【正文】 ：九加幾教案《9加幾》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索，使學(xué)生初步理解“湊十法”和“9加幾”進(jìn)位加法的思維過(guò)程并能正確計(jì)算。初步培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)合作交流和動(dòng)手操作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：滲透轉(zhuǎn)化思想，應(yīng)用“湊十法”正確計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法。教學(xué)難點(diǎn): “湊十法”的思考過(guò)程。三、教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件、題卡、自制學(xué)具、小棒20根。四、教學(xué)過(guò)程一、激發(fā)興趣，復(fù)習(xí)鋪墊談話引入：同學(xué)們，我們學(xué)校正在開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，你們想去參加嗎？要想?yún)⒓?，就得先過(guò)兩關(guān)，下面就讓我們闖關(guān)吧。10＋2 ＝ 10＋9 ＝ 10＋6 ＝ 7＋10＝ 3＋10＝ 2＋9＋8＝ 3＋8＋7＝ 6＋5＋5＝ 4＋7＋6＝ 9＋9＋1＝師：我們順利地闖過(guò)了兩關(guān)，趕快到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)去吧，那里的運(yùn)動(dòng)會(huì)已經(jīng)開(kāi)始了?。ǔ鍪拘@運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)景圖）二、自主嘗試，探究算法創(chuàng)設(shè)情報(bào)境，教學(xué)例1（1）師：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的比賽熱鬧極了，請(qǐng)仔細(xì)看一看，同學(xué)們都參加了哪些比賽項(xiàng)目？生：有踢毽子的、跳繩的、跑步的、跳遠(yuǎn)的。（2）你最喜歡哪個(gè)比賽項(xiàng)目，數(shù)一數(shù)每個(gè)項(xiàng)目有多少人？ 生：我最喜歡跳繩的，有3人參加。??（3）師：同學(xué)們觀察的可真仔細(xì)，這些運(yùn)動(dòng)員參加這些比賽很辛苦，于是學(xué)校服務(wù)隊(duì)的小朋友的小朋友給運(yùn)動(dòng)員準(zhǔn)備了許多好喝的飲料（出示數(shù)飲料畫(huà)面），送走了了一些，請(qǐng)仔細(xì)看一看，還有多少盒沒(méi)送？ 引導(dǎo)學(xué)生看圖列算式，板書(shū) 9 + 4 這就和今天我們要學(xué)習(xí)的知識(shí)有關(guān)了，今天我們就來(lái)學(xué)歷9+幾探究算法9+4等于幾呢？請(qǐng)同學(xué)們用小卡片擺一擺，說(shuō)說(shuō)你是用什么方法計(jì)算的。教師巡回指導(dǎo)。3請(qǐng)學(xué)生展示不同的方法，可能出現(xiàn)的有： ，1113。（接數(shù)法），4113.（點(diǎn)數(shù)法），左邊是10，右邊是3，加起來(lái)是13。（湊十法）教師追問(wèn)：為什么要把這個(gè)拿到左邊去呢？做什么用呢？ 引導(dǎo)學(xué)生回答：這樣左邊正好有10個(gè)了，10+3好算。歸納算法 這是一個(gè)好方法，我們知道了10加幾就等于十幾，所以啊我們可以想：9加幾等于10？（1）。板演：把4分成1和3，9加1等于10,10再加3等于13。這個(gè)方法真好。三、講練結(jié)合掌握“湊十法”看到同學(xué)們知道了9+4等于13，聰聰可高興了，他還要請(qǐng)我們幫忙，大家愿意幫助他嗎？（出示課件）聰聰發(fā)現(xiàn)的運(yùn)動(dòng)會(huì)上有9個(gè)踢毽子的，還有6個(gè)跳遠(yuǎn)的，怎么算出一共有多少個(gè)人？怎樣列算式？板書(shū)： 9+6 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)算法：先想9加（1）等于10，把6分成（1）和（5）,9加1等于10,10再加6等于（15）。小結(jié)：像9+9+6這樣“9加幾”的題目，（板書(shū)課題）要先把9想辦法湊成十，再算十加幾，這樣的計(jì)算方法叫“湊十法”。列式算式后，學(xué)生自己用小棒擺一擺。學(xué)生匯報(bào)后，教師啟發(fā)：你還可以提出什么問(wèn)題？學(xué)生每提1個(gè)問(wèn)題，教師就讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)一共有多少人。對(duì)于9加幾的問(wèn)題，還要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的？四、鞏固練習(xí)讓我們運(yùn)用湊十法來(lái)解決兩個(gè)小問(wèn)題吧！想一想，算一算。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)算法發(fā)題卡，學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，訂正答案。游戲《找朋友》五、小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？教師總結(jié)：以后我們?cè)谧?加幾的題目時(shí)，可以運(yùn)用這樣的方法：見(jiàn)9想1湊成10，這樣的方法叫做“湊十法”。情感滲透：我們?cè)谛〗M活動(dòng)中和小伙伴們合作，探究了解決問(wèn)題的新辦法，同學(xué)們真了不起！在下一次的課堂上，還有更快樂(lè)和奇妙的數(shù)學(xué)游戲等著我們?nèi)ヌ剿鳎瑢W(xué)們可要加油干喲！五、作業(yè)課本89頁(yè)第1題，第3題 教學(xué)反思9加幾是20以內(nèi)進(jìn)位加法的第一課時(shí)，它是學(xué)生學(xué)習(xí)了11——20各數(shù)的認(rèn)識(shí)以及10加幾的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生掌握好本節(jié)知識(shí)，可以為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法奠定良好的基礎(chǔ)。教學(xué)中，我利用情境的創(chuàng)設(shè)吸引同學(xué)們的注意，并且注重學(xué)生的動(dòng)手能力展開(kāi)教學(xué)。對(duì)于這節(jié)課，我反思如下，首先我創(chuàng)設(shè)富有兒童情趣的活動(dòng)情境，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣與動(dòng)機(jī)。新課開(kāi)始，根據(jù)一年級(jí)兒童的思維特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，以學(xué)生熟悉的運(yùn)動(dòng)會(huì)為切入點(diǎn)，目的是為了激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并使學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。其次我力求計(jì)算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計(jì)算。提倡算法多樣化是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于計(jì)算教學(xué)的基本理念之一。教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提供算法多樣化?！备鶕?jù)這一理念，在教學(xué)時(shí)握注意了讓學(xué)生有自己發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，充分尊重學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的方法和自己的選擇最后設(shè)計(jì)了動(dòng)手操作的內(nèi)容，幫助學(xué)生理解和掌握“湊十法”。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，為了使學(xué)生能夠更好的掌握這部分知識(shí)，因此本節(jié)課握著重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，創(chuàng)設(shè)情境激起學(xué)生求知的欲望，握根據(jù)教材的特點(diǎn)及本班學(xué)生的認(rèn)知水平，從學(xué)生怎樣才能掌握得更好、更牢的角度出發(fā)，把時(shí)間還給了學(xué)生，最大限度地讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。