6、7的加法和減法教學設(shè)計-資料下載頁
2024-11-03 22:25本頁面
【正文】 積累一些基本的數(shù)學活動經(jīng)驗，對本節(jié)課的學習進行了新的提升。第五篇：7的加法應(yīng)用教學設(shè)計解決問題（7的加法）教學目標：知識目標：知道圖上大括號和問號的意思，會正確口述應(yīng)用題的兩個條件和一個問題，知道簡單應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，會正確地列式計算。技能目標：學會用數(shù)學知識解決簡單的實際問題。重點難點：知道圖上大括號和問號的意思，會正確口述應(yīng)用題的兩個條件和一個問題，知道簡單應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，學會用數(shù)學知識解決簡單的實際問題。會用知識的遷移規(guī)律探索學習新知識。教具準備：課件、學生用的畫紙 教學過程：一、導：（出示課件2，用小組比賽的形式復習）：（出示課件3）同學們，這是在哪里呀？嗯，在森林里有好多的小動物，今天，這些小動物想請我們用數(shù)學知識來幫助他們來解決問題，你們能行嗎？今天，我們一起來學習《解決問題》板書課題。（出示課件4）二、授新講知：（一）、找數(shù)學信息。師：先讓我們看看小兔子遇到了什么數(shù)學問題吧！出示課件5，讓學生用數(shù)學的眼光觀察畫面，找到有關(guān)的數(shù)學信息，說說圖里有什么？（左邊有4只兔子，右邊有2只兔子）。預設(shè)我看見了6只小兔子。我看見了小兔子摘蘑菇。（怎么也說不到點子上）師：嗯，你觀察得很仔細。小朋友們，你們看見左邊有幾只小兔子，右邊有幾只小兔子呢？預設(shè)2：左邊有4只兔子，右邊有2只兔子。師：你觀察得真仔細。誰能像他說的那樣再說一遍嗎？全班同學一起說。預設(shè)3：左邊有4只小兔子，右邊有2只小兔子，一共有幾只小兔子？師：你觀察得真仔細，而且還把問題也說出來了。是啊，確實是這樣，左邊有4只小兔子，右邊有2只小兔子。預設(shè)4：原來有4只小兔子，又來了2只。（后面的同學還是跟著這樣說）師：原來的4只小兔子在什么邊？又來了的2只小兔子在什么邊？你能把小兔子的圖分開左邊右邊再說一說嗎？說得非常好。（二）、介紹大括號和問號。師：為了獎勵大家，今天老師給大家?guī)砹藘晌恍屡笥?，（︷和？）出示大括號。師：我們先來看看第一個新朋友，同學們，這個符號你們知道叫什么嗎？ 生：大括號。師：哇，你們的知識真豐富啊，沒錯，這個就是大括號。老師讓學生用手比劃大括號，邊做動作邊想表示什么意思？（把左右兩邊合起來）介紹問號師：問號就是我們要求的問題。師問：在大括號下面打個問號表示提出了什么樣的數(shù)學問題？（一共有多少只？）讓生反復練習說圖意：（1）、讓生把剛才知道的信息和要求的問題連起來說一說。（2）讓生邊做動作邊說一說。（3）讓同桌小伙伴們互相說一說。師：剛才，你們把這幅圖的意思說明白了，你們能畫一畫嗎？老師說要求（用符號或喜歡的圖形來代替兔子，讓大家看清楚告訴了什么，要求什么就行了）。（二）、讓學生列式解答。6各表示什么？并說一說是如何算的？（三）、師：同學們都用了自己喜歡的方式進行了計算，那你們做得對不對呢？我們很有必要進行檢查檢查，同桌討論檢查方法并匯報。最后要求學生口答。小結(jié)：同學們，我們來一起回憶一下剛才解決問題時經(jīng)過了哪幾個步驟：首先在先看圖里有什么？找到數(shù)學信息和要求的問題，然后用自己喜歡的方式畫出圖意，再來列式解答，并且在進行檢查檢查，最后要進行口答。以后我們在解決問題時也要按照這幾個步驟來完成。三、看書質(zhì)疑。課本第46頁，把小兔圖下面的內(nèi)容補充完整。四、練一練。課本頁做一做。（用課件7演示，提問方式進行。）好，同學們，剛才我們用智慧幫小兔子解決了問題，現(xiàn)在我們來看看小企鵝遇到了什么問題吧？小朋友們，小企鵝覺得你們真棒，小猴子和小燕子也想請你們來幫助它們看看，這個算式列得對不對，你們愿意當小老師幫助他們嗎？（課件8的內(nèi)容。）你真是不錯的小老師，了不起的小老師，細心的小老師。你想提醒大家注意什么呢？小魚兒也向我們游來了，他們又給我們帶來了什么問題呢？（出示課件9）強化練習。（出示課件10）教室里有沒有這樣的數(shù)學問題？引出下堂課的內(nèi)容。（課件112）四、談收獲。師：同學們，這節(jié)課你學會了什么，有什么收獲？回顧學習目標?？磥泶蠹叶加泻芏嗍斋@，請大家翻開課本48頁練習十第一題獨立完成。五、師總結(jié)。在我們的生活中有很多數(shù)學問題，只要我們善于觀察，勤于動腦，我們就可以用我們學到的知識來解決它。
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