【正文】 從漢語拼音抓起。四、對教與學(xué)的反思針對這次考試，失分原因是多方面的，具體有以下幾方面：由于學(xué)生剛從學(xué)前班升上一年級，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成，有些學(xué)生好動，上課時注意力不集中，對于聽講、思維、發(fā)言、寫字等習(xí)慣都還存在一定的問題。每道題都有錯點。第五題連線與第六題課文內(nèi)容填空，幾乎沒有任何錯誤。第四題加一筆變新字，最大的錯點在“米”字，有些學(xué)生錯把一橫加在“米”最上面。第三題看拼音寫詞語，有將“門牙”寫成“們牙”了，有的將“今年”寫成“巾年”了，看出學(xué)生對同音字容易混淆。第一題給拼音分類，有幾個學(xué)生出現(xiàn)錯誤，將聲母韻母整體認讀音節(jié)記混或漏寫。三、題目具體分析絕大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得比較好?；A(chǔ)知識的考核內(nèi)容包括拼音、字、詞、標(biāo)點，題目有一定的靈活性。但是最后一題涉及修辭手法，略微超綱。題型多樣，符合一年級學(xué)生的認知水平，既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識，又考查了學(xué)生的讀寫能力和觀察能力，對優(yōu)等生、中等生、后進生都有所兼顧，適用不同層次學(xué)生的考查。一班63人，總分5785分，最高分100分，最低分17分；二班60人，總分5775分，最高分100分，最低分84分。讓孩子多見一些練習(xí)題型,有針對性地培養(yǎng)孩子仔細審題、獨立答題、想好了再下筆、完成所有練習(xí)后還要認真檢查的習(xí)慣.第四篇：小學(xué)一年級語文期末試卷分析小學(xué)一年級語文期末試卷分析篇一：2014上學(xué)年一年級語文期末試卷分析一、基本情況分析一年級實考人數(shù)為123人，總分為11560分。要加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，不斷探究新的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力以及應(yīng)變能力的培養(yǎng)。平時作業(yè)要少而精，要留充足的時間給學(xué)生，避免學(xué)生為了求快而降低質(zhì)量要求的現(xiàn)象發(fā)生。平時每次作業(yè)都應(yīng)該嚴(yán)格要求，對于不認真書寫的作業(yè)應(yīng)當(dāng)堅決要求學(xué)生重寫。四、整改措施雖然拼音本學(xué)期已經(jīng)學(xué)完了，但在今后的教學(xué)中教師還要不斷滲透拼音教學(xué)，努力讓學(xué)生能靈活運用漢語拼音。第十四題：快樂閱讀，回答問題。但是答案缺乏創(chuàng)新性。第十三題:照樣子把下面的句子補充完整，不會的字用拼音代。學(xué)生寫句子能力差，好多學(xué)生語句不通順，并且不知加標(biāo)點符號。本題考查學(xué)生對書本內(nèi)容的掌握，學(xué)生能很好的完成。學(xué)生掌握牢固，基本都能答對。但有部分學(xué)生直接填寫漢字。第九題：我會分，填寫序號。能準(zhǔn)確的區(qū)分形近字，并能正確的組詞。主要考察孩子們對量詞使用的掌握情況，考察發(fā)現(xiàn)能力較弱，應(yīng)加強練習(xí)。這題錯誤較多，學(xué)生對筆順地掌握不牢固。學(xué)生完成得很好。立正的“立”有部分同學(xué)寫成“力”或“里”。第四題：我會讀拼音寫詞語。第三題：我會連一連，幫助音節(jié)和詞語交朋友。第二題: 我會看圖選一選，把音節(jié)補充完整。本題印刷存在不是很清楚問題導(dǎo)致有些學(xué)生認不清圖片內(nèi)容，在選擇名字時出現(xiàn)錯填名字現(xiàn)象。今后在教學(xué)中繼續(xù)注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如第十二題把詞語排列成一句話差距很大。通過測評，了解了學(xué)生從開學(xué)至現(xiàn)在的語文知識的掌握情況，了解了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣與習(xí)慣，以及簡單的基本技能的形成情況和基本能力的培養(yǎng)情況，給今后的教學(xué)工作以導(dǎo)向作用從題型設(shè)計看，體現(xiàn)了新課程新理念，準(zhǔn)確考察了學(xué)生應(yīng)掌握的知識點和能力點，更貼近了學(xué)生本身的具體實際。本次測試比較滿意，但也有不足的地方。重視詞語的積累，增大閱讀量，提高說話、寫話的能力。注重在教學(xué)時讓學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識，而不是通過題海戰(zhàn)術(shù)。六、今后改進教學(xué)策略更加重視書寫端正、規(guī)范，卷面整潔。在寫話方面，堅持每天寫日記，為寫作打基礎(chǔ)，使學(xué)生的寫作水平逐步提高。因此，在日常的教學(xué)中，必須重視對這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，對這部分學(xué)生要有所偏愛，及時給予補缺補漏，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展。加強學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。從學(xué)生答題情況來看，學(xué)生這方面的能力較薄弱，原因是學(xué)生的閱讀能力和觀察能力不強。隨著課程改革的的不斷深入，在教學(xué)中改革教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，出現(xiàn)了多種形式的練習(xí)題型，如圖文題，短文閱讀題，及綜合運用的題型。在平常教學(xué)中，我們要加強對比練習(xí)，讓學(xué)生在對比中自己辨析、掌握。加強易錯易混淆概念的辨析。這些是長期不良習(xí)慣 養(yǎng)成的后果，應(yīng)當(dāng)引起重視。五、反思與對策注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。第九題寫出字的筆順及筆畫數(shù)，“對、出”的筆順筆寫錯的比較多。第八題用補充句子的方法來考察學(xué)生綜合知識的運用。（2）培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和綜合運用能力。本次試卷題中，除了突出基礎(chǔ)知識的考查外，還注重設(shè)計了考查學(xué)生能力的試題。從知識點上看，覆蓋面廣，對整學(xué)期所學(xué)過的每個知識點都有涉及。第十二題看圖寫話。第十題根據(jù)所學(xué)知識做題。第八題詞語分類。第六題連一連。第四題看圖寫字。第二題圈出加點字的正確讀音。本次測試比較滿意，但也有不足的地方。第二篇：一年級語文期末試卷分析一年級（2）班語文期末試卷分析（2017—2018學(xué)第一學(xué)期）一、試卷評價本次試卷能依綱據(jù)本，題型靈活多樣，與平時做過的練習(xí)差不多，考核內(nèi)容以基礎(chǔ)知識為主，要求學(xué)生基本功十分扎實，同時滲透學(xué)生對文本的理解情況，是一份好試卷。注重課文和古詩的背誦，加強書寫，多增加寫話、寫句的練習(xí)，注重學(xué)生的口語表達能力的訓(xùn)練。三、改進措施：要加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，注重學(xué)生對字詞的掌握。1第十四題，閱讀中錯的最多的是第二小題，主要原因是學(xué)生不認真閱讀短文。1第十二題，古詩天空中，只是個別的學(xué)生寫錯別字，平時對字掌握的不準(zhǔn)，造成了錯誤。第十題，學(xué)生都能把句子補充完整，但是有錯別字。第八題，找句子的反義詞，個別學(xué)生不認真讀句子造成了錯誤。第六題，選詞填空中，個別學(xué)生基礎(chǔ)差，亂答，造成了錯誤。另外，題較多，學(xué)生都答糊涂了，組詞中“繪”、“童”錯的多，個別學(xué)生不會組詞，還有的學(xué)生對字掌握的不扎實也造成了錯誤。第四題：照樣子寫詞語中錯的較多的是惜、綠、綠綠的，“惜”多數(shù)學(xué)