“教學(xué)做合一”在美術(shù)教學(xué)中的探索-資料下載頁(yè)
2024-11-03 22:25本頁(yè)面
【正文】 性很強(qiáng)的課程，是幼師專業(yè)美術(shù)課程的重要組成部分。要根據(jù)幼師專業(yè)特點(diǎn)，扎實(shí)抓好手工課堂教學(xué)，開展形式多樣的手工課外活動(dòng)，重視手工課教學(xué)。手工是一種培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí)、設(shè)計(jì)思維、動(dòng)手能力的活動(dòng)。幼師是幼兒教師的職前教育，因此，美術(shù)與手工課在幼師教學(xué)中具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。手工課的教學(xué)任務(wù)，主要是通過課堂教學(xué)形式來完成的，所以要切實(shí)抓好課堂教學(xué)這一中心環(huán)節(jié)。在教學(xué)的過程中充分的體現(xiàn)教學(xué)做一體化，老師可以作為課堂上的一個(gè)引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)手工課的興趣愛好，同時(shí)利用一些影視及其圖片的觀摩讓學(xué)生對(duì)手工課有個(gè)足夠的認(rèn)識(shí)，然后學(xué)生根據(jù)老師的教授，從中學(xué)習(xí)手工課的一些方式方法，通過一個(gè)不斷地練習(xí)，掌握手工制作的技能和技巧。同時(shí)選擇教學(xué)內(nèi)容要有針對(duì)性幼師專業(yè)學(xué)生掌握的手工知識(shí)必須為以后的教學(xué)實(shí)際服務(wù)。選擇教學(xué)內(nèi)容要從趣味性強(qiáng)、兒童感知熟悉的、簡(jiǎn)明又易于制作的題材入手，并考慮造型手段和表現(xiàn)形式，符合兒童的制作能力和條件。如泥工、紙工、廢品工、編織、剪貼等。注重示范教學(xué)，提高對(duì)制作技法的理解在美術(shù)教學(xué)中許多技法問題僅用語言表達(dá)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，特別是注重操作的手工教學(xué)，必須加強(qiáng)示范。教師在課前一定要熟悉教材，熟練掌握制作技巧，以保證示范的規(guī)范性、熟練性，使講解與示范配合自如。課前準(zhǔn)備的范作或其他可視性的形象資料在課中適時(shí)演示，進(jìn)行直觀教學(xué)，可使教學(xué)更加生動(dòng)，學(xué)生思維得以啟發(fā)，構(gòu)思得以馳騁。注重啟發(fā)教學(xué)，有意識(shí)地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造才能教師在教學(xué)過程中要善于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，挖掘潛在的創(chuàng)造力。例如，在講授《拉花彩球》一課時(shí)，我先讓學(xué)生按書本要求制作，在制作過程中啟發(fā)他們大膽創(chuàng)新，找出更加簡(jiǎn)單快捷的方法。這樣，是學(xué)生能更快的掌握，且一個(gè)彩球能翻拉出多種優(yōu)美的造型。對(duì)這一創(chuàng)新給予充分肯定，并及時(shí)鼓勵(lì)，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)造欲望。手工教學(xué)與各學(xué)科緊密結(jié)合，美術(shù)教師在教學(xué)中可把手工教學(xué)與各學(xué)科教學(xué)緊密地結(jié)合起來。如地理學(xué)要求了解地形地貌知識(shí)，可在泥工中進(jìn)行地形地貌圖制作，還可利用泡沫塑料、紙板、有機(jī)膠板進(jìn)行各種建筑模型制作；聯(lián)系生物學(xué)，可利用海綿、泥巴制作松鼠、大象、熊、狐貍、駱駝等動(dòng)物；聯(lián)系物理學(xué)，可用紙板等材料制作船模、航模；聯(lián)系數(shù)學(xué)多面體教學(xué)，可利用紙板進(jìn)行多面體幾何模型制作，通過這些手工制作活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生勤于動(dòng)手、敢于創(chuàng)造的精神。優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)民間手工藝民間手工美術(shù)有著十分雄厚的群眾基礎(chǔ)，又具有鮮明的民族風(fēng)格和地方特色。在教學(xué)中可結(jié)合各地實(shí)際，學(xué)習(xí)民間手工制作和經(jīng)驗(yàn)，并加以改進(jìn)和提高，賦予嶄新的形式和內(nèi)容。如剪紙、泥塑、風(fēng)箏、花燈、草編、竹編、中國(guó)結(jié)等。民間手工制作具有悠久而燦爛的文化藝術(shù)傳統(tǒng)，平時(shí)通過老師的教授，學(xué)生要善于挖掘和整理為以后從事幼師打下良好基礎(chǔ)。利用這些具有獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格的民間手工美術(shù)進(jìn)行教學(xué)，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果顯著。開展形式多樣的手工課外活動(dòng)。課外活動(dòng)是教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，它起著補(bǔ)充課內(nèi)教學(xué)不足，增強(qiáng)整體教學(xué)效果的作用。根據(jù)因材施教的原則，認(rèn)真開展了如下手工課外活動(dòng)。組織開展手工興趣小組活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)手工的學(xué)習(xí)興趣，活動(dòng)的形式與內(nèi)容比課堂教學(xué)復(fù)雜。興趣小組定期開展手工制作活動(dòng)，互相交流、共同促進(jìn)。學(xué)生在互教互學(xué)中掌握了豐富的手工制作知識(shí)，鍛煉了綜合能力。另外，手工興趣小組應(yīng)積極參與學(xué)校開展的活動(dòng)，充分展示手工活動(dòng)的意義。如上學(xué)年西安舉辦的大學(xué)生科研成果博覽會(huì)，學(xué)生將自己課堂上的一些優(yōu)秀作品拿去參展，充分體現(xiàn)了手工課的魅力，或者在充滿喜慶氣氛的日子里做些大紅燈籠、五彩花、彩球；在國(guó)慶節(jié)、教師節(jié)做些以歌頌祖國(guó)、熱愛教師為題材的剪紙、彩帶；在青年志愿者活動(dòng)中，舉辦雷鋒同志人像剪紙、刺繡、紙版畫、雕刻比賽等等。這些活動(dòng)不僅活躍了氣氛，又聯(lián)系了實(shí)際，把學(xué)到的基本技能應(yīng)用到學(xué)校和社會(huì)中，學(xué)生不僅得到了美的熏陶，還潛移默化地得到了思想教育，進(jìn)一步提高了手工教學(xué)的意義。定期舉辦手工作品成果展覽，互相促進(jìn)，共同提高應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱的要求，按計(jì)劃進(jìn)行與教學(xué)緊密相關(guān)的手工教學(xué)，開展手工制作競(jìng)賽，并結(jié)合其他學(xué)科的手工制作舉辦手工成果展覽，形成學(xué)習(xí)手工的風(fēng)氣，豐富學(xué)校的文化生活。幼師美術(shù)教學(xué)必須改變過去色彩、素描純技法訓(xùn)練課時(shí)偏多的舊觀念，注重“教學(xué)做”一體化，“教”是前提，“學(xué)”是基礎(chǔ)，“做”是核心，只有通過教學(xué)做和統(tǒng)一配合，學(xué)生才能真正掌握手工課的重要所在，為以后從事幼師教學(xué)奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)可靠的基礎(chǔ)，在教學(xué)做合一的同時(shí)，要積極培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，通過這樣的一體化教學(xué)，增加適合幼師職前教育的手工教學(xué)，以適應(yīng)今后的教學(xué)需要。根據(jù)畢業(yè)生反饋的信息和筆者帶隊(duì)見習(xí)、實(shí)習(xí)過程中的體會(huì)，手工教學(xué)適合兒童的年齡特點(diǎn)、心理特征和知識(shí)水平，手工活動(dòng)寓教學(xué)于娛樂之中，效果明顯。在幼師美術(shù)教學(xué)中增加實(shí)用性強(qiáng)的手工課，是貫徹新課標(biāo)、深化教學(xué)改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容。李斌2011年9月7日
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