蘇教版語文八上人琴俱亡-資料下載頁
2024-12-08 07:56本頁面
【導(dǎo)讀】《人琴俱亡》是蘇教版八年級上冊第三單元的一篇古文。本單元的中心內(nèi)容。象，表達(dá)了兄弟之間的深厚情誼?！度饲倬阃觥肥恰妒勒f新語·傷逝》第十六篇，文章簡短、字詞。八年級學(xué)生具備一定的文言知識，因此通譯全文時(shí)可以指導(dǎo)學(xué)生。使用工具書進(jìn)行自學(xué)，找出不會之處，合作解決。在此基礎(chǔ)上教師組織學(xué)生探討。在指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)文言文字詞的基礎(chǔ)上，要側(cè)重于對文章情。感內(nèi)涵的理解，并通過反復(fù)誦讀加深體會，力求準(zhǔn)確把握、讀出情味。借助書中注釋和工具書，整體感知全文。掌握常見的文言實(shí)詞與虛詞，了解課文大意，用曹植“七步詩”導(dǎo)入，引出劉義慶的人琴俱亡的深厚的兄弟情。最大特點(diǎn)是記述人物的片言只語或者。微小舉動，生動地表現(xiàn)人物的性格特征?！妒勒f新語》對后世文學(xué)有很大影響，字詞，全體師生糾正讀音。《人琴俱亡》寫一篇親情故事，更好的體味其中的情感。
【正文】 ，只是強(qiáng)自抑制。） （為什么要強(qiáng)自抑制？ 魏晉時(shí)期文人士大夫的某種思想性格特點(diǎn)及其文化特征 —— 在任由性情、不拘矩度、注重情感的個(gè)性表達(dá)的同時(shí)，還故作曠達(dá)追求一種超 脫的風(fēng)度，魏晉風(fēng)度。 ） 補(bǔ)充： 琴不調(diào)說明了什么？ —— 原因一：主人病亡久已無人彈奏，弦松。原因二：子猷心中極為悲傷，無論如何總無法調(diào)正音弦。而這種極為沉厚的悲情一旦觸景傷懷，便無法再抑制，噴發(fā)而出，慟絕良久，月余亦卒。由此更好地體現(xiàn)了王子猷、子敬的手足情深。 （六）總結(jié) “ 兄弟情深深幾許，淚眼問琴琴不語 ” ，王 子猷 以獨(dú)特的方式悼念自己的弟弟，那種手足之情令人感動。同樣是知音，《高山流水》中 伯牙以無知覺者而絕弦 ， 如今 子猷因 無知音者而 擲琴 ，人琴俱亡，人亡琴亡 ， 不禁讓我們感慨生命的短暫。 （七）布置作業(yè) ： 《人琴俱亡》寫一篇親情故事，更好的體味其中的情感。 （八）板書： 人琴俱亡 《世說新語》 人亡 了 不悲 抑制 都 不哭 手足情深 琴亡 慟絕良久 噴發(fā) 月余亦卒
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