【正文】 與家長聯(lián)系，共同采用有效的方法幫助學生解決和克服存在的問題。家長對教育學生有不同意見或提議，除找班主任外，還可以向學校反映，也可直接向各級主管行政部門反映情況。學校每學期統(tǒng)一舉行一次學生家長會。此外，學校、班級從實際出發(fā)，不定期召開家長委員會會議和部分學生家長會。教師和學校應聽取學生家長合理的意見和積極的建議，努力改進工作，為學生和家長服務，令其滿意。十、德育工作例會制度學校每學期進行一到兩次德育工作會議。做到學習有組織、有內容、有紀實。相關領導和教師保證每次參加會議并保證落實。十一、班主任與任課教師共建集體制度班主任在學期開始和學期結束時都要制定班級工作計劃和班級工作總結，屆時要征詢任課教師的意見和建議，為今后的工作奠定一個良好的基礎。樹立任課教師的威信。在每個學期開始時，班主任要通過班會向學生介紹每一位任課教師，要著重強調任課教師的優(yōu)點、特點，使學生在思想感情上先接受每一個任課教師。及時向任課教師反饋學生的信息，以便使其能發(fā)現(xiàn)教學中所存在的問題，及時調整自己的教學方式。正確處理任課教師與學生之間的矛盾。耐心地聽取任課教師的陳述和意見，要設身處地的理解任課教師，在共同教育學生上求得一致，尤其要教育學生懂得尊敬老師。培養(yǎng)學生對任課教師的情感，樹立任課教師的威信，肯定任課教師對班級所做的貢獻。對班級工作及各項管理出現(xiàn)的失誤、差錯應主動承擔責任，吸取教訓，不要互相推諉。班主任與科任教師經常進行溝通，及時了解學生對任課教師的意見，了解學生在各科教學中的表現(xiàn)，更好地教育指導學生端正學習目的和學習態(tài)度。十二、特殊困難學生幫助制度班主任要準確掌握本班有特殊困難的學生（包括智障、身體殘疾、肥胖癥、家庭生活困難等）名單，并上報學校大隊部，每學年報一次。班主任對本班特殊困難學生要多關注、多關心，經常與家長聯(lián)系，溝通學生在校學習、生活情況。班主任每學期至少對本班有特殊困難的學生進行兩次家訪。班主任有責任教育本班學生幫助有特殊困難學生，不輕視、譏諷有特殊困難學生，并在大型活動，座位編排等方面對身體殘疾學生提供適當方便。對臨時行為不便的學生（外傷、術后恢復、骨折等）要給予適當照顧。所有任課教師在教學過程中不得諷刺、挖苦有特殊困難學生。學校要對生活特殊困難的學生給予一定經濟上的補助或生活學習用品的資助。實施師生“手牽手”，對極特殊情況的學?？梢蕴栒偃熒杩?。十三、學生家長會制度學期初召開家長會由學校領導或班主任向家長講清本學期工作任務、繳費情況等，聽取家長的意見，使家長做到心中有數。各班每學期應召開12次全體或者部分家長會。家長會旨在加強學校、家長、學生三者間的相會了解：讓家長了解學校；讓家長了解子女在校情況；使學校掌握學生家庭現(xiàn)狀和學生在家的活動情況，了解家長對學校工作的意見和要求。由班主任擬好家長會提綱并主持會議。全體科任教師都有責任認真準備和積極參加家長會，向家長匯報學生學習情況，并虛心聽取家長意見和要求。由班主任負責做好家長會會議記載，并將有關內容整理上報學校或年級備案。學期末，由班主任向家長匯報學生思想學習情況，聽取家長對學校、班主任工作的評價及改進意見。有關主任或者有關領導要深入到班級參加家長會。要創(chuàng)造生動、活潑、具體的家長會形式，要求全面、真實地反映學校和班級。達到宣傳學校、擴大影響的目的。第五篇：小學德育工作管理制度 德育工作制度德育工作是學校工作的重要內容之一，加強德育工作，對堅持學校的辦學方向，促進學生全面、協(xié)調發(fā)展，實現(xiàn)“辦人民滿意學校，創(chuàng)和諧校園”有著重要的作用。我校在認真推行《中小學德育工作規(guī)程》、《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》、《小學德育綱要》的基礎上，結合學校實際特訂以下制度：一、確立以德育為首的思想，把德育工作放在優(yōu)先發(fā)展的位置，視德育為學校工作的核心和靈魂。二、成立德育領導機構，落實德育教育責任，形成齊抓共管局面。學校成立德育領導小組。建立一支由分管校長、政教主任、團隊干部、年級負責人、班主任共同組成的德育工作隊伍，形成由校長分管指導、政教主任著力抓實，團隊干部、年級負責人、班主任、任課教師、管理人員合力抓牢的的局面。落實德育領導小組成員責任制，做到職責分明，在其位，謀其政。德育領導小組定期組織德育工作人員研究討論德育工作中出現(xiàn)的問題，根據出現(xiàn)的問題研究制定解決問題的計劃和措施政教主任全面負責學生的德育工作。制定每學期德育工作計劃。定期檢查。組織各種針對性活動，抓好班主任隊伍建設，加強對學生的管理。認真實施《德育工程》等政策法規(guī)，在學生中深入開展愛國主義教育，下講話成為教育學生的重要途徑。團隊、少先隊要根據各自的特點和任務變化，發(fā)揮啟各自的德育功能，參與學校管理活動。組織學生參加各類活動，定期召開會議，開展豐富多彩的活動。班主任要全面關心每一個學生的思想、學習、生活和身體發(fā)育狀況。建立起良好的班集體，開好主題班會活動，培養(yǎng)學生良好的思想道德行為和學習習慣、勞動習慣和文明習慣。在教育工作中，堅持正確的德育工作原則和方法，從學生的年齡特點和思想實際出發(fā)，以正面教育、啟發(fā)引導、表揚鼓勵為主，動之以情，曉之以理，導之以行，循循善誘，寓教于樂。嚴禁挖苦、諷刺、侮辱、孤立、打擊、訓斥學生，嚴禁體罰和變相體罰學生?？迫谓處熞獏f(xié)助班主任老師做好班級工作，做到教書育人，要寓德育滲透于各科教學之中。三、狠抓常規(guī)工作，營造良好的德育氛圍。學校制定出德育培養(yǎng)目標和計劃并組織實施，適時進行總結、評估。每月定期召開一次德育工作例會，使每個班主任、任課教師都充分認識到學校德育工作對培養(yǎng)人才的重大意義。定期進行德育教育集體備課，共商德育教育的良好途徑。組織教師進行德育工作學習，研究、交流經驗，探討德育教育方法。充分發(fā)揮課堂教學是德育教育主渠道的作用。各科教學要做到有機地滲透德育教育，任課教師要寓德育于學科教學中，在滲透上下功夫，使教書與育人有機地結合在一起。建立健全各種德育制度，以制度保證各項工作的順利開展，從而使德育工作產生明顯的教育效果。強化管理和督查，注重德育工作的過程化。加強一日常規(guī)的督查，將總體要求細化到日常生活的每一個環(huán)節(jié)之中。加強校園文化建設。各年級、各班級要認真搞好宣傳欄、黑板報、圖書角，班級布置要符合學?？傮w要求，充分發(fā)揮其教育作用。校園文化建設要在原來基礎有所創(chuàng)新。四、注重德育工作的方法和手段，增強德育工作效果。注重德育的情感化，以理服人，以情感人，工作要走進學生的心靈，要以“心靈的對話”為軸心。以活動為載體運用多種手段進行德育教育，活動要豐富多彩，形式多樣，讓施教內化為動力?；顒右蠈W生的心理、生理特點，思想工作堅持以學生為主體。工作要有開創(chuàng)性，富有特色。在常規(guī)的教學手段上進行創(chuàng)新，根據我校學生的特點和背景及時代特征開展德育教育，努力形成我校的德育教育特色。以禮儀教育為抓手，堅持從小事入手，學生自主管理，創(chuàng)新德育內容、德育方法和德育途徑，努力由傳統(tǒng)的活動、說教向環(huán)境育人、空氣養(yǎng)人轉變，切實培養(yǎng)學生言出有訓、行之有范、眼中有活、心中有人的文明意識和文明習慣。五、建立健全德育網絡，充分發(fā)揮各種德育途徑的功能。邀請校外輔導員．法制副校長，定期來校對學生進行思想道德教育和法制教育。發(fā)揮家長學校的作用，使家長按學校的德育教育思路，對孩子的品行進行指點和管理。優(yōu)化校外育人環(huán)境，形成以學校教育為主體，以家庭．社會教育為兩翼的德育網絡，發(fā)揮它們在德育教育中的配合作用，使校內教育與校外教育有機地結合起來，保證教育影響的一性。充分發(fā)揮德育基地的教育作用，定期組織學生到德育基地活動。有計劃的組織學生參加勞動和社會實踐，包括家務勞動、公益勞動、社會調查、警民共建等。六、制定獎懲機制，用機制激發(fā)德育工作者的工作活力。嚴肅紀律，對在德育工作中做出突出成績的個人、班級、部門等，學校要給予表揚、獎勵；對因德育工作不力出現(xiàn)重大失誤的要給予批評。用制度保證德育工作的深入開展。制定好優(yōu)秀班集體評選制度、紀律流動紅旗評選制度等各種評優(yōu)、表模、懲罰制度。做好優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀輔導員、優(yōu)秀班集體、紀律流動紅旗等評優(yōu)、表模、懲罰的評選活動。