【正文】 陽，溫暖著人間；春天，春天的太陽該畫什么顏色呢？（2）出示句子：噢，畫個彩色的。生配合——同桌配合——男女配合（3）引讀：春天是個多彩的季節(jié)。（出示：春天是個多彩的季節(jié)。）（4）理解“多彩”的意思。欣賞美麗的春光圖（板書：多彩）積累的成語、詩句等來贊美春天多彩到底是什么樣的呢？現(xiàn)在就讓汪老師帶著大家跟隨音樂，去尋找春天，感受春天。a、說春天b、用以前積累的成語、詩句等來贊美春天（5）師生合作讀，師生分角色練讀設(shè)問句回歸整體，齊讀全文?！驹O(shè)計(jì)理念】[這環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于增強(qiáng)學(xué)生的參與意識，通過小組討論、指名匯報(bào)等形式，運(yùn)用了小組合作交流的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了語文的實(shí)踐能力。朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語言基本訓(xùn)練，它既是理解語言的有效手段，也有助于增強(qiáng)語感，借助表演、多種形式的朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，增強(qiáng)了學(xué)生的語言感受能力。]四、想象說話，口語交際，啟動創(chuàng)新之門。說話練習(xí)，師范說。學(xué)生在練習(xí)紙上寫下這個美好的心愿。（若時間來不及，就請學(xué)生口頭練說。）交流反饋。歌曲《種太陽》 板書：18四個太陽 夏天綠綠的 清涼 秋天金黃的 香甜 冬天紅紅的 溫暖 春天彩色的 多彩 讀感悟 內(nèi)化語言 提升情感 ――《四個太陽》第一課時教學(xué)設(shè)計(jì) 大榭一小 汪帆一、教材簡析：《四個太陽》是一篇極富兒童情趣的短文，憑借豐富的想象力和獨(dú)特的創(chuàng)造力，“我”畫了四個不同顏色的太陽，表達(dá)了四個美好的心愿，同樣也讓讀者們感覺到了作者豐富的想象，獨(dú)特的創(chuàng)造和善良的心靈。內(nèi)容催人向上，富有濃厚的人文主義色彩，讀起來讓人感到親切、愜意，瑯瑯上口，適合背誦。文章字里行間充滿著純潔的童真、童心、童趣和童樂，語言意象中折射出孩子的純凈、無暇、虛幻和希冀。作者把孩子的這種心愿和希冀融于太陽與萬物之間，化于天真無暇的童謠韻語之中。景與文，文與人渾然一體，處處涌動起生命的靈動。二、設(shè)計(jì)理念：教學(xué)本課，立足于文本，還要超越文本，建立文本與生活的聯(lián)系。教學(xué)時，以“四個太陽”為線索，通過“看太陽、讀太陽、說太陽、贊太陽、畫太陽”體驗(yàn)作者善良的心地和美好的愿望。通過對課文的朗讀、詞語的感悟、情景的想象，讓學(xué)生走進(jìn)四季，感受四季，贊美四季，體驗(yàn)四季給人們帶來的快樂與幸福。教學(xué)時，先讓學(xué)生對課文有個整體的了解，然后，通過激發(fā)興趣，尊重學(xué)生的選擇，讀自己喜歡的太陽（段落）。通過課堂教學(xué)的對話與交流，讓學(xué)生說出自己的感受。通過多媒體情境的創(chuàng)設(shè)、語言文字的理解、課文內(nèi)容與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣。注重朗讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練。利用范讀、比讀、對讀、合讀、評讀等手段，讀出文本的韻味，讀出作者的情感，讀出自己的體驗(yàn)。注重語言的積累與運(yùn)用。課文有許多優(yōu)美的詞句，在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生學(xué)會變通，體會詞語的精妙。同時要求學(xué)生背誦課文，積累語言。三、學(xué)生分析：一年級的學(xué)生非常熟悉太陽及一年四季的特點(diǎn)，對太陽與四季的聯(lián)系有較為豐富的生活體驗(yàn)，所以由多媒體課件創(chuàng)設(shè)出情景去喚醒他們的生活經(jīng)驗(yàn)，然后在讀中理解本文是非常容易的。同時一年級學(xué)生想像力豐富，較容易開啟他們的想像之門，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。四、預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識“掛、街”等13個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。感悟作者通過畫太陽所要表達(dá)的美好心愿。通過讀文體會作者想象之美，并仿照課文進(jìn)行創(chuàng)造想象，用口語表達(dá)自己的美好心愿。五、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者把自己善良的心地和美好的心愿融入其中的人文情懷。教學(xué)切入口：創(chuàng)設(shè)情境，以“讀”為主，將“美好的心愿”貫穿全文。六、教學(xué)流程：一、導(dǎo)入新課猜謎導(dǎo)入：有個毛公公，天亮就出公，有朝一日不見他，不是下雨就刮風(fēng)。板書：太陽，教學(xué)“陽”第五篇：《四個太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)(第一課時)四個太陽第一課時 【教學(xué)目標(biāo)】1．用加一加、換一換、等多種方式認(rèn)識“太、陽、道、送、忙、嘗、香、甜、溫、暖、該、顏、因” 13個生字，會正確、端正地書寫“陽、為、校、秋”4個生字，重點(diǎn)指導(dǎo)掌握雙耳旁“橫撇彎鉤”的書寫和“為”的筆順。2．通過情景的創(chuàng)設(shè)，指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀課文，初步認(rèn)識四個太陽不同的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識本課生字，并能正確書寫生字?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】會正確、端正地書寫“陽、為、校、秋”4個生字，掌握雙耳旁“橫撇彎鉤”的書寫和“為”的筆順。【教學(xué)準(zhǔn)備】 生字卡片、PPT 【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入：白天出現(xiàn)，晚上不見。又紅又圓，照亮地面。：四個太陽。（指名讀、齊讀。）“陽”（1）出示生字“陽”，你是怎么認(rèn)識它的？ 識字方法交流：預(yù)設(shè)：加一加，雙耳旁+日。（2）擴(kuò)詞練習(xí)：太陽、陽光、夕陽、陽臺、朝陽 4．看到這個題目有什么疑問？ 預(yù)設(shè)：為什么會有四個太陽？四個太陽都是什么樣的？ 這四個太陽都有什么用？二、整體感知、理清脈絡(luò)。，從文中找找答案。注意：讀課文時要把字音讀準(zhǔn)，不認(rèn)識的字多讀幾遍。？什么顏色？？把它所在的段落找出來，自己讀一讀。三、隨文識字，（一）綠色的太陽，大聲的讀一讀?！暗馈薄疤枴保?）這個自然段有幾個生字寶寶？我們一起讀一讀。（2）誰來說說你是怎么記住他們的？預(yù)設(shè)：加一加，首+走之旁。大+點(diǎn)。雙耳旁+日。（二）金黃色的太陽，金燦燦的落葉，沉甸甸的谷穗，香甜的水果，我們一起來讀一讀這金黃的季節(jié)吧吧?。ǔ鍪镜诙?。指名讀。）“送、忙、嘗、香甜”（1）出示詞語：送給、忙著、嘗嘗、香甜。（2）說說識字方法（送——過、這。嘗——常，黨字頭）（3）擴(kuò)詞練習(xí)：送禮、送別：匆忙、幫忙、急忙：嘗嘗、品嘗、嘗試：香氣、香味、花香、香甜：甜品、甘甜、甜瓜、酸甜。，我們一起來讀一讀，感受一下吧?。ㄈ┘t色的太陽過渡：金色的秋天很快就過去了，你想把怎樣的太陽送給寒冬呢？ ：紅紅的太陽，在寒冷的冬季我們就能感受到溫暖了。“溫暖”（都有“日”）（1）說說識記方法。（2）擴(kuò)詞練習(xí)：溫和、溫度、氣溫：暖和、暖氣、冷暖、保暖。，男女賽讀。（四）彩色的太陽過渡：小畫家給夏天送去了涼爽，給秋天送去了豐收，給冬天送去了溫暖，那它給春天送去了什么呢？，全班齊讀引出：彩色的太陽。，春天真是個多彩的季節(jié)。：應(yīng)該、顏色、因?yàn)椤＃ㄎ澹┬〗Y(jié)：彩色的太陽給大地裝扮得五彩繽紛，你們和小畫家有共同的心愿，我們一起讀出這美好的愿望吧。（詞語、生字卡片）。四、學(xué)習(xí)生字 1.（校、秋）觀察這2個生字，說說你的發(fā)現(xiàn)。（左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，偏旁最后一筆變成點(diǎn)），師范寫，生書空，描紅練寫。3.（1）、陽：雙耳旁，橫撇彎鉤。（2）、為：筆順，從左到右、從上到下。小結(jié)：同學(xué)們真了不起，不僅課文讀得有聲有色，生字寶寶也能邊學(xué)邊認(rèn)。【板書設(shè)計(jì)】四個太陽 夏天綠綠的太陽 秋天金黃的太陽 冬天紅紅的太陽 春天彩色的太陽