lián)系，注重知識形成過程與能力發(fā)展并重。讓學生利用所學知識來解決實際問題，注意學生實踐能力的培養(yǎng)。注重知識的落實和因材施教，分層教學。教學設計的提問和練習要滿足不同學生的求知欲。對難度較大的題目平時盡量提高要求，達到學生能掌握的范圍，對與一些基礎(chǔ)的知識一定要讓所有的學生都能掌握落實。
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