【正文】 人們的骨子里散發(fā)出來，那是沒辦法克服的。張抗抗懷有遠(yuǎn)大志向而羈于田壟之間。自恃有才卻長(zhǎng)期被湮沒，正如千里馬駢死于槽櫪之間。學(xué)生討論交流，男生把握時(shí)代精神，女生把握個(gè)人思想烙印。男生代表：文章倒數(shù)第二段“大自然每一次劇烈的運(yùn)動(dòng)??絕大屈服??！”說的是大自然的現(xiàn)象，但讓人聯(lián)想到中華民族經(jīng)歷浩劫，損傷了肌體，卻保留和鍛煉了靈魂和精神。女生代表：文章寫得如此動(dòng)情，很有可能把作者個(gè)人的生活感受寫進(jìn)去了!“你”中有“我”，“我”中有“你”，兩個(gè)形象，一個(gè)靈魂，這就是打動(dòng)我們的原因。2．為什么行文結(jié)束才正式對(duì)地下森林作正面描寫? 明確：作者有意暫且不表，想來是突出地下森林的黑暗、艱辛、險(xiǎn)惡的經(jīng)歷，在極寫這種經(jīng)歷之后順勢(shì)再現(xiàn)森林的壯觀景象，劫后余生，慶幸之至，作者寫來痛快淋漓，讀者讀來更覺新奇。六、課堂小結(jié)樹以各種不同的聚集形式一直與人類為伴，或街樹，小林地，甚至森林，它們自始就會(huì)說話，樹葉沙沙，風(fēng)兒傳情。森林是一個(gè)記憶庫，儲(chǔ)存了生命周圍的資料。這些記憶告訴我們大自然與人類所發(fā)展出的關(guān)系，告訴我們關(guān)于這片土地的先靈故事，他們的智慧與錯(cuò)誤。樹會(huì)說話，只要以心靈傾聽。造訪森林吧!來趟與樹的心靈對(duì)話，將樹健美的精神帶回家。第五篇：地下森林?jǐn)嘞虢贪浮兜叵律謹(jǐn)嘞搿方虒W(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)詠物抒情的藝術(shù)表現(xiàn)手法，逐步培養(yǎng)學(xué)生的散文鑒賞能力。二、過程與方法：自主、合作、探究。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)作品引出的深刻哲理，并把它內(nèi)化為自己心中的理想、信念、精神力量。教學(xué)重點(diǎn)：一、體味作品寫景語言精煉、優(yōu)美的特點(diǎn)及其表達(dá)效果。二、體會(huì)地下森林頑強(qiáng)不屈的生命力。教學(xué)難點(diǎn)：反復(fù)朗讀，體味字句，感受地下森林成長(zhǎng)的艱難歷程。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。在灰色的高樓林立中長(zhǎng)年居住的我們多么渴望綠色?。〗裉炖蠋熅蛶е蠹胰サ厍虻摹熬G色工廠”走一遭。教師黑板板書“森林”多媒體顯示一組地上森林的圖片。１、請(qǐng)同學(xué)們欣賞一組森林的圖片，能否用一個(gè)詞、一句話、或者是一句古詩文來描述呢？（學(xué)生回答）郁郁蔥蔥 蒼勁挺拔 廣闊無垠 一片碧綠 雄偉壯麗 遮天蔽日 浩瀚無垠 好似一望無際的大海 一把大花傘 一塊碧綠的翡翠 樹木叢生，白草豐茂 高峰如云，清流見底２、剛才大家的回答都很精彩，老師這兒也有一段描寫森林的文字，請(qǐng)大家在齊讀中欣賞。３、師提問：森林是美麗的，可它的形成需要什么條件呢？（學(xué)生回答）適合的土壤、陽光、水、各樣的物種、數(shù)百年的時(shí)間??４、溯遙遠(yuǎn)的年代火山爆發(fā)后的火山口里會(huì)有形成森林所需要的條件嗎？師總結(jié)：不僅沒有，甚至沒有生命的痕跡。然而，當(dāng)你見到在經(jīng)過漫長(zhǎng)的年代，火山爆發(fā)的火山口里由沒有生命的痕跡到長(zhǎng)出了一片片參天大樹，連成了一片地下森林時(shí)，你會(huì)有怎樣的感受和思考呢？教師板書“地下”多媒體顯示地下森林的圖片。５、請(qǐng)同學(xué)們用一個(gè)詞或一句話說說你的感受和思考。（學(xué)生回答）驚訝于過程的艱辛、生命力的強(qiáng)大、敬佩??６、師明確課題：同學(xué)們，不僅你們有如此多的感受和思考，剛才同學(xué)們齊讀描述森林的那段文字的作者，著名女作家張抗抗面對(duì)這令人震撼的地下森林也有許多的思考、想象和感想、啟迪。教師板書“斷想”（多媒體出示課題：地下森林?jǐn)嘞搿獔?zhí)教人：陳芳）７、剛才同學(xué)們談了很多感受和思考，不知大家是否思考過：這令人震撼的地下森林到底是如何形成的呢？本文作者也有類似的思考，請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鰜怼＃ㄈ齻€(gè)問題）二、初讀課文，整體感知１、我們帶著這些問題快速瀏覽課文，勾畫關(guān)鍵詞句，歸納地下森林的形成過程。多媒體顯示：（一）地下森林經(jīng)的形成過程：毀滅、平靜、沒有生命；山頂上有了泥土和種子、有了生命；峽谷里有了泥土和種子、發(fā)出了小苗；最后長(zhǎng)成了參天大樹，得到了期待已久的榮光。２、地下森林由無到有的生命歷程深深震撼了我們，請(qǐng)大家速讀8/20段，小組合作探究出示的問題。三、再讀課文，讀出畫面，讀出情感。１、小組合作探究：地下森林在形成的過程中受到了哪些煎熬與不公，又得到了哪些幫助？多媒體顯示：（二）煎熬：山頂——郁郁蔥蔥、生機(jī)勃勃； 峽谷——依然如故、毫無生機(jī)。在艱辛中期待和希望?? 不公：陽光的不公和無情、寒冷的霜凍幫助：長(zhǎng)空的大風(fēng)將石塊碾成粉末；潔凈的山泉將粉末滋潤(rùn)成泥土；山頂?shù)聂~鱗松將種子撒入峽谷（白楊、青楊、黃菠鶯）；公平大師——時(shí)間２、從大家的探究結(jié)果中不難發(fā)現(xiàn)文章中運(yùn)用的寫法？對(duì)比和呼應(yīng)多媒體顯示：讀一讀３、四人小組合作或組與組之間合作示范朗讀。自選地下森林在形成過程中遭遇的煎熬、不公與幫助的有關(guān)文字。多媒體顯示：讀一讀 要求：再現(xiàn)生動(dòng)的畫面；傳達(dá)豐富的情感。４、示范朗讀的小組先說自選內(nèi)容再講一講朗讀的預(yù)設(shè)的目標(biāo)。多媒體顯示：品一品 地下森林有哪些令人感動(dòng)的品格? ５、在小組示范朗讀的過程中其他同學(xué)思考地下森林有哪些令人感動(dòng)的品格? 多媒體顯示：地下森林的品格：堅(jiān)忍頑強(qiáng)，沉著謙遜，樂觀豪邁，無私奉獻(xiàn)。６、聽了同學(xué)們精彩的朗讀和智慧的品味，老師在想：地下森林在歷經(jīng)種種煎熬、不公和幫助中顯現(xiàn)出來的品格不僅打動(dòng)了我們，更深深震撼了一位生活在特殊年代有著一段不平凡經(jīng)歷的人，她就是本文的作者——張抗抗。讓我們來了解她生活的那個(gè)特殊年代，了解她那不平凡的經(jīng)歷。四、三讀課文，讀出啟迪。（多媒體顯示：作品背景及作者生平經(jīng)歷）１、請(qǐng)大家?guī)е鴮?duì)作品背景和作者經(jīng)歷的了解，分小組有感情的朗讀21——25段，體會(huì)文中“我”的情懷，“我”的感想。多媒體顯示：（“我”的感想從——————句中我懂得了對(duì)待命運(yùn)中的煎熬、不公與幫助要學(xué)會(huì)————樂觀、追求、感恩。）２、師啟發(fā)：像地下森林一樣，我們每一個(gè)生命個(gè)體和人類社會(huì)的發(fā)展也常常會(huì)像大自然的風(fēng)云變幻、地質(zhì)變遷考驗(yàn)森林的生命適應(yīng)性一樣，考驗(yàn)和錘煉人的意志力、生命力。老師也有一番感想：請(qǐng)同學(xué)來讀。多媒體顯示：（老師的感想：滄海橫流，天翻地覆，方顯英雄本色；人煙盡滅，劫后余生，更知生命可貴。）３、讀的真好，請(qǐng)大家再用剛才的激情齊讀227兩段。想一想文中的“我”受到了什么啟迪呢？點(diǎn)生朗讀。那么同學(xué)們學(xué)完此文，你又受到怎樣的啟迪呢？多媒體顯示：你的啟迪 格言 警句 事例（可以是自創(chuàng)、可以是引用）多媒體顯示：地下森林的圖片四、小結(jié)：著眼前這難以形容的地下森林，令人感慨萬千，陽光不給他光輝，火山制造峽谷、深淵，不給他留下任何生命的痕跡。即使在這種情況下。他沒有屈服于自己的命運(yùn)，歷經(jīng)千萬年的艱辛，千萬年的不懈，終于發(fā)出“我是森林”的豪邁宣言。親愛的同學(xué)們，你們即將面臨中考，踏上人生的征途，路漫漫其修遠(yuǎn)兮??在你們啟程之際，老師衷心祝福你們帶著對(duì)地下森林的解讀勇敢的上路，相信終有一天，你們也會(huì)發(fā)出“我是森林”的豪邁宣言！