【正文】 ，也來(lái)編句順口溜嗎？（小白鵝，e、e 叫，同步顯示白鵝與字母 e）（屏幕顯示畫面：阿姨和小朋友來(lái)到小河邊）阿姨和小朋友來(lái)到小河邊，小白鵝見(jiàn)了，朝著小朋友 e e 地叫，好像在說(shuō)：“早上好！早上好！”（同步顯示阿姨頭像與字母a）學(xué)念情境歌：小朋友，老師給這幅漂亮的畫編了一首兒歌，跟著老師念一念：公雞喔喔啼，阿姨帶我到村西。小白鵝，e e 叫，連聲問(wèn)我：“早上好！”（屏幕上的字母同步配以閃爍）巧妙地運(yùn)用“情境圖”和“語(yǔ)境歌”，讓學(xué)生通過(guò)生動(dòng)形象的畫面來(lái)學(xué)習(xí)抽象、枯燥的拼音字母，把圖畫和字母的音、形聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生感到有趣，從而積極學(xué)習(xí)。三、探究發(fā)音，自編口訣剛才，小朋友在讀語(yǔ)境歌的時(shí)候，老師聽(tīng)出來(lái)，你們把今天要學(xué)的3個(gè)拼音字母的音都發(fā)好了，這說(shuō)明拼音字母的音就在我們生活的語(yǔ)言中間。趕快發(fā)揮小組的力量，一起把它們找到。（屏幕顯示三幅表音表形圖與相應(yīng)的字母）小組反饋交流。（根據(jù)學(xué)生回答，屏幕閃爍：小朋友與阿姨“a”）⑴ 嘗試發(fā)音。⑵ 示范發(fā)音：小朋友仔細(xì)看，老師發(fā) a 這個(gè)音的時(shí)候，嘴巴是什么樣的？（張得很大，嘴巴不動(dòng)，聲音很響，很長(zhǎng)）⑶ 學(xué)生練習(xí)發(fā)音。⑷ 仔細(xì)看，這個(gè)字母 a 像圖上的哪一部分？⑸ 討論：看看圖，能不能編句你喜歡的口訣記住這個(gè)“a”？（嘴巴張大 a a a。阿姨的臉蛋 a a a ……）學(xué)習(xí)單韻母 o、e：（方法同 a）記住 o 和 e 的口訣為：嘴巴圓圓 o o o；公雞的叫聲 o o o；嘴巴扁扁 e e e；小白鵝的叫聲 e e e。小結(jié)：a o e 這3個(gè)字母發(fā)音時(shí)，嘴巴不動(dòng)，聲音響而長(zhǎng)，所以有個(gè)共同的名字叫單韻母。（學(xué)生齊說(shuō)“單韻母”）借助兒童已有的口語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，使之與所學(xué)的字母相聯(lián)系，并讓學(xué)生自主探究發(fā)音方法，從而將拼音教學(xué)化難為易，寓學(xué)于玩，既增加了學(xué)習(xí)的情趣。鞏固復(fù)習(xí)：⑴ 練一練：小朋友，拼音字母發(fā)音時(shí)的口形很重要。今天，我們請(qǐng)來(lái)了一位好朋友，它能幫助小朋友檢查發(fā)音時(shí)的口形對(duì)不對(duì)。（學(xué)生取出小鏡子，對(duì)照鏡子練習(xí)發(fā)音。）⑵ 猜一猜：① 聽(tīng)老師發(fā)音，學(xué)生舉出相應(yīng)的字母。② 看老師口形（不發(fā)音），學(xué)生猜老師要發(fā)哪個(gè)音？③ 小組合作學(xué)習(xí)：哪個(gè)字母不見(jiàn)了。（小組長(zhǎng)藏去一個(gè)字母，其他學(xué)生齊念不見(jiàn)的字母，若對(duì)了，由小組長(zhǎng)出示不見(jiàn)的字母，齊說(shuō)：“***，找到了?！倍鄻佑腥さ木毩?xí)形式，使學(xué)生興趣盎然，并且進(jìn)一步鞏固了發(fā)音方法。四、認(rèn)識(shí)四線格，規(guī)范書(shū)寫認(rèn)識(shí)四線格：小朋友，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音不但要會(huì)念，還要會(huì)寫。（屏幕顯示四線格）小朋友，這叫四線格，這四根線構(gòu)成了3層樓。最底下的是一樓，向上第二層是二樓，最上面的是三樓。單韻母 a o e 喜歡住在二樓里。（屏幕跳出 a o e）指導(dǎo)書(shū)寫 a o e：⑴ （屏幕動(dòng)態(tài)顯示：a o e 的筆順規(guī)則及筆畫數(shù)），教師講解。⑵ 學(xué)生跟老師書(shū)空。⑶ 指導(dǎo)描紅。（出示小黑板：四線格中三組紅色字母的范樣。）教師在黑板上描一個(gè)，學(xué)生跟著描紅一個(gè)。⑷ 獨(dú)立描紅。（放輕音樂(lè)）教師巡視指導(dǎo)寫字姿勢(shì)及握筆姿勢(shì)。）生動(dòng)的語(yǔ)言描述給枯燥的漢語(yǔ)拼音蒙上了一層童話色彩，激起學(xué)生強(qiáng)烈的寫字欲望。五、全課總結(jié)小朋友，在這節(jié)課上，我們認(rèn)識(shí)了拼音世界中的3個(gè)朋友，并和他們交上了朋友，我們一起來(lái)把它們叫出來(lái)。（學(xué)生齊說(shuō)，屏幕跳出各個(gè)字母）。在以后的學(xué)習(xí)中，我們還要去拼音世界認(rèn)識(shí)更多的新朋友呢?！禷oe》教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)要求：初步知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的重要性。認(rèn)識(shí)四線三格；學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母；認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，學(xué)會(huì)a、o、e的四個(gè)聲調(diào)。能認(rèn)清a、o、e的字形，讀書(shū)準(zhǔn)音，并能在四線格中正確書(shū)寫。能正確讀出帶調(diào)韻母。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握正確的發(fā)音方法及字形，掌握聲調(diào)符號(hào)的形狀和四聲的特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)四線格。學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，認(rèn)清字母形，讀準(zhǔn)字母音，能在四線格中正確書(shū)寫。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、卡片教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)學(xué)出示漢語(yǔ)拼音四字，談話導(dǎo)入：同學(xué)們，從今天起，我們來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音。它能幫我們識(shí)字，閱讀，說(shuō)好普通話，是我們的好幫手。聽(tīng)老師說(shuō)一首兒——拼音字母用處大，看圖字字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。二、學(xué)習(xí)單韻母a引導(dǎo)學(xué)生看圖，問(wèn)：醫(yī)生在給小紅看嗓子，叫她張大嘴發(fā)什么間？（發(fā)“啊”的音），板書(shū)a。小紅的嘴張得怎樣？（大大）指導(dǎo)發(fā)音：發(fā)音時(shí)，口大開(kāi)。指導(dǎo)字形：引導(dǎo)看小紅的頭和辮子與a比較。學(xué)習(xí)兒：圓臉蛋單角辮，張大嘴巴aaa.認(rèn)識(shí)四線格（四線三格）指導(dǎo)書(shū)寫：①a有幾筆？先寫哪筆？（先寫c，再寫l）②a應(yīng)寫在哪一格中？老師范寫，學(xué)生填寫。三、學(xué)習(xí)單韻母o出示卡片，引導(dǎo)看圖，問(wèn)：公雞在干什么？（喔喔叫）扳書(shū)O。指導(dǎo)發(fā)音（發(fā)音時(shí)攏圓嘴巴），學(xué)兒：太陽(yáng)出來(lái)紅通通，公雞叫OOO指導(dǎo)記字形，書(shū)寫（O一筆寫成，從左上起筆，寫在第二格中），老師范寫，學(xué)生練寫。四、學(xué)習(xí)單韻母e指導(dǎo)圖：部：什么在水中游？板書(shū)e，讀e時(shí)，嘴巴扁扁的，試讀。指導(dǎo)記字形，書(shū)寫。E像圖中的什么？（鵝的倒影）學(xué)兒：清清池塘一只鵝，水中倒影像個(gè)e。（e一筆寫成，寫在中格）老師范寫，學(xué)生練寫。五、板書(shū)：aoe六、作業(yè)1出示卡片，抽讀書(shū)單韻母。2練寫單韻母，記住字形。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會(huì)aoe的四個(gè)聲調(diào)；能正確讀出帶調(diào)韻母。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1出示aoe字母卡片，讀一讀。1激發(fā)興趣：要讀準(zhǔn)字音，說(shuō)好普通話，學(xué)好拼音的聲調(diào)很重要。二、學(xué)習(xí)a的四聲1結(jié)合聲調(diào)符號(hào)的形狀，教學(xué)四聲的讀法，韻母的聲調(diào)有高低升降的變化，這種變化可以用四種符號(hào)表示。板書(shū)：ˉˊˇˋ從符號(hào)的形狀，我們可以想到四個(gè)聲調(diào)的讀法。2在四個(gè)聲調(diào)下面分別寫上a，結(jié)合手勢(shì)，老師范讀a的四聲，學(xué)生仿讀。3看書(shū)上的聲調(diào)圖，教學(xué)順口溜：起音高，一路平，從中到高往上升，先降然后再揚(yáng)起，從高降到最底層，邊說(shuō)邊讀a的四聲。三、學(xué)習(xí)o的四聲老師范讀，領(lǐng)讀，學(xué)生用手勢(shì)練讀，最后達(dá)到任意讀出帶調(diào)韻母O。四、學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)e的四聲。五、一，帶調(diào)韻母。板書(shū)：aoe六、作業(yè)1看卡片讀四聲2抄寫aoe的四聲，記住聲調(diào)及讀音3自己制作四聲小卡片2iu教學(xué)要求：1初步知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的重要性。2學(xué)習(xí)iu 三個(gè)單韻母。3能讀準(zhǔn)iu 三個(gè)單韻母，記住字形并能正確書(shū)寫；能正確熟悉地讀帶調(diào)韻母iu 。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（復(fù)習(xí)aoe）二、學(xué)習(xí)單韻母i1指導(dǎo)看圖：圖上畫了什么？（一件衣服）誰(shuí)會(huì)讀圖邊的字母？說(shuō)字母的形狀與圖的哪點(diǎn)相似？（I的點(diǎn)像衣襟上的大扣子，I的豎像扣子下的紅布條）學(xué)生的想法可以有所不同。2板書(shū)字母I，請(qǐng)讀得準(zhǔn)的學(xué)生領(lǐng)讀。3I的四聲怎么讀？（同桌互相讀，匯反，老師糾正）4你們發(fā)現(xiàn)I的四聲的寫法有什么特點(diǎn)嗎？（I標(biāo)調(diào)時(shí)，上面的一點(diǎn)要去掉）。5指導(dǎo)書(shū)寫，想一想，I占什么格，先寫哪一筆？（占中格和上格，先寫再加點(diǎn)）練習(xí)書(shū)寫。三、學(xué)習(xí)單韻母u1看圖：圖上畫的是什么鳥(niǎo)？（烏鴉）2板書(shū)字母u，老師范讀，指名讀。3自己試讀u的四聲（同桌檢查，老師指導(dǎo)）4指導(dǎo)書(shū)寫，誰(shuí)知道u寫在哪個(gè)格，先寫哪一筆？請(qǐng)說(shuō)對(duì)的同學(xué)在黑板上板書(shū)。訂正，練習(xí)書(shū)寫。四、板書(shū)。iu《aoe》教學(xué)設(shè)計(jì)11【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)會(huì) a、o、e 三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫。認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握 a、o、e 的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)三個(gè)單韻母的讀音，掌握字母的形，能正確書(shū)寫字母。掌握單韻母的四個(gè)聲調(diào)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能正確書(shū)寫3個(gè)單韻母。能直接讀出帶調(diào)韻母的音?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、談話激趣從今天起我們就開(kāi)始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了，在拼音王國(guó)里你們將認(rèn)識(shí)許許多多的拼音朋友。你們高興嗎？同學(xué)們你們知道嗎？漢語(yǔ)拼音的用處可大了，它可以幫助我們識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話，讀注音讀物，是我們學(xué)習(xí)的好助手。你們想不想學(xué)好它呀？要想學(xué)好漢語(yǔ)拼音，你們上課就要積極動(dòng)腦筋，專心聽(tīng)講才行呢！請(qǐng)你們跟讀讀這首小兒歌：“學(xué)習(xí)拼音用處大，讀書(shū)識(shí)字要*它，幫我學(xué)好普通話，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱！”這節(jié)課我們先認(rèn)識(shí)3個(gè)朋友“a o e”。二、學(xué)習(xí)3個(gè)單韻母的音形學(xué)習(xí)單韻母“a”：出示 a 的圖片：⑴ 問(wèn)：圖上畫的是誰(shuí)？她們?cè)诟墒裁?？你們讓醫(yī)生看過(guò)嗓子嗎？會(huì)發(fā)出什么聲音？⑵ 講：你們看醫(yī)生在給小女孩看嗓子，小女孩同樣也發(fā)出“啊”的聲音。這個(gè)“啊”就是字母“a”的讀音。發(fā)音時(shí)把嘴張大，舌頭不動(dòng)，舌面中間微微隆起，唇不動(dòng)。自己試試？⑶ 教師范讀“a”。⑷ 學(xué)生練讀“a”。學(xué)習(xí)“a”的形：⑴ 問(wèn)：小女孩的頭是什么形狀的？她頭后梳的是什么小辮子？比較一下與“a”的什么地方相似？⑵ 你們有什么好辦法記住它的形？⑶ 學(xué)記憶小兒歌：圓圓臉蛋翹小辮，張大嘴巴“aaa”。學(xué)習(xí)單韻母“o”：出示“o”圖片：⑴ 觀察后提問(wèn)；圖上畫的是什么？⑵ 講：發(fā)出“窩窩”的聲音，發(fā)音時(shí)嘴角隆圓，大小適中，舌頭向后縮，舌面后部隆起。⑶ 教師范讀。⑷ 學(xué)生體會(huì)讀。學(xué)習(xí)“o”的形：學(xué)兒歌：太陽(yáng)出來(lái)紅通通，公雞一叫“ooo”。學(xué)習(xí)單韻母“e”：出示“e”的插圖，問(wèn)：圖上畫的是什么？⑴ 師講：大白鵝的“鵝”平讀就是“e”，發(fā)音是把嘴角向兩邊裂開(kāi)。⑵ 教師范讀。⑶ 學(xué)生體會(huì)讀。學(xué)習(xí)“e”的形：⑴ 怎么記“e”的形呀？⑵ 大家看圖：（教師出示卡片“e”）與圖中的哪一部分很相似？⑶ 讀兒歌：清清池水一只鵝，水中倒影“eee”。三、書(shū)寫3個(gè)單韻母認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音的四線三格：同學(xué)們看一看漢語(yǔ)拼音“a、o、e”占什么格？我們先看著字母“a”是怎么寫的？⑴ 同學(xué)們認(rèn)真看老師先寫哪一筆，再寫哪一筆，幾筆寫完的？⑵ 請(qǐng)學(xué)說(shuō)一說(shuō)。⑶ 看清楚了嗎？拿出小鉛筆跟老師一起寫一個(gè)“a”，找到中格先寫左半圓，再寫豎右彎。⑷ 學(xué)生練習(xí)書(shū)寫“a”。指導(dǎo)書(shū)寫“o”：⑴ 老師書(shū)寫，請(qǐng)大家注意“o”是從哪起筆的？幾筆寫成的？⑵ 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。⑶ 教師邊寫邊講：“o”是一筆寫成的，從左上起筆，注意要寫圓。⑷ 學(xué)生練習(xí)書(shū)寫“o”。指導(dǎo)書(shū)寫“e”：⑴ 老師演示書(shū)寫過(guò)程：大家注意“e”是怎樣寫的？⑵ 說(shuō)一說(shuō)。⑶ 教師過(guò)寫邊講：“e”是一筆寫成，占中格，從中格的中間起筆，先寫一短橫，接著連寫半圓。⑷ 學(xué)生先書(shū)空再動(dòng)筆寫注意：學(xué)生書(shū)寫時(shí)，老師行間巡視，具體指導(dǎo)，糾正握筆姿式、筆順和坐姿。四、鞏固練習(xí)黑板指讀字母?？纯ㄆx字母?？磿?shū)上字母的位置，讀一讀。〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)拼音朋友──單韻母“a、o、e”，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真。這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)“a、o、e”的四聲，先請(qǐng)同學(xué)讀卡片。二、復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母“a、o、e”三、學(xué)習(xí)字母四聲師講：“a、o、e”發(fā)音時(shí)，聲音顫動(dòng)，很有氣派，音在口腔中暢通無(wú)阻聲音響亮。因此“a、o、e”承擔(dān)著一個(gè)特殊的任務(wù)，擔(dān)當(dāng)了聲調(diào)高低變化的任務(wù)。指導(dǎo)學(xué)生看聲調(diào)示意圖，認(rèn)識(shí)四個(gè)聲調(diào)。第一聲：汽車平走。第二聲：汽車上坡。第三聲：汽車上坡又下坡。第四聲：汽車下坡。學(xué)習(xí)“a”的四聲：⑴ 師講：拼音字母 有四個(gè)聲調(diào)，這四個(gè)聲調(diào)用符號(hào)來(lái)表示，寫在字母的頭上。⑵ 板書(shū)：“ā 225。 ǎ 224?！苯處熯呌檬謩?shì)表示四個(gè)調(diào)號(hào)邊按順序讀四個(gè)聲調(diào)，以顯示調(diào)號(hào)與聲調(diào)的關(guān)系，速度要慢，讀二聲、三聲有困難，教師要做好范讀，幫助學(xué)生掌握調(diào)號(hào)，讀準(zhǔn)聲調(diào)。⑶ 學(xué)生按順序?qū)W讀四聲，讀音要準(zhǔn)。⑷ 按四聲順序請(qǐng)同學(xué)讀，檢查學(xué)生讀音的情況。指名讀，互相讀，開(kāi)火車讀。⑸ 順口溜：一聲一橫道，二聲往上挑，三聲一拐彎，四聲往下掉。⑹ 打亂四聲順序練習(xí)讀，逐步達(dá)到能正確地直呼出帶調(diào)聲母。學(xué)習(xí)“o”的四聲：⑴ 師講：“o”和“a”一樣也有四個(gè)聲調(diào)。⑵ 出示：“ō 243。 ǒ 242?！?問(wèn)：誰(shuí)能像讀“a”的四聲那樣，試著讀一讀“o”的四聲。教師糾正后，再練習(xí)讀四聲。⑶ 打亂順序讀。學(xué)習(xí)“e”的四聲，學(xué)生練習(xí)的方法同上。打亂順序讀“a、o、e”的四聲?！及鍟?shū)設(shè)計(jì)〗ā 225。 ǎ 224。 ō 243。 ǒ 242。 ē 233。 ě 232。第三課時(shí)鞏固復(fù)習(xí)看卡片讀“a、o、e”的四聲?；ハ嘧x、開(kāi)火車讀、指名讀等多種形式讀。書(shū)寫3個(gè)單韻母各一行。老師行間指導(dǎo)，表?yè)P(yáng)寫得好的同學(xué)。指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)抄寫帶調(diào)韻母?！耙宦暋币獜淖笸覍?，“二聲”從左斜下再往斜上挑，“三聲”像個(gè)小對(duì)勾，“四聲”從左上往右下降。學(xué)生在拼音本上練習(xí)抄寫帶調(diào)韻母。注意聲調(diào)位置。學(xué)說(shuō)兒歌：⑴ 出示兒歌內(nèi)容：讀一讀紅色的單韻母。⑵ 結(jié)合圖，請(qǐng)認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌。⑶ 教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。小結(jié)：我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)拼音朋友，單韻母“a、o、e”，不僅掌握了它們的音形，能夠正確書(shū)寫，而且能讀準(zhǔn)四個(gè)聲調(diào)，真棒！《aoe》教學(xué)設(shè)計(jì)12教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)單韻母ɑ，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，正確認(rèn)讀ɑoe的四聲，會(huì)在四線格內(nèi)正確抄寫ɑoe教學(xué)重點(diǎn)ɑoe的正確認(rèn)讀和四聲練習(xí)教學(xué)難點(diǎn)ɑoe的第二聲和第三聲讀法課前準(zhǔn)備拼音筆順韻母聲調(diào)歌教學(xué)過(guò)程二度備課談話導(dǎo)入。小朋友，你們知道這是什么嗎？你們知道學(xué)習(xí)拼音有哪些好處嗎？：漢語(yǔ)拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助說(shuō)好普通話，我們決心學(xué)好它。情境揭題。課件出示圖片，過(guò)渡：瞧，這里山清水秀，景色宜人。圖上畫了誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁茨?？學(xué)生看圖自由發(fā)言：早晨，太陽(yáng)出來(lái)了，大公雞oo啼，路旁的白鵝ee叫，女孩唱歌ɑɑɑ。大白鵝好像在對(duì)我說(shuō)：“早上好?！薄Ｆ鋵?shí)，我們今天要學(xué)的拼音呀