【正文】 功能、樣式?(2)這些產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)、材質(zhì)、構(gòu)成、各部分的比例是怎樣的? 2．了解背包的結(jié)構(gòu)。(2)構(gòu)成：功能袋、背帶、拉鏈、裝飾圖案。(4)樣式：手提、肩掛、背負(fù)、一個(gè)功能袋、多個(gè)功能袋組合、附件、紐扣。2．小結(jié)表現(xiàn)方法：(1)抓住背包的外形特點(diǎn)與哪種立體形相近。(3)表現(xiàn)背包的背帶、拉鏈等細(xì)節(jié)。出示步驟：背包攝影圖片背包的剪影與背包近似的立體形背包的線(xiàn)描作品添加生活用品四、作品欣賞 1．欣賞學(xué)生作品。(1)背包的形體畫(huà)得比較準(zhǔn)確，構(gòu)圖大方。(3)注意了細(xì)節(jié)描繪。展示學(xué)生作品五、學(xué)生作業(yè)1．學(xué)生自由擺放自己的書(shū)包和水壺。出示作業(yè)要求六、評(píng)析交流 1．學(xué)生作業(yè)展示2．學(xué)生自主介紹自己的作品。第2課 光影變幻 教學(xué)目標(biāo)掌握光影變幻下形體的明暗、層次感的皴線(xiàn)方法和形體空間的造型能力，探索光影下的各種美妙效果。培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、探索美的精神和創(chuàng)造美的能力。2．揭示課題——《光影變幻》。揭示《光影變幻》的課題。2．學(xué)生自由討論，教師傾聽(tīng)，參與討論。4．學(xué)生嘗試用鉛筆皴線(xiàn)。三、深入感知，巧妙聯(lián)想1．教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想有一些什么樣的幾何形。3．以小組開(kāi)火車(chē)的形式，學(xué)生輪流上臺(tái)畫(huà)一個(gè)幾何形，并組成完整畫(huà)面。賞析作品第二課時(shí)一、拓展思路1．討論評(píng)議：請(qǐng)大家一起評(píng)議這幅集體創(chuàng)作的作品 哪些地方好，哪些地方不好?記錄評(píng)分記錄卡。作品、評(píng)分記錄卡。評(píng)析作品：完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至展示板后可自由欣賞各組作業(yè)，與身邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)、評(píng)一評(píng)。展示板、作業(yè)，播放輕音樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：集體創(chuàng)作，相互合作完成繪畫(huà)作業(yè)。課前準(zhǔn)備和作業(yè)要求：為學(xué)生提供繪畫(huà)材料——大畫(huà)紙。要求4—8人組成一組，用集體創(chuàng)作的方式畫(huà)出自己生活周?chē)h(huán)境，要求突出景物形象特征，色彩鮮明，表現(xiàn)形式不限，但要統(tǒng)一。引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本圖例，說(shuō)明家園是我們生活、成長(zhǎng)的地方，每人對(duì)家鄉(xiāng)的一草一木都很熟悉，并有深厚的感情，畫(huà)出來(lái)很有意義。1．用剪貼的方法，表現(xiàn)了城市小朋友家居特色和少兒活動(dòng)中心去活動(dòng)的情景。3．請(qǐng)你講一講自己家居周?chē)惺裁刺貏e的景物？如小區(qū)的特色，兒童樂(lè)園、兒童活動(dòng)中心、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)等都可以選入畫(huà)中。集體討論繪畫(huà)的題材、內(nèi)容、確定選取哪些有特色的景物，有什么樣的手法表現(xiàn)，用一人先畫(huà)出大體構(gòu)圖。3．選一位同學(xué)對(duì)畫(huà)面作統(tǒng)一整理。本課要求完成草稿。六、講評(píng)草稿，共同評(píng)論能否表現(xiàn)家園的景色美。二、分析課文中的學(xué)生作品，提出用不同表現(xiàn)形式繪畫(huà)時(shí)所要注意的事項(xiàng)。②注意對(duì)比色和諧。3．剪貼畫(huà)：注意發(fā)揮材料質(zhì)感的美，注意色彩的搭配。教師鼓勵(lì)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，努力完成一幅《美麗的家園》，集體創(chuàng)作畫(huà)，看哪一組畫(huà)最好、最美。請(qǐng)同學(xué)談?wù)劺L畫(huà)感受。第4課 編花籃 教學(xué)目標(biāo)1掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個(gè)小花籃。3養(yǎng)成精心制作的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。2了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則制作一件插花作品。出示一個(gè)自編的裝飾精美 的花籃。、展示各具特色的漂亮的小花籃，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。板書(shū)課題二、觀察，討論，探索新知師把自制的花籃每組分發(fā)一個(gè)，請(qǐng)學(xué)生首先從外觀上觀察花籃，然后動(dòng)手拆花籃。學(xué)生匯報(bào)觀察討論結(jié)果。三、合作享受制作快樂(lè)（放輕音樂(lè)）（一）師強(qiáng)調(diào)在制作過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題： 〈1〉全班分五個(gè)小組進(jìn)行評(píng)比（分設(shè)五個(gè)展示臺(tái)）①制作時(shí)比一比哪個(gè)組分工合理，進(jìn)展順利。（教師要強(qiáng)調(diào)合作的重要性，鼓勵(lì)有創(chuàng)意）〈2〉注意使用刀具安全性，保證室內(nèi)衛(wèi)生（二）制作：小組同學(xué)分工制作花籃的各部分各部分完成后，小組合作，把它們組合在一起，構(gòu)成了一個(gè)完整的小花籃。（三）活動(dòng)預(yù)設(shè)：學(xué)生在動(dòng)手制作過(guò)程中可能：小組分工不合理，致使制作進(jìn)度慢，師及時(shí)給予指點(diǎn)。師在巡視過(guò)程中，評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)C種方法，鼓勵(lì)學(xué)生提高效率。學(xué)生在盤(pán)繞粘小辮時(shí)，可能出現(xiàn)：A固定花籃轉(zhuǎn)動(dòng)小辮；B手持小辮轉(zhuǎn)動(dòng)花籃。設(shè)計(jì)意圖[制作過(guò)程有分工有合作，體現(xiàn)自主合作的學(xué)習(xí)過(guò)程，設(shè)臵五個(gè)小組激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)情趣，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。學(xué)生評(píng)價(jià)：說(shuō)說(shuō)你最喜愛(ài)的作品，要說(shuō)出原因。師生評(píng)價(jià)（1）評(píng)價(jià)最佳作品。（每一個(gè)花籃的制作都有它最閃亮的一點(diǎn)，老師要善于發(fā)現(xiàn)給予肯定）（3）評(píng)出優(yōu)秀作品，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)五、課堂小結(jié)同學(xué)們，你們覺(jué)得編織有趣嗎？母親節(jié)快到了，你想為你的媽媽做點(diǎn)什么嗎？動(dòng)手編織一個(gè)小禮物送給她吧！大膽選擇編制材料，充分發(fā)揮想象力構(gòu)思編制物件，你親手的杰作，她一定會(huì)喜歡！課外舉辦一個(gè)“送給我最親愛(ài)的媽媽”編織展覽。了解穿編工藝的形式美法則及構(gòu)成的基本原理。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。選用不同顏色同等長(zhǎng)度的紙條，在作品背面將有關(guān)緯條加長(zhǎng)，加長(zhǎng)部分隱藏在作品背面。2．教師依次拉動(dòng)加長(zhǎng)的緯條，將這件雙色編紙條作品變成三色編紙條作品。4．展示一件協(xié)調(diào)色調(diào)編紙條作品，和這件冷暖對(duì)比色調(diào)作品進(jìn)行對(duì)比分析。6．揭示課題——編紙條。2．師生討論：(1)經(jīng)條和緯條的制作有什么不同?(2)為什么經(jīng)條的上下兩段要相連?(3)整理作品時(shí)不粘牢緯條兩端可以嗎? 3．學(xué)生上臺(tái)嘗試“一提一壓”的穿編方法。2．師生討論，小結(jié)創(chuàng)新方法：(1)緯條：改變緯條的材料和寬度。(3)穿編方法：改變提壓數(shù)目，如兩提一壓或一提三壓。四、欣賞評(píng)價(jià)1．展開(kāi)自評(píng)和互評(píng)，交流感受和體會(huì)。第二課時(shí)一、思維拓展1．展示、欣賞幾件不同尺寸的編紙條作品，問(wèn)學(xué)生它們適合用在哪里? 2．各小組之間展開(kāi)討論，并交流設(shè)想。師生討論、交流，共同將編紙條作品改裝、組合成賀卡、書(shū)簽、包書(shū)紙等。2．明確作業(yè)要求：制作一件實(shí)用的編紙條作品。三、欣賞評(píng)析1．展示作品，欣賞評(píng)析。第6課 秦陵兵馬俑 教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)識(shí)秦兵馬俑的藝術(shù)價(jià)值。、分析、討論、評(píng)述等方式，表達(dá)自己對(duì)具有藝術(shù)價(jià)值的文物的了解和感受。2．導(dǎo)入課題1974年3月，位于秦始皇陵?yáng)|側(cè)西楊村的農(nóng)民，在一片荒寂的沙石地上挖井，偶然發(fā)現(xiàn)了一些陶俑的殘片和青銅兵器，接著轟動(dòng)中國(guó)、震撼世界的第八大奇跡——秦始皇兵馬俑與世人見(jiàn)面了。(板書(shū)課題)觀察分析二、研究討論1．了解考古工作的一般流程、分工以及考古工作的重要意義。(2)學(xué)生討論：大廳各處有什么性能?考古任務(wù)艱巨，隊(duì)員非常辛苦。教師小結(jié)：考古人員發(fā)掘了許多藝術(shù)珍品，為我國(guó)文化建設(shè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。3．觀察陶俑(1)學(xué)生討論：陶俑分為哪幾種?分別有什么不同的神態(tài)、服飾、姿勢(shì)?(將軍俑、軍吏俑、武士俑、立射俑、跪射俑、騎兵鞍馬俑、御手車(chē)左車(chē)右俑。學(xué)生總結(jié)：陶俑由頭、頸、軀干、四肢幾個(gè)部分組成。圖片展示出土的各種物品展示，讓學(xué)生參觀秦陵的一號(hào)坑和二號(hào)坑．重點(diǎn)從各個(gè)角度展示不同的陶俑。2．學(xué)生相互評(píng)價(jià)作品，交流心得 3．教師示范。(2)整體捏塑脖子與頭?？梢园衍|干和下肢作為一個(gè)整體來(lái)捏。(5)黏結(jié)上肢部分，調(diào)整陶俑的姿勢(shì)，添加、刻畫(huà)、裝飾各部位。4．出示造型生動(dòng)的陶俑作品給學(xué)生欣賞，啟發(fā)學(xué)生捏制神情生動(dòng)，各部分裝飾精細(xì)的陶俑作品。課件播放古典音樂(lè)．出示姿勢(shì)不同的幾種陶俑(將軍俑、跪射俑、說(shuō)唱俑、歌舞俑)供學(xué)生參考。2．觀賞其他出土的藝術(shù)珍品，請(qǐng)學(xué)生回家后上網(wǎng)查詢(xún)下節(jié)課相關(guān)資料。第7課 小園藝師教學(xué)目標(biāo)，了解園林建造的一般內(nèi)容、布局方法和功能。，培養(yǎng)協(xié)作精神，提高動(dòng)手能力。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題，直入主題同學(xué)們，園藝師是園林藝術(shù)的建設(shè)者，在學(xué)校、在街頭、在社區(qū)，甚至在家里，我們都見(jiàn)到過(guò)許多大小不一、各式各樣的花園、公園等園林景觀，請(qǐng)問(wèn)在座各位“小園藝師”，你對(duì)所見(jiàn)的哪一處園林景觀印象最深?請(qǐng)你介紹給我們大家。教師小結(jié)園林景觀是人們生活中心靈的棲息場(chǎng)所。人們從對(duì)自然環(huán)境的依賴(lài)中，懂得了健康的生活方式需要新鮮的空氣、陽(yáng)光和活動(dòng)空間，懂得了與自然和諧相處，美化環(huán)境，保護(hù)自然。因此，我們不僅要學(xué)會(huì)建設(shè)它，還要學(xué)會(huì)去欣賞它，保護(hù)它。二、欣賞引導(dǎo)師生共同欣賞一組園林圖片，在欣賞中，我們擴(kuò)大眼界，積累素材，思考園林設(shè)計(jì)的一般內(nèi)容和布局方式。一般內(nèi)容：山石：假山、石碑、石柱、雕塑，水：水池、小溪、噴泉，樹(shù)木花草：獨(dú)立大樹(shù)、成行小樹(shù)、成片的小灌木造型。布局方式：中軸對(duì)稱(chēng)式、散點(diǎn)分列式、點(diǎn)線(xiàn)面結(jié)合。2．先總體布局，后局部細(xì)畫(huà)，注意近大遠(yuǎn)小，3．先畫(huà)近景，后畫(huà)遠(yuǎn)景，注意畫(huà)出一定立體感。2．注意要新穎獨(dú)特，有創(chuàng)意。五、評(píng)價(jià)活動(dòng) 1．互相觀摩。第8課 田間的精靈教學(xué)目標(biāo)：用多種色彩描繪田野；記憶、想象能力和以線(xiàn)布局以色構(gòu)成的表現(xiàn)力；體驗(yàn)線(xiàn)與色有機(jī)結(jié)合的造型樂(lè)趣，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)：流暢的運(yùn)用曲線(xiàn)或直線(xiàn)交織出田地；運(yùn)用各種顏色效果表現(xiàn)出不同的田地?，F(xiàn)在我們換一種走法，在這片更廣闊平整的土地上，我們快速的直直的開(kāi)墾農(nóng)田，老師快速示范用直線(xiàn)分割田地。二、色彩認(rèn)知，參觀田野： 有了這么多田地，種點(diǎn)啥呢？我們來(lái)向農(nóng)民伯伯學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。（課件出示幾種代表性的田地）認(rèn)識(shí)它嗎？是什么顏色的？1）、這幾塊田是什么顏色的？是什么田？——藍(lán)色，剛剛插秧的水田。5）、這個(gè)呢？——油菜花、紅高粱、紫云英，這些都是田里的莊稼，沒(méi)想到有這么多顏色！現(xiàn)在農(nóng)民伯伯請(qǐng)我們坐飛機(jī)，去參觀他們耕耘的田野，出發(fā)吧！你最喜歡哪塊田野？為什么？三、啟發(fā)想象,涂畫(huà)田野：看完了農(nóng)民伯伯的田野，農(nóng)民伯伯也想看看我們小朋友心中的田野，那我們的田野里種些什么呢，是什么顏色的？我們一起來(lái)試試。這幾片中間還留了一塊畫(huà)什么顏色好呢？相鄰的顏色要有變化。四、欣賞范作，明確目標(biāo):看看小朋友的畫(huà)作，他們希望的田野是什么樣子。五、學(xué)生作業(yè)，巡行指導(dǎo)六、展評(píng)作業(yè)，在歌聲中結(jié)束本課。第9課 生命的甘露教學(xué)目標(biāo)：。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)水和環(huán)保意識(shí)，嘗試設(shè)計(jì)招貼畫(huà)。教學(xué)過(guò)程一、情境創(chuàng)設(shè)出示課題：生命的甘露眾所周知，水在我們的生活中發(fā)揮著重要的作用，然而，在水資源相對(duì)充足的地方，人們很難想象，沒(méi)有水的情景，那么今天就讓事實(shí)告訴我們，如果沒(méi)有了水，人類(lèi)將面臨何種絕境。二、預(yù)習(xí)反饋1．出示問(wèn)題：地球差不多都被水包裹著，為什么又缺水呢？我們?cè)鯓觼?lái)節(jié)約用水？怎樣才能讓更多的人都來(lái)保護(hù)和愛(ài)惜水？三、探究方法為讓更多的人愛(ài)惜和節(jié)約水，我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)招貼畫(huà)。找一找作品的相同特點(diǎn)，試著總結(jié)招貼畫(huà)由那幾要素組成。②．主題一般用文字口號(hào)來(lái)強(qiáng)調(diào)，簡(jiǎn)潔、通順、突出。四、自主設(shè)計(jì) 1．出示作業(yè)要求：拿起我們的畫(huà)筆，設(shè)計(jì)一幅招貼畫(huà)，以無(wú)聲的吶喊喚醒那些沉睡的心靈—— 珍惜生命甘露，保護(hù)生命之源！如果沒(méi)有了水，破壞了水資源，田地將會(huì)？江河將會(huì)？大自然將會(huì)？天上的飛鳥(niǎo)會(huì)？水生物又會(huì)？人類(lèi)將？……請(qǐng)選擇其中的一個(gè)角度進(jìn)行設(shè)計(jì)。第10課 艱苦歲月教學(xué)目標(biāo)了解美術(shù)與情感，美術(shù)與時(shí)代，美術(shù)與歷史等方面的關(guān)系，從而更深刻地理解美術(shù)的社會(huì)功能。民族自豪感和熱愛(ài)祖國(guó)的情感。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：革命歷史題材美術(shù)作品的內(nèi)容與形式分析難點(diǎn)：革命歷史題材美術(shù)作品的人文內(nèi)涵。課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）美術(shù)常規(guī)課本（教師）相關(guān)圖片 教學(xué)過(guò)程一、情景導(dǎo)入出示三幅巨大的漢白玉浮雕《虎門(mén)銷(xiāo)煙》《抗日游擊戰(zhàn)》《勝利渡長(zhǎng)江解放中國(guó)》。引入新課《紅色記憶》。舉例分析《開(kāi)國(guó)大典》，教師引導(dǎo)學(xué)生用美術(shù)語(yǔ)言分析作品。三、分析討論，層層深入放映《太行山鐵壁》《狼牙山五壯士》問(wèn)：畫(huà)家采用了什么樣構(gòu)圖？畫(huà)面產(chǎn)生什么氣氛？對(duì)人塑造又產(chǎn)生哪些影響？放映《支柱》《艱苦歲月》問(wèn)藝術(shù)家為何會(huì)選擇這樣的場(chǎng)景表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)，你可體會(huì)藝術(shù)家的獨(dú)具匠心的創(chuàng)作么？引導(dǎo)學(xué)生從作品的構(gòu)圖、情感、題材去分析作品。第11課 勞動(dòng)最光榮教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生感受人物在勞動(dòng)中的動(dòng)態(tài)美，激發(fā)熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。、表現(xiàn)能力。難點(diǎn)：勞動(dòng)場(chǎng)景的美感表現(xiàn)。啟發(fā)學(xué)生：(1)你們平時(shí)都參加過(guò)哪些勞動(dòng)？需要使用哪些工具? 當(dāng)時(shí)的心情怎樣？(2)學(xué)生回憶并交流。出示課題《勞動(dòng)最光榮》。師生討論：（1）作品中的人物在干什么？（2）畫(huà)中人物的具有怎樣的心情？你從哪些方面看出來(lái)的？（3）整張畫(huà)給你怎樣的感受？：在勞動(dòng)時(shí)常常產(chǎn)生最典型和最美麗的動(dòng)作瞬間。請(qǐng)部分同學(xué)模擬《夯歌》作品中人物動(dòng)作。頭部仰府如何變化？身體擺動(dòng)如何變化？ 手臂起伏如何變化？教師結(jié)合圖片以及學(xué)生表演，用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出人的基本動(dòng)態(tài)，把握動(dòng)態(tài)線(xiàn)。小組內(nèi)同學(xué)表演一個(gè)動(dòng)作，其他同學(xué)觀察并用動(dòng)態(tài)線(xiàn)表現(xiàn)人物動(dòng)作。觀察：這位同學(xué)在拖地板的時(shí)候，他的身體有哪些變化？ 頭怎樣變化？（看地下了。）手怎樣變化？（一個(gè)上一個(gè)下。）小組成員用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出人的基本動(dòng)態(tài)，把握動(dòng)態(tài)線(xiàn)。生活中我們還可以畫(huà)哪些動(dòng)作？畫(huà)這些動(dòng)作的時(shí)候身體各個(gè)部分又是怎么樣的呢？教師小結(jié)：任何動(dòng)態(tài)都有他的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)，頭、軀干和四肢之間相互配合，發(fā)生位臵關(guān)系。繪畫(huà)時(shí)抓住表現(xiàn)出動(dòng)態(tài)趨向的動(dòng)態(tài)線(xiàn)，就很容易表達(dá)動(dòng)態(tài)。（1）作業(yè)要求：用記號(hào)筆嘗試描繪單個(gè)人物勞動(dòng)的動(dòng)態(tài)。四、作品交流。第二課時(shí)一、表?yè)P(yáng)作品，點(diǎn)明題意 師生共同點(diǎn)評(píng)上節(jié)課學(xué)生作品。（1）這是一個(gè)怎樣的季節(jié)？什么時(shí)候的場(chǎng)景？（2）畫(huà)中人物在干嘛？你從從那些地方看出來(lái)的？（3）周?chē)沫h(huán)境告訴我們什么？教師幫助解讀《拾穗者》：畫(huà)中描寫(xiě)了一個(gè)農(nóng)村中最普通的情景：秋天，金黃色的田野看上去一望無(wú)際，麥?zhǔn)蘸蟮耐恋厣?，?個(gè)農(nóng)婦正彎著身子十分細(xì)心地拾取遺落的麥穗，以補(bǔ)充家中的食物。3個(gè)農(nóng)婦的動(dòng)作，略有角度的不同，又有動(dòng)作連環(huán)的美，好像是一個(gè)農(nóng)婦拾穗動(dòng)作分解圖。畫(huà)面上，畫(huà)家使用了迷人的暖黃色調(diào)，紅、藍(lán)兩塊頭巾那種沉穩(wěn)的濃郁色彩也融化在黃色中，整個(gè)畫(huà)面安靜而又莊重，牧歌式地傳達(dá)了米勒對(duì)農(nóng)民艱難生活的深刻同情，對(duì)農(nóng)村生活的特別摯愛(ài)。2．用課件播放大師作品《夯歌》你從作品中感受到怎樣的氛圍？說(shuō)說(shuō)你的感受。教師小結(jié)：通過(guò)欣賞大師們的作品，我們發(fā)現(xiàn)可以通過(guò)表現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)、表情以及周?chē)膱?chǎng)景渲染，可以表現(xiàn)勞動(dòng)中人物的情感以及畫(huà)家的思想。我們一起來(lái)看看別人小朋友的畫(huà)，他們是怎么來(lái)表現(xiàn)