【正文】 人。在今后的教學中，要注意加強二會字的教授。第五題：小小魔術(shù)師。本題考察學生對于四會字字形的掌握情況，要求加一筆將原字變成另外一字。全對：38人。不過還是有部分孩子粗心丟分，加一筆變成加兩筆或者變成了減一筆。第六題：看圖填漢字。考察四會字的掌握。由于字圖結(jié)合，全對：36人，這道題丟分不多，個別孩子錯了一個，看來四會字的掌握情況比二會字要好很多。第七題：我來說說看。這道題目意在考察學生運用所學拼音、漢字來看圖說話。既要求字寫對，有要求拼音拼寫的正確掌握以及說出一句完成的話。根據(jù)孩子的卷面情況來看，大部分孩子還是在拼音拼寫上錯誤比較多。在今后的教學中我將將拼音鞏固作為重點。第八題：反義詞連線。反義詞在平時口語練習中正確率比較高，但在考試中還有孩子出現(xiàn)連線中出現(xiàn)錯誤，這還是證明孩子對于二會字的掌握不夠好，這也是接下來的課堂重點所在。以上是根據(jù)題型，并結(jié)合學生的誤區(qū)，作出的試卷分析。整張試卷都是圍繞拼音和二會字基礎(chǔ)知識出題，對學生前階段的學習進行了有效的綜合測評。同時，我也從這次考試中找到了前階段教學中存在的問題，針對以上出現(xiàn)的種種問題，我深刻反思，也不斷在探尋行之有效的方法：要不斷對以前所學的知識進行鞏固、練習，盡量做到新知與舊知兩不誤。要在班上開展“一幫一，一對紅”的結(jié)對子活動，充分挖掘?qū)W生的潛力，讓班上的小老師主動承擔一個在學習上有困難的孩子的課外學習的輔導工作。合理的進行“培優(yōu)補差”的工作。有目的性的針對個別有困難的孩子進行補習，讓他們對學習有興趣，樂于學習。篇三：一年級語文期末試卷分析表20142015 學第 一學期期末考試試卷分析說明:表格空間不夠大,可以自行調(diào)整。第五篇：一年級語文上冊期末試卷分析黃小東校區(qū)20172018學年第一學期一年級語文期中考試試卷分析黃小東校區(qū)張艷本次期中考試已經(jīng)結(jié)束，從學生成績的總體情況來看，考的不是很理想，大多數(shù)學生對拼音掌握的不扎實，對題目理解能力不夠。，％，及格率95％；從學生答卷情況來看，90％以上的學生字跡工整，書寫規(guī)范，卷面整潔，涂抹現(xiàn)象不是很明顯，但個別學生還存在著一定的差距，縱觀整個試卷，在對學生答題情況分析的同時，歸納總結(jié)如下幾點：一、試卷特點題型靈活多樣：整張試卷包括“看圖寫音節(jié)”、“分類”、“反義詞 ”、“填空”、“連線”以及閱讀短文填空……靈活多樣的題型給了學生展示個人能力的機會,符合兒童的心理特點,激發(fā)了學生答題的積極性,提高了學生的自信心，使孩子們在答題的過程中，感覺到語文無處不在，語文如此可愛。考查內(nèi)容全面：本次試題全面考查了學生的語文綜合素養(yǎng)，即重視考查學生基礎(chǔ)知識的掌握情況，又重視考查學生分析問題、解決問題的能力。例如：測試的內(nèi)容中有80％是學生在課上見過和練習過的題目，但還有一部分是變換形式的檢測，如第三題用看圖片寫拼音，第四題的加一筆減一筆等，通過這樣的題目，使學生和老師明確“考試并不是只考書本上的死知識，而是要全面考查語文能力和語文素養(yǎng)的”。試題難易適度：對優(yōu)等生、中等生、差等生都有所兼顧，適用于對不同層次學生的考查。如“分類”、“組詞”、“按原文填空”，這些題能使程度稍差的學生看到自己兩個多月以來努力的成果，增強答題的信心。而“看圖寫音節(jié)”、“按要求填空”等則使觀察能力、表達能力強的孩子得到充分的發(fā)揮，使每一位學生都能品嘗到成功的喜悅，都能通過本次考試有所得。二、答題情況從答題情況看，學生基礎(chǔ)知識較扎實，但是“看圖寫音節(jié)”、“讀短文填空”是薄弱環(huán)節(jié)，以下就答題情況進行分析。第一至四題是“拼一拼填一填”、“分類”、“看圖寫音節(jié)”，“加一筆減一筆”學生答題時，對會寫的字都能夠正確認真地書寫，可見平時寫字教學的扎實有效。由于4題平時練得較多，因此得分率較高，但個別學生也出現(xiàn)失分現(xiàn)象：如不知道整體認讀音節(jié)，這提示我們在教學生字的時候，一定要加強音形義結(jié)合教學，讓學生在反復(fù)再現(xiàn)中認識，在閱讀理解運用中掌握。而第三題就是試卷的難點，很多學生只會拼讀，而不是通過拼讀寫出正確的音節(jié)，導致失分很多。第五至九題是“根據(jù)課文填空、“組復(fù)韻母”“反義詞連線”、“填量詞”、“字形連線”。這些種題由于平時練得比較多，對學生來說比較容易，因此得分率較高。第十題“寫出秋游帶的東西拼音”，很多學生不理解物品不包括人，還有一些學生的拼音書寫是個大問題，基本上還不會寫出正確的音節(jié)，導致失分很多。第十一題是“根據(jù)短文填空”，很多學生不知道答案就是隱藏在短文中，第一題得滿分的也很少，很多學生還是分不清楚整體認讀音節(jié)和三拼音節(jié)，大多數(shù)是找不完整，只能找到一本部分。三、考試反思在對本次試卷和學生答題情況進行分析之后，我認為需要在改進教學方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣方面下功夫，在教學中，有以下幾方面需要重視：。在平時的教學中，教師應(yīng)該扎扎實實幫助學生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動手等習慣，養(yǎng)成良好的語文學習習慣，肯定會讓學生在語文學習方面受益匪淺。教學中要注意有意識的培養(yǎng)學生閱讀的興趣，課堂上留給學生充分的時間讀書，還要引導學生走上自主學習的道路。積累是創(chuàng)新的前提，新課程標準重視學生知識的積累：有較豐富的積累，擴大知識面，增加閱讀量，背誦一定數(shù)量的名篇。因此，作為教師，應(yīng)清楚的認識積累和創(chuàng)新的關(guān)系，大膽引導學生在課堂上進行知識積累。，要加強學生的口頭表達能力，能夠使學生把心理所想的，用語言準確地表達出來。另外，教師要創(chuàng)設(shè)口語交際的情境，為學生提供展示和交流的平臺，鼓勵學生在生活中，在實踐中學習語文，多組織一些綜合性語文活動，要發(fā)揮評價的促進作用，不斷強化學生學習語文的興趣和學好語文的自信心，并能在生活中學習語文，把語文運用于生活。，教師要在指導上下功夫，教會學生執(zhí)筆運筆的方法，嚴格要求學生掌握寫字的姿勢，力爭使學生在寫字入門后，把字寫得正確、端正而美觀。