【正文】 ，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。語(yǔ)文的世界是廣闊的，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)也是勢(shì)在必行的。問(wèn)題雖然存在很多，可喜的是我們已自上而下認(rèn)識(shí)了閱讀的重要性。并在努力的實(shí)踐中，摸索提高學(xué)生閱讀能力和閱讀興趣的方法，使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，我們會(huì)結(jié)合試卷上出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，使學(xué)生愛(ài)上閱讀，愛(ài)上語(yǔ)文，提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。2014年5月30日第四篇：一年級(jí)英語(yǔ)試卷分析小學(xué)生期末學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)試卷分析一、考試基本情況（考生人數(shù)、平均分、優(yōu)良率、合格率等考生及成績(jī)等基本情況）參考人數(shù) ：50人合格率：100%平均分：：100 分優(yōu)良率：94 %最低分：60分一、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況分析（較好、較差方面）知識(shí)掌握較好方面：學(xué)生普遍對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能掌握較好，所以試卷中聽(tīng)力部分第二題，第三題，第四題，第六題及筆試部分第一題做得比較好。知識(shí)掌握較差的方面：1）學(xué)生對(duì)于發(fā)音比較相近的單詞掌握不夠好，所以聽(tīng)力部分第一題失分較多；2）學(xué)生對(duì)于試卷中的一些圖片不能夠準(zhǔn)確辨認(rèn)，所以聽(tīng)力部分第五題有些失分現(xiàn)象；3）學(xué)生對(duì)于ball、doll不能夠準(zhǔn)確地辨認(rèn)，導(dǎo)致筆試部分第二大題第5小題失分較多；三、今后教學(xué)的意見(jiàn)或想法多加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練；多加強(qiáng)相似單詞的區(qū)分和記憶；多讓學(xué)生接觸一些除課本之外的圖片，并從圖片之中正確捕捉相關(guān)信息；多讓學(xué)生接觸其它題型，提高學(xué)生的考試應(yīng)變能力．四、對(duì)試卷的意見(jiàn)和建議試題難易適中，也抓住了主要知識(shí)點(diǎn)，題型全面，知識(shí)覆蓋面廣，較靈活，而且兼顧到了全體學(xué)生。第五篇：一年級(jí)語(yǔ)文試卷分析一年級(jí)語(yǔ)文期中測(cè)試試卷分析一、試題分析本次期中考試，語(yǔ)文試卷從漢語(yǔ)拼音、字詞句、閱讀、寫(xiě)話(huà)等方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行較全面的檢測(cè)。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。下面就試題的情況、學(xué)生答題情況以及對(duì)今后的教學(xué)等方面作分析。漢語(yǔ)拼音（1）、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)：考察學(xué)生的拼音寫(xiě)字的能力，主要考察學(xué)生的拼讀、寫(xiě)字能力。此題學(xué)生答得比較好，全答對(duì)的不多學(xué)生大都能寫(xiě)上來(lái)，但字寫(xiě)得不工整，個(gè)別學(xué)生有寫(xiě)錯(cuò)字的現(xiàn)象。（2）、給多音字組詞：學(xué)生對(duì)“更”的多音字掌握不好，只記得有g(shù)232。ng的讀音，而不記得“更”字有g(shù)ēng的讀音，（3）連線(xiàn)，要求學(xué)生把漢字和讀音相連，主要考察學(xué)生的識(shí)字能力。這一題學(xué)生基本上無(wú)錯(cuò)誤。字詞句（1）小貓釣魚(yú)：考察學(xué)生由簡(jiǎn)單字再組成一個(gè)新字，學(xué)生連得不好，有的同學(xué)就是隨意連，結(jié)果錯(cuò)的很多。（2）字開(kāi)花組詞：學(xué)生對(duì)“同、會(huì)、語(yǔ)”組的還可以，但對(duì)“秀”的組詞錯(cuò)誤的很多，有的組成“上秀”“秀花”等，這就是學(xué)生對(duì)“秀”和“繡”的混淆。（3）把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整：由于學(xué)生沒(méi)有讀好題，把“百花盛（）”的（）里填上了“放”，與“百花齊放”混淆了。（4）我會(huì)照樣子寫(xiě)句子：學(xué)生能正確的補(bǔ)充句子，而且句子通順、完整。閱讀短文：學(xué)生對(duì)自然段的概念理解的好，但本試題是短文有幾節(jié)，對(duì)“幾節(jié)”的概念不清，有的學(xué)生沒(méi)有標(biāo)出來(lái)；對(duì)詞語(yǔ)的連線(xiàn)個(gè)別學(xué)生也不考慮詞語(yǔ)的通順，甚至連成“品嘗——雨景”用——?jiǎng)澇鑫浵佌诎峒业木渥?，學(xué)生大都能畫(huà)出來(lái)?？磮D寫(xiě)話(huà)：學(xué)生大都能把這幅畫(huà)看明白，意思能表達(dá)清楚，而且能做到想象合理，但是，學(xué)生對(duì)文章的格式不明白，如開(kāi)頭不空格等，還有就是大部分學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)的使用不好，一句話(huà)說(shuō)完不加標(biāo)點(diǎn)的現(xiàn)象太多。甚至有個(gè)別學(xué)生整段文字一個(gè)標(biāo)點(diǎn)都沒(méi)有。二、取得成績(jī)及原因：及格率達(dá)100%，優(yōu)秀率達(dá)90%。這個(gè)成績(jī)的取得主要是日常教學(xué)中，能有效地組織教學(xué)，注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)與考核。每學(xué)完一個(gè)單元內(nèi)容，都能做大量的習(xí)題或進(jìn)行檢測(cè)，并能及時(shí)反饋。從整體看,學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較好。學(xué)生有一定的審題能力和寫(xiě)話(huà)能力。學(xué)生卷面整潔、清晰，書(shū)寫(xiě)也比較規(guī)范。這與平時(shí)訓(xùn)練時(shí)，對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求是分不開(kāi)的。因此，平時(shí)注重學(xué)生的良好習(xí)慣的培養(yǎng)是十分重要的。三、存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施：重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ) 字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語(yǔ)文，首先要識(shí)字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測(cè)中，我們很明顯地看到，許多學(xué)生字、詞不過(guò)關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊(cè)教材學(xué)生必須掌握的，這些詞語(yǔ)在平時(shí)的練習(xí)冊(cè)中也常出現(xiàn)的，學(xué)生應(yīng)該有較多認(rèn)識(shí)和鞏固的機(jī)會(huì)，可為什么學(xué)生的得分率還不高呢？要提高學(xué)生的成績(jī)，首先應(yīng)重視字、詞的過(guò)關(guān)。在檢測(cè)卷中，字、詞類(lèi)的題目只要學(xué)生平時(shí)稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)，詞語(yǔ)抄寫(xiě)和組詞的訓(xùn)練，同時(shí)還可開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)（如：詞語(yǔ)接龍、猜謎）來(lái)訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握。語(yǔ)文教師要嚴(yán)格執(zhí)行本學(xué)段的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，三維設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，特別是在過(guò)程與方法上要指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，具有獨(dú)立閱讀的能力。教師必須具備強(qiáng)烈的責(zé)任感，深入鉆研、開(kāi)發(fā)、使用教材；要有靈性、悟性和耐性，形成獨(dú)特的教學(xué)特色。教師要用發(fā)展的眼光，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，語(yǔ)文教學(xué)在重視范文語(yǔ)言的感悟、積累和內(nèi)化的同時(shí)，要積極向課外閱讀拓展，并充分利用語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)為學(xué)生搭建展示交流的平臺(tái)，增加學(xué)生積累的廣度；教師應(yīng)該向?qū)W生推薦好書(shū)，幫助學(xué)生拓寬積累的途徑。