【正文】 來到這個世界上，便負(fù)有嚴(yán)肅的生命使命為此，教師在進行教學(xué)時，應(yīng)該努力做到：留意每一個學(xué)生在活動過程中的情感反應(yīng)和切身體驗，照顧到學(xué)生的自尊心、成功感、幸福感、挫折感，對學(xué)生多一點人文關(guān)懷，多一點人生點撥，積極促進每一個學(xué)生完整人格的獨特發(fā)展，更好地體會生命的獨特性。同時，要教育學(xué)生在短暫而又寶貴的生命里，應(yīng)珍愛生命，好好活著，抓住生命中每一瞬間，為社會做出一點貢獻！教材分析本節(jié)課《敬畏生命》是新人教版七年級《道德與法治》上冊，第四單元“生命的思考”中第八課“探問生命”第二框的內(nèi)容，“生命的思考”這單元在七年級上冊教材體系中居于核心地位，是對初中生開展比較系統(tǒng)的生命教育，有著強烈的現(xiàn)實意義和深遠的教育價值。本節(jié)課《敬畏生命》是引導(dǎo)學(xué)生理解并踐行對生命的敬畏，珍愛自己的生命，關(guān)懷他人生命，自覺走上道德的生活?？梢哉f是承擔(dān)著開展生命教育的首要任務(wù)，應(yīng)作為生命教育的重中之重來重視。只有學(xué)生明白生命可貴的時候，才會慎重對待自己和他人的生命，也可以為后面第九課做好鋪墊。學(xué)情分析初中階段是一個人形成正確人生觀、價值觀的重要時期，而初中生的心理發(fā)展還處于一個半幼稚、半成熟的時期，他們對生命問題的認(rèn)識和理解還不夠全面，甚至?xí)a(chǎn)生偏差，如果學(xué)生這些思維的矛盾和困惑得不到及時指導(dǎo)，就可能產(chǎn)生心理脆弱，思想困頓，行為失控等問題，導(dǎo)致其不懂得尊重、敬畏、珍愛生命，甚至漠視生命，引發(fā)一場場人間悲劇，給家人和朋友造成巨大的痛苦，給社會造成無法彌補的損失。本節(jié)課是對學(xué)生進行生命觀、價值觀的正確引領(lǐng)，具有強烈的現(xiàn)實意義和深遠的教育意義。它將有助于初中生正確審視個人生命和他人、社會和人類的關(guān)系，培養(yǎng)他們感激生命、珍愛生命、敬畏生命的情懷。教學(xué)準(zhǔn)備（1）了解本班學(xué)生的家庭生活情況。（2）要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)本課的教學(xué)內(nèi)容。（3）通過圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等途徑搜集教學(xué)所需要的資料。（4）教師制作多媒體課件?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 知識目標(biāo)（1）懂得生命至上的內(nèi)涵。（2）了解生命之間的休戚與共。（3）理解對生命的敬畏，既包括對自己生命的珍惜，還要走向?qū)λ松年P(guān)懷。能力目標(biāo)（1）學(xué)會結(jié)合社會熱點觀察、思考敬畏生命的表現(xiàn)與意義，初步形成對現(xiàn)實生活的復(fù)雜情形作出合理判斷的能力。（2）堅守對待生命的道德底線，學(xué)會珍愛生命，關(guān)懷和善待身邊其他人的生命。情感態(tài)度價值觀（1）感受生命的堅強與力量，敬畏生命，珍愛生命。（2）樹立自己的生命與周圍其他人的生命休戚與共的意識，關(guān)愛他人?！窘虒W(xué)重點難點】 重點：生命至上。難點：正確處理生命問題，學(xué)會關(guān)愛他人?！窘虒W(xué)方法】（1）教法：創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)疑提問（2）學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作探究法 【教學(xué)資源】 圖片及相關(guān)人物故事 【教學(xué)過程】 導(dǎo)入新課多媒體播放一組圖片：清明祭祖，向人民英雄敬獻花籃，512人們寄托哀思：學(xué)生討論：這些圖片中的人們?yōu)槭裁匆@樣做？教師：是呀，生命至上，我們要對逝者有尊重、敬畏的情懷，今天我們來一起探究這一方面的話題——敬畏生命。自學(xué)互研（1）自主學(xué)習(xí)：認(rèn)真熟讀教材P9398內(nèi)容，獨立完成學(xué)案中的填空部分內(nèi)容，并在教材相應(yīng)位置標(biāo)記。（2）合作討論：各小組對疑難問題進行討論，對解決不了的問題，提交給老師。（3）小組要求：學(xué)習(xí)組長、政治學(xué)習(xí)組長認(rèn)真負(fù)責(zé)，做好督促檢查，確保共同提高。課堂探究知識點一 生命至上多媒體展示材料，請學(xué)生自讀下面材料思考并探究問題，小組交流。2016年3月5日，一張“淮安洪澤醫(yī)生跪著手術(shù)”的照片感動無數(shù)網(wǎng)友，被稱為“最美姿勢”。照片中的主人公是江蘇省淮安市洪澤縣人民醫(yī)院腦外科醫(yī)生趙光元。3月3日下班后，他開始巡視病房，這時急診來了位腦溢血患者急需手術(shù)。為了便于徹底清除患者腦部的血腫，醫(yī)生要選擇合適的姿勢。而趙光元患有強直性脊柱炎，手術(shù)時間長了，只能選擇跪在地上為患者手術(shù)。4個多小時的手術(shù)時間，趙光元跪了近兩個小時。自主探究，小組交流：（1）為什么趙醫(yī)生做手術(shù)的姿勢被稱為“最美姿勢”?（2）他的行為給你什么啟發(fā)? 教師根據(jù)學(xué)生的回答進行點評、引導(dǎo)歸納：（1）因為他尊重生命，把生命的價值看得高于一切，為挽救生命而不懈努力，甚至不惜犧牲自己的利益，具有高尚的職業(yè)道德。（2）我們也要樹立生命至上觀念，對生命有一種敬畏的情懷，不僅珍愛自己的生命，也要珍愛他人的生命，當(dāng)他人生命遇到危險需要幫助時，盡可能伸出援手。師生共同總結(jié)，理解記憶，展示知識點：在生活中，我們會經(jīng)歷一些令人感動的事情，使自己的內(nèi)心受到觸動，有時候我們能感受到生命是脆弱的、艱難的，有時候又能體味到生命是堅強的、有力量的，我們因而對生命有一種敬畏的情懷。這種敬畏，使我們能尊重生命，珍愛生命，同時意識到自己與其他人的生命是共同存在的。、艱難的；是堅強的、有力量的。（1）生命是崇高的，神圣的。每個人的生命都比金錢、權(quán)勢等更重要。（2）生命價值高于一切，我們對生命要有一種敬畏的情懷。我們不能只看到自己生命的重要性，我們也必須承認(rèn)別人的生命同樣重要。我們要自覺地珍愛他人的生命，主動向陷入困境的生命伸出援助之手。知識點二 休戚與共閱讀教材P97“探究與分享”，回答問題。自主探究，小組交流：（1）這四個情境分別帶給你怎樣的感受？（2）你能從這四個情境中發(fā)現(xiàn)哪些共同的態(tài)度？ 教師根據(jù)學(xué)生的回答進行點評、引導(dǎo)歸納：（1）“讓座”感受到了“善待”，“我是你的拐杖”感受到了“關(guān)懷”，“蹲下去”感受到了“尊重”，“陪伴和分享”感受到了“關(guān)懷與愛”。（2）每個人都需要與他人共同生活，不漠視自己的生命，也不漠視他人的生命，謹(jǐn)慎地對待生命關(guān)系、處理生命問題，尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個人。當(dāng)我們能夠與周圍的生命休戚與共時，我們就走向了道德的生活。善是保存和促進生命，惡是阻礙和毀滅生命。如果我們擺脫自己的偏見，拋棄我們對其他生命的疏遠性，與我們周圍的生命休戚與共，那么我們就是道德的。只有這樣，我們才是真正的人；只有這樣，我們才會有一種特殊的、不會失去的、不斷發(fā)展的和方向明確的德性。敬畏生命、生命的休戚與共是世界中的大事。師生共同總結(jié)，理解記憶，展示知識點：。、處理生命問題我們只有不漠視自己的生命，也不漠視他人的生命，謹(jǐn)慎地對待生命關(guān)系、處理生命問題，才會尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個人。（1）我們對生命的敬畏并不是誰的命令，而是內(nèi)心的自愿選擇。（2）我們對待他人生命的態(tài)度，表達著我們?nèi)绾慰创约旱纳?。?）當(dāng)我們能夠與周圍的生命休戚與共時，我們就走向了道德的生活。課堂小結(jié)生命是寶貴的，生命高于一切，無論何時何地，尊重和保護生命都是不講任何道理的，也不做任何交換。愛自己，愛他人，好好相處，生活就會充滿陽光。網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建課外拓展另一份“辛德勒名單”這是一份動物的死亡檔案。有些動物我們永遠沒有機會再見到了。1781年，渡渡鳥滅絕，原生活于印度洋的海島。1799年，藍馬羚滅絕，原生活于南非。1876年，大海雀滅絕，原生活于大西洋的各個島嶼上。……[解讀] 動物是與我們同住地球家園的朋友，我們應(yīng)該去關(guān)愛、呵護周圍的生命，不要讓動物滅絕的悲劇重演。【當(dāng)堂演練】1.“殘年風(fēng)燭，發(fā)出微弱的光，蒼老的手，在人間寫下大愛。”高齡孤寡老人劉盛蘭拾荒助學(xué)子的感人事跡體現(xiàn)了他(A)，關(guān)愛他人 ，發(fā)展自我 ，悅納自我 ，認(rèn)識自我 ，毅然向前一撲，拯救了兩個花季生命，自己卻永遠失去了雙腿?！白蠲琅處煛钡男袨閱⑹疚覀?D) ，我們在為自己活著的同時，也都為他人活著 、事故災(zāi)難救援時，黨和政府爭分奪秒、不惜一切代價搶救生命。這是因為(D) ，息息相關(guān) ，人的生命最具智慧 ，世界因生命的存在而精彩動人，我們要尊重生命、關(guān)愛生命。下列做法中不能體現(xiàn)尊重生命、關(guān)愛生命的是(C) 、阻止同事到野外獵捕野生動物 、地震、防溺水、防恐等安全演練活動，36年堅守雪域高原，攻克了先天性心臟病和高原病兩大難題，深受西藏軍民愛戴。他說：“我從不后悔我的選擇。因為，能有力量為人民服務(wù)，這是最大的幸福！”對此，理解不正確的是(A) ，更要關(guān)懷、尊重他人的生命 ，一張照片在朋友圈里刷屏了，四川省婦幼保健院耳鼻喉科的梁軍醫(yī)生一位醫(yī)生跪在手術(shù)臺前，腰直直地挺著，神情專注地為一個幼兒做著手術(shù)。下列對他的正確評價有(D)①為了出名賺吆喝 ②有崇高的職業(yè)操守 ③尊重生命，關(guān)愛他人 ④對生命懷有敬畏之心 A.①②③ B.②③ C.①④ D.②③④，江西萍鄉(xiāng)五大隊民警在巡邏途中發(fā)現(xiàn)一名老人摔倒在地，部分群眾正在圍觀，卻沒人敢扶。見到這一幕，民警迅速上前將老人扶到開有暖氣的警車上，并為他買來了礦泉水。民警這一善舉，贏得了群眾的陣陣掌聲。隨后，老人主動告訴民警，是自己不小心摔倒在地，身體沒有太大問題，表示不需要去醫(yī)院。“有我們在，人不會倒，人心更不會倒”，民警向老人表示。在此次事件中，群眾為選擇扶與不扶而糾結(jié)，民警的援助之手無疑為社會澄清了答案。（1）請你運用所學(xué)知識為群眾的糾結(jié)打開心結(jié)。①生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，我們也必須承認(rèn)別人的生命同樣重要。具備這樣的情懷，理解這樣的道理，才會讓我們自覺地珍愛他人的生命，如同珍愛自己的生命一樣。②敬畏生命，讓我們從對自己生命的珍惜走向?qū)λ松年P(guān)懷，使我們意識到每個人都需要與他人共同生活。③我們對生命的敬畏并不是誰的命令，而是內(nèi)心的自愿選擇。當(dāng)我們能夠與周圍的生命休戚與共時，我們就走向了道德的生活。（2）為什么民警的行為贏得了群眾的陣陣掌聲？民警的行為體現(xiàn)了珍愛生命、敬畏生命，與人為善、樂于助人，奉獻社會，具有強烈的社會責(zé)任感等。（3）民警的援助之手給我們澄清了哪些人世間至善至美的道理？ ①生命至上，我們的生命都是寶貴的，生命價值高于一切。②敬畏生命，珍視生命，自覺珍愛他人的生命，尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個人。③與周圍的生命休戚與共，走向道德的生活。