【正文】 技術(shù)、社區(qū)服務(wù)等活動中的一些具體技能，并在活動中獲得參與綜合實踐積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完美人格，養(yǎng)成合作、分享，積極進取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責任感。在三年級綜合實踐活動教學中，我將貫徹生命教育這一辦學特色，讓教育為個體的生命而存在，讓生命教育促進學生心靈健康快樂。讓學生在自由、自主中享受到生命的快樂。使學生通過綜合實踐活動課實現(xiàn)特色發(fā)展、充分發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展、綜合發(fā)展。一、指導(dǎo)思想：綜合實踐活動的總目標是密切學生與生活的聯(lián)系，推進學生對自然、社會和自我之間的聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)，提高學生的綜合素質(zhì)。二、年級情況分析：三年級學生剛剛接觸綜合實踐活動，對綜合實踐活動不了解，研究性學習的能力也較差，但他們對于陌生的事物更有探究的熱情，更樂于接受新的學習方式，是各種綜合能力形成的階段，可以通過有效的指導(dǎo)，使學生的綜合能力達到一個新高度。三、研究主題根據(jù)學校的活動和重大節(jié)日隨機安排主題。四、操作策略（一）集思廣義，確定主題進行主題征集，篩選學生感興趣又有研究價值的主題，開展研究?？梢杂妹裰魍镀钡姆绞阶寣W生自己參與到主題的確立當中，為下一步的深入研究打下基礎(chǔ)。讓學生從生活中發(fā)現(xiàn)可以研究的主題，自發(fā)產(chǎn)生研究的欲望。并通過設(shè)立“問題墻”的方式，記錄學生提出的問題。（二）巧用檔案，記錄成長在活動中，通過學生個人成長檔案的形式，記錄下學生一學期的收獲，讓學生看到自己的變化與成長，從而進一步激發(fā)學生的活動熱情。同時，培養(yǎng)學生的收集信息、整理信息的能力。使學生養(yǎng)成隨時歸納、總結(jié)的習慣，并利用“回音壁”等欄目，讓學生學會反思，確立下一步的行動。（三）多樣評價，享受成功綜合實踐活動的評價方式多種多樣的，三年級將通過觀察、記錄和描述學生在活動過程中的表現(xiàn)，并以此作為評價學生的基礎(chǔ)。本學期將充分發(fā)揮評價這一機制，激發(fā)學生開展綜合實踐活動的熱情，利用笑臉、獎品等多種方式進行評價。通過評價讓學生感受自我成長，促進自我反思，享受成功的喜悅。注重過程小學綜合實踐活動的評價不過分強調(diào)結(jié)果的科學性與合理性，將關(guān)注的視角指向小學生獲得結(jié)果和體驗的過程，注重小學生在活動過程中的表現(xiàn)．在具體操作中，教師可以通過觀察，采用即時評語的方式記錄學生在綜合實踐活動過程中的行為，情緒情感、參與程度、努力程度等表現(xiàn)，并將其作為評價學生的標準。尊重多元小學綜合實踐活動的評價鼓勵并尊重小學生極富個性的自我表達方式：演講、繪畫、寫作、表演、制作等。在教師對活動做到出評價的同時，通過討論、協(xié)商、交流等方式引導(dǎo)，小學生進行自我評價、相互評價。注意反思發(fā)揮評價的指導(dǎo)功能。引導(dǎo)學生反思自己的實踐活動。通過調(diào)動學生的認識和情感因素，激勵學生自覺記錄活動過程（特別是重要的細節(jié)）、投入對問題的討論、對成果的分享及思考中，主動審視自己的利弊得失，逐步完善自己的行動，拓寬自己的視野，達到自我反思、自我改進的目的?？傊?，綜合實踐活動是實施“生命教育”走進“生命課堂”的主陣地，作為綜合實踐教師我將使課堂成為充滿人文關(guān)懷，知識流動，資源共享，超越提升的樂園。給學生探索的空間，讓學生去實踐，去發(fā)現(xiàn)問題，去提出問題。讓學生在課堂中真正做到快樂成長，彰顯生命活力。用鮮明的辦學特色，優(yōu)秀的文化傳承，精湛的教學水平，出色的教學業(yè)績給學生的生命打好底色活動主題一：老師您好主題提出在一年一度的教師節(jié)即將來臨之際，號召學生寫下最美的文字獻給最敬愛的老師，讓每個學生由衷的寫下對老師的感恩之情，并在本次活動中去感受教師默默耕耘、無私奉獻的精神，由衷地向老師表示敬意，感謝老師的辛勤工作，并通過實際行動表達對老師的敬意勞動。使整個班級到處洋溢著溫馨的氣氛?；顒幽康模涸诘诙鶄€教師節(jié)來臨之際，通過組織學生開展一系列親力親為的體驗活動，讓每個學生了解教師工作的辛苦，感受教師默默耕耘、無私奉獻的精神，感謝老師的辛勤工作，表達對老師的敬愛之情，同時也讓老師感受到職業(yè)的光榮與幸福。活動評價評價內(nèi)容：參與態(tài)度。學生參與活動的時間、次數(shù)、認真程度，以及是否認真思考問題、積極動手動腦、主動提出活動設(shè)想或建議、認真查找資料、準時完成計劃和學習任務(wù)作為評價的依據(jù)。合作精神。包括積極參與小組活動，主動幫助別人和尋求別人幫助，認真傾聽同學的意見，樂于與別人一起分享成果。探究精神和學習能力。通過對學生在提出問題、分析問題和解決問題過程中顯示出的探究精神和實踐能力，及其對探究結(jié)果的表達進行評價。收獲與反思。通過學生的自我陳述、小組活動記錄來反映，也可以通過學生的日記、活動征文、主題班會等形式來反映，還可以通過學生的行為表現(xiàn)和活動成果來評價。評價方式自我評價小組評價家長評價老師評價想結(jié)合。第一課時：教學目標：以教師節(jié)為契機，深化學生對老師的感情，同時，學生以自己最熟悉的老師為對象，通過記憶畫的形式完成“老師您好”的命題畫。教學重點：學會找到熟悉人物的特點，畫一張半身人物像。教學難點：能掌握某一位老師的長相特征并表現(xiàn)出來。過程與方法：通過認真觀察思考、小組合作、自主探究，使學生掌握手工制作的一般步驟與方法。通過手工作品的制作，能夠?qū)κ止さ葎?chuàng)意作品作出評價。情感、態(tài)度、價值觀：促使學生進一步關(guān)注、理解老師，使學生受到感恩教育。激發(fā)學生動手操作的興趣，培養(yǎng)學生主動探究、小組合作精神和創(chuàng)新精神。教學準備：教具：課件學具：任何一種作畫工具、白紙、課本教學過程：一、激趣：同學們，你們知道9月10日是個什么節(jié)日嗎？中國有一句古話：“一日為師，終身為父?！蹦忝靼走@句話的意思嗎？ 如果大家還不能太理解，老師這里有幾個小故事說給大家聽。老師講名人尊師的故事毛澤東向教師敬酒1959年6月25日，毛澤東同志來到闊別32年的故鄉(xiāng)韶山，特意邀請自己在私塾讀書的老師毛禹珠一起吃飯。席間毛澤東熱情地向老師敬酒，毛禹珠老先生說：“主席敬酒，豈敢豈敢！”毛澤東笑著回答:“敬老敬賢，應(yīng)該應(yīng)該！”朱德給老師敬禮1959年春的一天，朱德同志在云南政治學校禮堂看戲。開演前，朱德同志正和身邊觀眾談話。這時，一位老人由服務(wù)員引了進來，朱德一眼便認出這位老人原是自己早年在云南陸軍講武堂學習時的教官葉成林，急忙起身上前，立正敬禮。禮畢又緊緊握住老人的雙手，親切地呼喚：“葉老師！”，然后請葉老入座，待老人坐定后他才坐下。魯迅尊敬老師魯迅對啟蒙老師壽鏡吾一直很尊敬。他18歲到南京讀書，每當放假回紹興時，總要抽空看望壽先生。1902年至1909年，在東渡日本留學的8年間，他經(jīng)常寫信向壽老師匯報自己在異國的學習情況。一次，他奉母命從日本回紹興辦婚事，僅在家中停留了四天，但他仍在百忙中抽時間專程探望了年逾花甲的壽先生。魯迅在日本還拜章太炎先生為師學文字學。章太炎先生逝世后，他連續(xù)撰文兩篇紀念。江澤民在百忙中看望老師江澤民同志盡管工作很忙，但一直惦記著曾教育過自己的老師。1990年9月13日上午，江澤民同志乘車到當年的母校——上海交通大學去看望老師，緊緊握住嚴竣教授的手說：“嚴老師您好！”并詢問了教師們的身體狀況、工作和生活情況。學校的鐘教授住院期間，他多次到醫(yī)院看望。1995年，當江澤民同志得知老師沈教授去世的消息，心情十分悲痛，當即請沈教授的妹妹轉(zhuǎn)達他對老師親屬的親切慰問。江澤民同志訪美時，在百忙中，帶著珍貴禮物，親自登門去看望拜見他的老師顧教授及師母。學生自由回答，并說說喜歡的理由，進一步加深學生與老師之間的感情，并對學生進行必要的德育教育。你們在學校里，老師成了與你相處最多，最熟悉的人。你有沒有自己喜歡的老師呢？教師節(jié)快到了，你想用什么方式表達你對老師的感情呢？（1）學生自由回答。（2）同學們的想法真多，老師這里就有一位可愛的同學送給了我一份教師節(jié)的禮物，想不想知道是什么？課件出示：學生畫的老師畫像。今天我們一起拿起手中的畫筆將心中最敬愛的老師畫下來，好不好？板書課題。二、體驗、探索：能不能向其他同學描述一下你喜歡的老師的樣子？最好說出你印象最深刻的一點。學生自由描述，老師加以引導(dǎo)?，F(xiàn)在你能不能用最快的速度勾畫出自己心目中老師的形象？不要求畫得多么像，只要有個大體的輪廓就行。（1）學生嘗試作畫。（2）老師選擇幾幅作品到講臺上進行觀察和分析?？纯催@些同學畫的老師畫像，你能猜到他們畫的都是哪些老師嗎？ 學生自由分析，找到最突出的特點，老師加以引導(dǎo)?，F(xiàn)在再來想一想你最想跟老師說的話，寫在你的作品下面。課件出示：欣賞不同的學生作品，老師稍加指點。補充對老師的祝福語：您的工作在今朝，卻建設(shè)著祖國的明天；您的教學在課堂，成就卻是在祖國的四面八方。您的崗位永不調(diào)換，您的足跡卻遍布四方；您的兩鬢會有一天斑白，您的青春卻百年不衰。在我們從幼稚走向成熟，從愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，為我們開道。教師的春風，日日沐我心。一位好老師，勝過萬卷書。親愛的老師，您那赤誠的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點燃了多少青春，摧發(fā)了多少征帆。鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花。一日為師，終身為父。片言之賜，皆我?guī)熞?。園丁，崇高的稱號，祝您桃李滿天下，春暉遍四方。三、學生讀祝福語感受對老師的愛。五、作業(yè)點評，總結(jié)下課。第五篇：三年級綜合實踐活動計劃三年級上冊綜合實踐活動教學計劃一、指導(dǎo)思想綜合實踐活動是基于學生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活的、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。它打破教育與生活的隔離，孩子們在學校當中在與其他場合當中一樣，需要享受一種完整的生活。學習的過程就是生活的過程，教改也好，課改也好，第一項任務(wù)就是把生活的權(quán)利還給孩子，把學習的過程變成生活的過程，加強學校教育與兒童生活、社會生活的聯(lián)系。它改變單一的課程結(jié)構(gòu)，改變教學方式，為學生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實踐能力提供空間。二、學習情況分析三年級小學生文化基礎(chǔ)知識、社會閱歷和人生體驗還非常有限，所以在實施綜合實踐活動課程的目標應(yīng)該是“在體驗中研究”，即以形成直接體驗為主，在研究和解決問題方面，強調(diào)養(yǎng)成初步的方向。實施綜合實踐課程，就是要為學生提供更多的機會，讓他們了解周圍的生活環(huán)境，關(guān)注自己及同伴當中的心理健康、人際交往問題，激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心，擴大視野，積累經(jīng)驗。總之，就是要讓他們更多地去看，去聽，去想，去試。三、課程總體目標：密切學生與生活的聯(lián)系，推進學生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。親身參與實踐，注重親歷、自主學習和實踐，在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗。獲得對自然、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，形成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)心社會以及自我發(fā)展的責任感。發(fā)展學生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，學會認知、發(fā)展學生的動手能力，養(yǎng)成探究學習的態(tài)度和習慣。培養(yǎng)學生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當?shù)乩眯畔⒌哪芰?。鼓勵學生充分發(fā)揮自己的想象力，獨立思考，標新立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并積極主動地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。養(yǎng)成合作意識、民主意識、科學意識、環(huán)境意識、培養(yǎng)學生積極進取、善于交往等良好的個性品質(zhì)。四、活動重點：針對三年級兒童身心發(fā)展的特點，在編寫“活動資料”時，把提高學生的觀察力作為三年級的重點。五、活動難點：就是能夠從直接經(jīng)驗抽象出問題的本質(zhì)來，完成思維發(fā)展的飛躍，從而提高學生的素質(zhì)。六、實施策略與學科教學相結(jié)合每一門學科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。在學科教學中，學生會由本學科生成許多具有研究價值的問題，這時，教師要具有敏銳的捕捉信息的能力，幫助學生提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題，教師都要在教學中培養(yǎng)自己挖掘綜合實踐活動素材的意識，使學科教學深入、徹底，更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性。與學生的生活實際相結(jié)合生活，是學生學習的大舞臺。但是很多學生對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因為他們對身邊的小事往往習以為常，見怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認識身邊的小事，不僅會理解小事的教育意義，而且會提高思維的品質(zhì)和研究習慣。這是綜合實踐活動的重要使命。與社會熱點問題相結(jié)合現(xiàn)在的學生不再是只會讀書的機器了，他們關(guān)心國家大事，關(guān)注社會的焦點問題。他們渴望被大人們認同，希望得到和大人們一樣的成就。我們把社會熱點問題引入校園，指導(dǎo)他們采用具有個性化的方式展開深度探究，從而獲得自己獨創(chuàng)性的理解。這是綜合實踐活動的主旨所在。如通過對自然界觀察、參觀、調(diào)查等多種形式，使學生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓學生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗。與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合我國是一個有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國，在歷史長河中積淀下來的文化精髓是學生學習的極佳資源，為了讓學生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實踐活動。與學校工作相結(jié)合我們將綜合實踐活動的課題與學校德育、少先隊活動和校本課程的開發(fā)結(jié)合起來，互相借鑒、互相滲透更有利于學生的發(fā)展。七、課時安排每周一課時，便于師生都做好充足的課前準備，便于開展活動時進行資源共享。觀察的學問學會提問題我們都是好朋友做個禮物送朋友（在綜合實踐活動室活動）學做葉子標本（在綜合實踐活動室活動）葉貼畫的制作（在綜合實踐活動室活動）學學基本折紙法我的飛機飛得高（在綜合實踐活動室活動）巧手折千紙鶴（在綜合實踐活動室活動）學習用品常整理1瞧瞧我的小房間1聰明的烏龜1漂亮的公雞1美化校園我行動1我給樹木做名片1手工作品展示會 2017年9月