【正文】 因?yàn)樗粸閯e人作貢獻(xiàn)②應(yīng)受譴責(zé)，因?yàn)槲覀冊(cè)谡鋹圩约荷耐瑫r(shí)，也要珍愛他人的生命③是不正確的，因?yàn)楫?dāng)他人生命遭遇困境需要幫助時(shí)，我們要盡自己所能伸出援助之手 ④無可厚非，因?yàn)榫璨痪杩钍敲總€(gè)人的自由 A．①②④ B．①②③ C．①③④ D．②③④13.“揚(yáng)州市十大杰出青年”顧晨葵老師，在身患骨巨細(xì)胞瘤，右腿股骨被切除三分之二后，提前重返講臺(tái)，用愛心滋潤(rùn)村娃心田，受到了社會(huì)各界廣泛贊譽(yù)。這啟示我們()3 ①授人玫瑰手留余香 ②人生意義在于奉獻(xiàn) ③只要患病就能成名 ④生命真諦在于質(zhì)量 A．①③④ B．②③④ C．①②④ D．①②③“最美婆婆”的陳賢妹說：“做一個(gè)不冷漠的好人，不要考慮太多，做好自己本分的事，救人就是自己的本分。”“最美婆婆”美在()①社會(huì)和諧，我有責(zé)任 ②搶風(fēng)頭，善于炒作自己 ③不做看客，善于明辨是非 ④烈火煉真金，危難見人心A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④，下列行為有助于我們實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的是()①課堂上認(rèn)真思考，努力學(xué)好各門功課 ②一心想成為名人，從發(fā)型到服裝一味模仿、扮酷 ③耐心幫助有困難的同學(xué) ④每次值日都做得認(rèn)認(rèn)真真A．①②③ B．①③④ C.②③④ D.①②③④二、非選擇題（共40分） 一天中午，某中學(xué)教學(xué)樓二樓突然起火，火光沖天，濃煙滾滾，學(xué)生們驚慌失措，亂作一團(tuán)。有的同學(xué)拿來了滅火器，但不會(huì)用；有的同學(xué)身上起了火，慌忙脫了衣服，結(jié)果又燒傷了臉；有的同學(xué)被煙熏倒了……材料二 校園安全涉及青少年生活和學(xué)習(xí)方面的安全隱患有20多種：食物中毒、體育運(yùn)動(dòng)損傷、網(wǎng)絡(luò)交友安全、交通事故、火災(zāi)火險(xiǎn)、溺水、毒品危害、體罰及變相體罰、隱私權(quán)、人身自由權(quán)被侵害等。有專家指出，通過安全教育，提高中，小學(xué)生的自我保護(hù)能力，80%的意外傷害可以避免。閱讀上述材料，回答下列問題：(1)面對(duì)突如其來的火災(zāi)，我們應(yīng)如何逃生？（6分）(2)面對(duì)突發(fā)事件，我們應(yīng)該怎么辦？（6分）17．[敬畏生命]（16分）鏡頭一 2015年6月1日21:30，滿載456人的“東方之星”游輪在由南京駛往重慶的途中遭遇龍卷風(fēng)，在湖北監(jiān)利江段翻沉。習(xí)近平、李克強(qiáng)在第一時(shí)間做出重要批示：迅速調(diào)集一切可以調(diào)集的力量，爭(zhēng)分奪秒，全力開展搜救，把傷亡人員降低到最低程度，同時(shí)及時(shí)救治獲救人員，保護(hù)人民生命安全。鏡頭二 為了生命的尊嚴(yán)，5 000多名軍民奮力拼搏，水陸空24小時(shí)晝夜奮戰(zhàn)，盡全力不放棄，最大限度搜救幸存者，保護(hù)逝者尊嚴(yán)。鏡頭三 6月7日，按照傳統(tǒng)習(xí)俗是“遇難者”的“頭七”祭日，上午9時(shí)，沉船救援現(xiàn)場(chǎng)舉行了哀悼遇難者活動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)所有人員面對(duì)遇難船舶肅立默哀3分鐘，現(xiàn)場(chǎng)船舶鳴笛3分鐘，表達(dá)對(duì)逝者的哀悼。深思沉船事件，某校團(tuán)委會(huì)策劃了一期“感悟生命珍愛生命”的黑板報(bào)。請(qǐng)結(jié)合材料，運(yùn)用相關(guān)知識(shí)完成以下黑板報(bào)。溫馨提示：請(qǐng)你按照要求完成A、B、C、D、E、F處內(nèi)容。[A、B、C處完善主要欄目?jī)?nèi)容；（各2分）D處設(shè)計(jì)一條珍愛生命警示語；（2分）E處填寫應(yīng)對(duì)措施或辦法；（4分）F處運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合主題，寫一段生命感言作為編后語。（4分）] 。面對(duì)絕癥，她頑強(qiáng)樂觀，清醒冷靜。在治療過程中，小穆然拒絕用麻藥，她說：“我不能讓自己腦子壞了，我要學(xué)習(xí)，我要清醒地度過每一分鐘?！彼斫狻吧皇菙?shù)量詞，而是質(zhì)量詞”，總是把痛苦留給自 5 己，而用真實(shí)的快樂感染身邊的每一個(gè)人。在病中，她還應(yīng)聘擔(dān)任母校的校外輔導(dǎo)員，為同學(xué)講解生命的意義；在醫(yī)院，她整天給別的病人解悶，增強(qiáng)他們戰(zhàn)勝病魔的勇氣和信心；平時(shí)，她還幫助護(hù)士出板報(bào)，宣傳抗癌知識(shí)。(1)張穆然認(rèn)為“生命不是數(shù)量詞，而是質(zhì)量詞”，你對(duì)這句話是怎樣理解的？（3分）(2)我們應(yīng)該向張穆然學(xué)習(xí)哪些對(duì)待生命的態(tài)度和做法？（6分）(3)你能寫出一句屬于自己的生命箴言嗎？（3分）參考答案 解析：生命的時(shí)光一去不復(fù)返，我們應(yīng)該珍惜生命的每一寸時(shí)光，B項(xiàng)符合題意，當(dāng)選。 解析：本題考查我們對(duì)生命的認(rèn)識(shí)。生命是大自然的奇跡，每個(gè)人的生命都是獨(dú)特的，生命都來之不易，所以我們要熱愛生命、尊重生命，①④符合題意，當(dāng)選；②說法錯(cuò)誤，地球上的生命都是珍貴的，不只是人類的生命珍貴；③說法錯(cuò)誤，生命雖然珍貴，但也不能放棄正義、信仰等其他珍貴的東西。3．D 解析：本題考查珍愛生命。材料中禮為奇的行為是珍愛生命、尊重生命的體現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了生命的接續(xù)。依此可知①③④均是正確且符合題意的；②是正確的，但在材料中未體現(xiàn)。故選D。4．C 解析：本題考查對(duì)生命的認(rèn)識(shí)。申亮亮面對(duì)爆炸，把生的希望留給別人，說明生命是大自然的奇跡，每個(gè)人的生命都來之不易。依此可知①③④均是正確的；②是片面說法，有些災(zāi)害我們是可以預(yù)防的。故選C。5．A 解析：本題考查對(duì)生命的接續(xù)的認(rèn)識(shí)。申亮亮把生的希望留給戰(zhàn)友，珍愛他人的生命，實(shí)現(xiàn)了生命的接續(xù)，承擔(dān)了使命。依此可知①②④均是正確的，故選A。 解析：本題考查的知識(shí)點(diǎn)是尊重生命、關(guān)愛生命，主要考查學(xué)生對(duì)尊重生命、關(guān)愛生命的認(rèn)識(shí)和理解。題干中的關(guān)鍵信息“危難時(shí)刻，中國(guó)政府積極實(shí)施人道救援”充分表明中國(guó)政府對(duì)生命的尊重和關(guān)愛。由此判斷D正確。A強(qiáng)調(diào)的是生命的價(jià)值，與題意不符；B強(qiáng)調(diào)的是各種生命的和諧相處：C強(qiáng)調(diào)的是人類生命的特征，與題意無關(guān)。故選D。7．B 解析：材料中的“痛苦”是指生活中的挫折。這句話告訴我們?nèi)松y免有挫折，B項(xiàng)符合題意，當(dāng)選。8．C 解析：本題考查怎樣守護(hù)生命。守護(hù)生命不僅要守護(hù)身體，也要養(yǎng)護(hù)精神，③說法錯(cuò)誤，應(yīng)排除。故選C。 解析：守護(hù)精神家園，我們不能丟失優(yōu)秀的民族文化，需要在個(gè)人精神世界的充盈中發(fā)揚(yáng)民族精神。③說法是錯(cuò)誤的，歷史文化是不斷變化的，不是永恒不變的。故選D。 解析：自殺、輕生是一種不珍愛生命、不負(fù)責(zé)任的行為，我們要認(rèn)識(shí)到生命的可貴，熱愛生命，B項(xiàng)符合題意，當(dāng)選。 解析：吳菊萍在發(fā)現(xiàn)險(xiǎn)情的時(shí)候，毅然徒手接住墜樓的女童，說明了她在別人生命遭遇困境時(shí)，能夠及時(shí)伸出援助之手，積極承擔(dān)了社會(huì)責(zé)任，說明她具有高尚的道德情操，用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋了中華民族的真、善、美，①②③④均符合題意，故選D。 解析：當(dāng)他人的生命遭遇困境需要幫助時(shí)，我們要盡自己所能伸出援助之手。我們?cè)谡鋹圩约荷耐瑫r(shí)，也要珍愛他人的生命。材料中曹紅的行為是錯(cuò)誤的，應(yīng)受到譴責(zé)，④說法錯(cuò)誤，排除。①②③說法正確，故選B。13．C 解析：本題考查的知識(shí)點(diǎn)是人生的價(jià)值和意義。顧晨葵老師右腿股骨被切除三分之二，仍提前重返講臺(tái)，說明人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)，啟示我們更應(yīng)追求生命的質(zhì)量，所以②④正確；在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)了人生價(jià)值，也豐富了自我，收獲了尊重與快樂，①正確；③說法太絕對(duì)，明顯不符合常理。故選C。 解析：“最美婆婆”陳賢妹用自己的實(shí)際行動(dòng)承擔(dān)了社會(huì)責(zé)任，拒絕冷漠，關(guān)愛他人生命，在他人遭遇危難之時(shí)，伸出援助之手，①③④符合題意，當(dāng)選；②說法錯(cuò)誤，應(yīng)排除。 解析：本題可用排除法回答。②做法不利于實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值，應(yīng)排除，故選B。16．(1)①保持頭腦冷靜。如果已迅速判斷出起火源是電，就先關(guān)掉電源開關(guān)。②在煙塵很大的情況下，迅速找到水源，弄濕毛巾捂住口鼻，匍匐著逃離火場(chǎng)。③盡可能向地面逃生，若樓梯已被火封鎖，則可利用繩索或?qū)⒈粏芜B接起來，從窗口滑下地面逃生。④等到達(dá)安全地點(diǎn)后，撥打“119”報(bào)警電話，詳細(xì)說明起火地點(diǎn)。（答出三個(gè)方面即可，6分）(2)①面對(duì)災(zāi)難，我們需要提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護(hù)方法。②遇到突發(fā)事件，首先要盡量控制自己的恐慌情緒，依靠理智迅速作出正確抉擇，恰當(dāng)?shù)厥褂镁茸o(hù)方法。③盡量避免因驚慌失措或自救方法不當(dāng)，而給自己的生命帶來不必要的傷害。④在可能的條件下，運(yùn)用最有效的方法向周圍的人求助，及時(shí)獲得他人和社會(huì)的幫助。（6分）解析：第(1)問回答火災(zāi)發(fā)生時(shí)正確的逃生方法即可。第(2)問考查我們?nèi)绾蚊鎸?duì)突發(fā)事件。我們要提高安全防范意識(shí)，掌握基本自救自護(hù)知識(shí)，盡最大的努力保護(hù)好自己。17．A:生命是可敬的（2分）B：生命是可貴的或者生命是神圣的等（2分）C：尊重他人生命（2分）D:生命在于運(yùn)動(dòng)；珍愛生命，請(qǐng)勿吸煙；珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品；等（2分）E：及時(shí)報(bào)警；學(xué)會(huì)請(qǐng)律師；尋求法律援助；勇于并善于同不法侵害做斗爭(zhēng)（正當(dāng)防衛(wèi)、呼救、逃跑、記住不法侵害者的面部特征和逃跑的方向）；等（4分）F：生命感言。（圍繞主題，從讓更多人懂得生命的可貴；學(xué)會(huì)尊重自己和他人生命；努力提升生命的價(jià)值等內(nèi)容作答。其他言之有理可酌情記分）（4分）解析：本題考查珍愛生命的相關(guān)知識(shí)。第A和B問，要求回答對(duì)生命的感悟，可以從生命是可貴的、生命是脆弱的、生命是可敬的等方面回答。答案具有開放性，只要是對(duì)生命的感悟，符合答題的形式即可。第C問，題干中的珍愛自己生命，應(yīng)該對(duì)應(yīng)珍愛（尊重、善待）他人生命。第D問，要求回答珍愛生命的警示語，答案具有開放性，符合題意、言之有理即可。第E問，要求回答遇到不法侵害應(yīng)該怎么辦。這是對(duì)教材知識(shí)的再現(xiàn)，學(xué)生既可以依據(jù)教材知識(shí)作答，也可以根據(jù)自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)作答。第F問，要求寫一段編后語，學(xué)生可以從永不放棄生的希望，尊重、肯定、悅納生命，提升生命的價(jià)值等方面組織答案。18．(1)生命的意義不在于長(zhǎng)短，而在于為他人、為社會(huì)所做的貢獻(xiàn)。生命意義是具體的，我們要在自己的生活經(jīng)歷中建構(gòu)自己，形成有意義的人生。（3分）(2)①我們要學(xué)習(xí)張穆然珍愛生命的積極態(tài)度。當(dāng)生命受到威脅時(shí)，她不輕言放棄，不 9 喪失生的希望，頑強(qiáng)與病魔作斗爭(zhēng)。②我們還要學(xué)習(xí)她在有限的生命中努力追求生命的價(jià)值，她應(yīng)聘擔(dān)任母校的校外輔導(dǎo)員，為同學(xué)講解生命的意義；在醫(yī)院，她整天給別的病人解悶，增強(qiáng)他們戰(zhàn)勝病魔的勇氣和信心；幫助護(hù)士出板報(bào)，宣傳抗癌知識(shí)，盡自己所能幫助他人，用真實(shí)的快樂感染身邊的每一個(gè)人。（6分）(3)如，生命的價(jià)值在于不斷超越自己；生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造等。（3分）解析：第(1)問考查我們對(duì)生命意義的認(rèn)識(shí)。生命的意義不在于長(zhǎng)短，而在于為他人、為社會(huì)所做的貢獻(xiàn)。張穆然在為他人、為社會(huì)的貢獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。第(2)問是開放性題目，要結(jié)合材料回答，符合題意即可。第(3)問具有開放性，言之有理即可。