【正文】 ，也可以去創(chuàng)造更多的浮雕作品。第三課墻一、教材分析我國是一個文明古國，墻文化歷史悠久，資源豐富。我們擁有世界上最長的城墻——長城，金碧輝煌的故宮紅墻，清新古樸的江南白墻，與山水石景巧妙相容的園林墻，四合院的影背墻，少數民族的圖案墻，還有各類廣場上的文化墻，時下流行的攀巖墻等等，數不勝數！這些使我們感嘆：原來生活中不曾留意的墻竟然蘊涵如此豐富的文化！通過教學，讓學生走近墻、了解墻，感受墻不同的藝術美，讓學生對本民族和世界各民族的墻文化有個初步了解，這是本課教材編寫的目的之一。本課屬于“綜合探索”領域。教材提供了豐富的圖片資料，可以引導學生通過欣賞、體會、討論、探索等形式初步了解墻的功能、類別和藝術特點；也可以拓展教材，讓學生以墻為主線，收集整理相關信息進行交流討論，培養(yǎng)學生的綜合學習能力。教材提供了幾幅精彩的學生泥塑作業(yè)，教師還可以根據實際情況，選用身邊易取易得的材料，引導學生運用學過的各種技法創(chuàng)作一堵美觀實用的“墻”，進一步提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，體現出美術課程的多樣性和綜合性。、難點。重點：初步了解墻文化，能用不同材料創(chuàng)作一堵“墻”。難點：感受墻的不同藝術風格，能靈活運用學過的各種技法創(chuàng)作一堵“墻”。二、教學目標（功能、類別和藝術特點），感受不同風格的墻的藝術美?！皦Α薄?，進一步培養(yǎng)學生合作探究的能力和收集整理分析信息的能力；并在了解探索墻文化的過程中激發(fā)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感和民族自豪感。課前準備（學生）有關墻文化的文字資料和圖片、各種制作材料。（教師）相關資料。教學過程 。（1）課前布置學生（以小組分工的形式）收集的有關墻的資料： ①墻按不同材質、功能、用途可以分出多少種類型？ ②收集世界名墻。（例如世界上最長的墻、最古老的墻等。）③觀察學校或家附近有特色的墻，嘗試著去了解這堵墻的相關知識，并收集圖片和文字資料。④介紹一堵你了解并喜歡的墻。⑤收集與墻有關的成語或典故。（放手讓學生收集整理信息是培養(yǎng)孩子自學能力的關鍵，但課前分工和布置任務時，教師應給予一定的指導。）（2）課堂上組織學生進行小組交流，每組選一名代表將本組的學習成果介紹給大家。（讓孩子們學會相互學習，擴大學習的信息量。）（3）教師歸納總結，列表展示學習成果。（1）欣賞書上中國傳統(tǒng)建筑中兩種獨具代表性的墻：江南民居的馬頭墻和北京故宮的紅墻，了解兩種墻不同的藝術特點。（從造型、色彩等方面進行交流。）（2）欣賞書上中國園林中的云墻和水花墻，了解園林墻的藝術特點。（從墻頭、墻體、窗、洞等方面進行觀察交流，感受古代勞動人民的藝術智慧，激發(fā)學生的民族自豪感。）（3）欣賞課件上各類文化墻和家居設計的背景墻，了解如何將墻的設計元素引入生活中，美化人們的生活。（拓展學生的視野，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。）。（1）小組討論：①如何使你設計的墻既美觀又實用？（確定設計主題。）②如何使你設計的墻屹立不倒？③如何妙用學過的各種方法？（刻、畫、卷、剪、貼等。）④如何巧用工具材料？（鼓勵從生活中尋找易得的材料。）（2）欣賞課件上優(yōu)秀的學生作品。（3）各小組完成以墻為主題的立體作品。（數量不限，材料不限。）。（1）各小組展示作品，向大家介紹自己創(chuàng)作“墻”的設計意圖和特點等。（2）組織評價活動：評選最佳設計獎、最佳制作獎和最佳創(chuàng)新獎，說出評選的理由。嘗試為校園或小區(qū)設計一堵文化墻，畫一畫設計稿。第四課家鄉(xiāng)的古塔 教學重難點：重點：為自己家鄉(xiāng)設計一座既漂亮又有新意的塔。難點：根據塔的特點，進行表現或設計。教學準備用具：教師用具：塔的掛圖、課件學生用具：大小不等的紙盒、多個紙杯、形狀怪異的瓶子、卡紙、蠟光紙、雙面膠、剪刀、橡皮泥、其它裝飾物品。教學內容：一、導入新課師：今天老師給同學帶來了幾張照片，讓我們一起來欣賞一下吧?。ㄕn件）（埃及的胡夫金字塔、云南大理三塔、濟寧鐵塔、意大利比薩斜塔、法國巴黎鐵塔、山東濟南九頂塔）生：（學生看到圖片非常得驚訝，聽到老師的介紹覺得更加有點不可思議）師：這些塔它們不僅歷史悠久，造型特點突出，更是勞動人民智慧的結晶。世界上有各式各樣的塔，我們家鄉(xiāng)有層層疊疊、高聳入云的塔嗎？今天我們就一起來尋找一下我們家鄉(xiāng)的塔。板書課題：家鄉(xiāng)的塔（課件）二、講授新課師：請同學們再來欣賞兩張照片，你們認識他們嗎？你知道它們的名字嗎？從哪里看出來的？生：這是東寶山上的塔。師：你能說說它們和剛才你看到的塔有什么相同點和不同點嗎？（課件）（相同點：都是塔，都分層。不同點：造型不同，建筑材料不同）師：下面我們來看看這些古塔是由哪幾部分組成的：（黑板掛圖）如果學生知道的話可以先點學生回答。塔的最頂端叫塔剎，中間一部分是塔身，下面叫塔基。師：知道了古塔的結構，我們再來了解一下東山寶塔和文峰塔的歷史及建筑特點。（課件）東山寶塔它聳立在荊門城區(qū)中部的東寶山主峰太平頂上。隋開皇十三年（公元593年），天臺山國清寺高僧智者禪師主持構筑。寶塔建成后，使當時名為長林縣的荊門古城顯得神采奕奕，所以民間流傳有“立了東山塔，長林生頭角”的諺語。，七層飛檐，八棱翹角，隔面設窗，攢尖式塔頂。自底層有螺旋狀青石階梯上塔頂。古塔形態(tài)穩(wěn)健，氣勢軒昂，七八十里外可遙望，領略它的壯麗、巍峨。現為省級文物保護單位。文峰塔它位于龍泉公園內，建于清代同治元年（公元1862年），塔身用青條石實心構筑，通高20米，底部周長18米，五層八面，層層出檐，隔面設窗。塔底有８尊托塔金剛，其造型英武威嚴。橫額刻有“文筆鳴鳳”四字，意在希望荊門因之而文運亨通。）（課件）這是文峰塔的局部觀察，塔頂飛檐、窗、塔底8尊托塔金剛。東山寶塔和文峰塔的造型特點基本相似，而區(qū)別就是東山寶塔是空心的，可以從里登上塔頂，文峰塔是實心的，不能進入塔內。三、學生制作（課件）欣賞了家鄉(xiāng)的古塔，你現在有何感想？如果你是設計師你會為自己家鄉(xiāng)再設計一座什么樣的塔呢？下面請同學們小組討論后，動起手來設計吧?。ㄒ魳讽懫穑┧?、小結（課件）希望課后同學門多留意觀察身邊美好事物，愛家鄉(xiāng)，保護古跡，珍惜人類歷史文化遺產。五、板書設計家鄉(xiāng)的塔塔的結構掛圖：塔剎、塔身、塔基 第五課美術檔案袋 教學目標：、整理和保存方法。、標簽制作、分類編號、展示作品等整個學習過程。，感受美術設計工作的樂趣和學習成功的喜悅。教學重點：美術檔案袋的制作過程。教學難點：如何制作能突出個性的美術檔案袋。學具：學生搜集自己優(yōu)秀的美術作業(yè)、各種作業(yè)評價，準備制作美術學習記錄袋的工具與材料。教學過程： 教師展示一個原裝記錄袋，問有什么用途？（裝文件等）。再展示一個已裝飾好的美術記錄袋，與原裝記錄袋進行比較，有什么不同？（專門裝美術作品、特征鮮明）學生討論美術學習記錄袋的作用。提問學生如何設計制作一個美術學習記錄袋，打開一個美術學習記錄袋看看，學生展開討論，后教師總結制作過程、具體要求和方法。1）、選擇自己滿意的作業(yè)、或作業(yè)的照片。2）、將作業(yè)按時間先后的順序，進行編號或分類。3）、選用透明的塑料文件袋，作為我們美術學習記錄袋。4）、制作標簽，注明姓名、班級、學號、建檔日期。5）、收集自己的評語、同學的評語、老師的評語或者家長的評語。6）、美術作業(yè)和各種評語按編號或分類，放進美術學習袋中。師又提出問題：如何設計制作一個具有“美術”學科特征或者體現你的個性化的特征的美術學習記錄袋？欣賞一些具有個性化的特征的美術學習記錄袋，生談談自己的看法。師：畫面的設計形式？效果？表現方法？ ：設計制作一個具有“美術”學科特征或者體現你的個性化的特征的美術學習記錄袋。，教師指導教師組織學生分組，組員討論，共同擬訂和完善各自的美術學習記錄袋設計方案，并補充一些學生互評工作。學生分頭按設計方案進行標簽設計制作、選擇作品、分類編號、匯總作業(yè)等工作。作業(yè)完成后讓學生進行作品展示，開展互相評價、欣賞活動。鼓勵學生積極設計制作其它學科的檔案袋，不斷提高美術的實際應用能力。第六課眼鏡的設計 教學目標：引導學生觀察眼鏡的造型、色彩、材質。創(chuàng)造性的體驗造型樂趣。教學重難點：了解眼鏡的基本結構，并學會在結構上大膽想象創(chuàng)作。教具準備：彩色卡紙、剪刀、雙面膠、毛線、紐扣、小珠子等裝飾品 教學課時： 2課時教學過程：第一課時一、導課：1．師：同學們，看看老師在黑板上貼的這兩個圓讓你們聯想到了什么？請舉手告訴老師。（像紅綠燈、像車輪、像眼鏡??）2．師：大家的想象力都不錯，由圓組成的東西有很多很多，但今天就讓我們跟著剛才的xx同學一起，把它變成（出示課題：眼鏡）好嗎？(用簡單線條把黑板上的2個圓組成眼鏡)二、授新：1．師：眼鏡出來了，可老師覺得它太單調，沒有特色，同學們有沒有同感呢？（有）正因為這樣，勞師也為同學們收集了一些世界各地比較（補充課題：新穎的）眼鏡，同學們想不想看？讓我們一起去瞧瞧吧?。ǔ鍪菊n件——各地夸張的眼鏡造型）師：這些眼鏡的造型非常的夸張，也能給生活帶來無限的樂趣，有許多眼鏡是有主題的，比如??，你還能找出拿些是呢？（教師舉例引導，學生描述）2．師：這些眼鏡你們喜歡嗎？老師也和你們一樣覺得它們漂亮極了，在設計上也非常的大膽和夸狀（有的像??有的像??）但老師又覺得這些作品大多過于成人，不大適合你們，相信老師這的眼鏡你們會更喜歡（幻燈出示課本教材）哪幅是你最喜歡的？它有什么特點？第一眼吸引你的是什么？（根據學生的描述出示板書：造型、色彩、材質）3．師：有的同學喜歡星星、喜歡蝙蝠造型的，這說明這些眼鏡的外型（）？有的同學喜歡紅色的，有的覺得金色的好看，這說明它們的顏色（）？有的同學喜歡羽毛制作的，有的喜歡木制的，這說明它們的選材（）？ 補充板書：造型多變、色彩鮮艷、材質多樣4．師：同學們都總結的很好，相信觀察入微的同學們一定注意到了，它們這變變，那變變，都只在哪進行了改動？（出示板書：鏡架、鏡片）5．鏡架和鏡片是怎么做出來的呢？又是怎樣改造，使它變得新穎？（教師講解并通過幻燈進行演示）三、學生練習：1．師：老師的已經完成了，現在輪到你們大顯身手的時候了，由你們去做小設計師，2個同學一組，拼起你們的智慧一起動手設計一幅大膽、夸張、有創(chuàng)意的眼鏡吧?。▽W生制作，教師巡視指導）提示：教師同學生一起在黑板上對眼鏡的變形進行不同演示，并強調一個創(chuàng)意的眼鏡重點是它的外型，當然顏色和裝飾的搭配會使它變的更出彩，要充分的把自己帶來的小物利用起來。2．師：為突破同學們的想象，老師又多準備了些創(chuàng)意眼鏡供你們參考。（出示課件——不同造型的新穎眼鏡）四、作品展示： 師：讓我們一起舉辦一個趣味眼鏡發(fā)布會，請我們的小設計師們戴上自己設計的眼鏡上場吧！（學生擺造型，激發(fā)樂趣）五、作業(yè)評價：你最喜歡哪位設計師的作品呢？下面的時間交給你們了，請為他們投票吧?。ń處熜〗Y）六、拓展1．師：誰還知道眼鏡的作用呢？它除了能讓視力不好的人看的更清晰，能保護眼睛不受強光傷害，同時也是一種裝飾品呢！（出示課件——生活中的眼鏡裝飾）2．師：這節(jié)課我們只學了一些用卡紙制作眼鏡的初步造型和設計，下節(jié)課我們再深入的學學如何用不同的材質做出更加漂亮眼鏡好嗎？第七課椅子的設計一、教學目標，初步學習椅子設計的基本知識。，運用立體紙工的形式來表現。、敢于創(chuàng)造、勇于探索的學習精神。二、重點、難點。重點：學習運用立體紙工的形式來設計。制作各種不同造型和不同功能的椅子。難點：啟發(fā)學生探索創(chuàng)新。三、課前準備四、教學設計課前準備（學生）彩色卡紙或瓦楞紙、剪刀、美工刀、固體膠或雙面膠等。（教師）準備課件。（各種不同功能、不同造型的椅子圖片）教學過程，激趣引入。（1）肢體表演。教師：椅子不但提供人休憩，還記錄著不同的故事。無論兒童的小木椅，還是老人的竹搖椅,都讓人充滿著記憶。請你試著用肢體來表現一種椅子的造型，可單獨進行也可和同學合作來表現。教師邊檢查學生擺的各種不同的人體“椅子”造型，邊嘗試去坐坐這些“椅子”，激發(fā)學生的游戲興趣。（2）仔細回想在你生活中看過的各式各樣的椅子,你覺得哪一張最特別而讓你印象深刻？揭示課題《椅子設計》。，加強體驗。引導學生欣賞書中圖片及其他藝術家的各種設計作品,啟發(fā)設計靈感。（1）認識不同功能的椅子造型的差異。（2）比較平日生活中我們所看到的椅子和藝術家所創(chuàng)作的椅子有什么差異。，激發(fā)創(chuàng)意。（1）引導談話：我們從生活中可以看到很多不同造型和不同功能的椅子,例如口腔醫(yī)院提供給病人所使用的椅子,它的功能中就有一種是為了讓病人在看牙齒時能轉移疼痛注意力,椅子上加裝了電視和按摩設備呢。（2）同學相互交流感受和設計意圖。①你想設計一把怎樣的椅子？你覺得你夢想中的或是未來的椅子會有哪些功能？②你設計的椅子會提供給哪些人使用？它有什么特色？適合擺在什么地方？，創(chuàng)作表現。（1）用立體紙造型來設計、制作椅子，鼓勵學生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，設計出造型新穎、功能多樣、色彩和諧的椅子紙作品。（2）可另附設計說明。，學習評價。（1）小組內展示作業(yè)，互評作業(yè)。（2）選出造型新穎、富有創(chuàng)意的作業(yè)，全班展示評價。提供評價建議：從作業(yè)來看設計意圖和制作方法的巧妙；從展示評價中的交流互動來看同學對于他人作業(yè)的觀感及對自己作業(yè)的詮釋。（3）教師小結。第八課水墨畫魚一﹑教學目標：1﹑了解水墨畫的基本知識，感受水墨畫－魚的獨特表現方法。2﹑學習用水墨表現魚的技法，進一步體會筆觸和墨色變化帶來的樂趣。3﹑感受水墨畫獨特的美感，激發(fā)對祖國傳統(tǒng)美術的喜愛之情。二﹑教學重點﹑難點重點：感受水墨畫魚的魅力，領悟水墨畫的意境難點：探究水墨畫魚的技法，提高學生國畫的表現技法三﹑教學準備：（學生）水墨畫用具（教師）課件，水墨畫用具四﹑教學過程：（一）導入新課：揭題今天我們繼續(xù)水墨畫課程，來畫畫魚。嘗試學習其中一種魚的畫法。感受水墨畫的特點與樂趣。（二）講授技法：示范先看看畫魚的順序與步驟，請同學們分析一下，畫魚時的用筆跟用墨的方法。1，魚的背部——魚鰓——魚腹2，魚尾——背鰭3，魚眼——魚嘴——腹鰭4，魚鱗