【正文】 爭執(zhí)了，國民經(jīng)濟真正的迅速發(fā)展，人們生活水平迅速上升。信仰的作用是不同的，由于科學信仰的對象是科學真理，人們把科學真理作為自己認識世界和改造世界的指南，使自己的行動符合事物發(fā)展變化的客觀規(guī)律，就能夠取得成功。所以，科學信仰對人生、對社會起著積極的促進作用，而非科學信仰的對象是謬誤或迷信，謬誤或迷信是不符合事物發(fā)展變化的客觀規(guī)律的，用謬誤或迷信指導自己的試析信仰的性質(zhì)及其在社會生活中的作用行動，必然遭到失敗。所以，非科學信仰對人生、對社會起著消極的阻礙和破壞作用。例如，1978年11月18日，在圭亞那，一次就有920名“人民圣殿教”教徒集體自殺。這種信仰對人類、 信仰可以改善社會關(guān)系信仰對社會具有導向作用。信仰的導向作用在社會發(fā)展方面可以分為促進和阻礙兩種作用力。當一種信仰符合了時代的精神和文化的發(fā)展方向，那么這種信仰就能夠促進社會的進步；反之，則阻礙社會的發(fā)展。信仰對于人類活動的影響必將外化到對社會的影響上，因為人又是社會發(fā)展的主要影響者，因此信仰又通過信以為真的人類活動來影響社會的發(fā)展或是阻礙或是推動。 信仰使人在生活中堅韌信仰能使人在生活的道路上遇到任何困難都能夠堅忍不拔，戰(zhàn)勝困難，無論處于任何環(huán)境都能以積極上進的思想對待生活，這一點得到了心理學家的證實。當代古蘭經(jīng)經(jīng)注學家麥卡利姆?設(shè)拉茲認為，任何人在生活中都會遇到許多困難，而在克服這些困難時，只有宗教信仰能賦予人強大的精神力量。也正是因為此，我們發(fā)現(xiàn)在有信仰的人中，自殺現(xiàn)象很少，灰心、失望、自殺等消極現(xiàn)象往往發(fā)生在那些沒有信仰的人身上。其原因是非常明顯的，因為有信仰的人，他的精神有創(chuàng)造宇宙之主宰做靠山，而那些沒有信仰的人，一旦遇到困難就覺得沒有生存的希望。信仰給人生一種定力，定力是一種堅定的精神和執(zhí)著著的態(tài)度，人生不能沒有一中定力。生活像大海，人生像扁舟，在顛波動蕩的生活海洋中，一個人如果缺少定力，就像船沒有錨一樣，隨處漂泊而找不到自己的港灣。人生信仰的作用之一就是使人有一份認定自己的事業(yè)和目標的執(zhí)著力量。因為信仰本身就是執(zhí)著的。理想和信仰能給人生一種動力，一種推進的力量。信仰為人生實踐提供動力和毅力，是人生的力量源泉。人生如逆水行舟，不進則退，因此必須有足夠的動力才能不斷前進。一方面任何人都會在人生中遇到各種各樣的阻礙，必須克服各種各樣的困難才能前進，這就必須有動力和毅力，有人生的勇氣。另一方面，任何人都有一定的惰性和弱點，都需要不斷地戰(zhàn)勝自己，超越自我，為此也需要動力。信仰就是這種動力。一個人有了自覺的理想和信仰，就會立場堅定，方向明確，意志堅強，熱情高漲。盡管推動人生自覺活動的力量可能來自外部或內(nèi)部許多方面，但其中最根本最持久的是來自于人生的理想和信仰，這是人生內(nèi)部的恒久的動力系統(tǒng)。所以，在新時代中，我們的信仰是真理及對真理的追求。這個信仰外顯為建立一個更適合人類健康生存發(fā)展的社會體系。雖然這個信仰在現(xiàn)在看來其影響力尚不如風靡的“無信仰性”的后現(xiàn)代主義思潮，但應該相信人類的潛能如果有足夠適當?shù)臈l件，能夠建立起一個自由，和平的社會，這不是烏托邦也不是桃花源，而是一個作為真正意義上的人所應享有的社會環(huán)境。馬克思主義哲學原理論文參考文獻[01]馬克思恩格斯全集第一卷.[M].北京：人民出版社，1960，651.[02][M].上海：上海人民出版社，1991,228.[03][J].常德師范學院學報,2003, 03.[04][M].北京：宗教文化出版社,2001,185.[05][J].青海民族研究,2004,03.[06]約翰—宗教多元論諸問題[M].成都：四川人民出版社,2003,101 [07][J].民俗研究，1997，01.[08]全球化時代的人文關(guān)懷—杜維明與桑德爾關(guān)于不同文明和文化多樣性的對話[N].文化報，2007,07,(14).第五篇：馬哲論文大學生自主創(chuàng)業(yè)的哲學分析【摘要】大學生自主創(chuàng)業(yè)，可以把興趣與職業(yè)緊密結(jié)合，有利于培養(yǎng)其自力更生，自立自強、拼搏精神和艱苦奮斗的作風，也有助于國家造就一批年輕的企業(yè)管理人才，緩解國家就業(yè)壓力，為更多的大學畢業(yè)生提供新的就業(yè)機會。然而目前，大學生自主創(chuàng)業(yè)的環(huán)境還不成熟，尚需采取各種措施，完善創(chuàng)業(yè)環(huán)境，促進大學生自主創(chuàng)業(yè)?！菊摹浚ㄒ唬┐髮W生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀首先，根據(jù)唯物主義認識論可知，實踐是認識的來源，是認識發(fā)展的動力。我們要堅持理論來源于實踐，并指導實踐。目前，大學生自主創(chuàng)業(yè)的理念和想法主要來源于書本，真正實踐的機會不是人人都能獲得的，所以當前大學生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀就是參與者少、旁觀者多；從事的多是規(guī)模小的個體經(jīng)營的行業(yè)，成功率低，存在的問題較多。此外，根據(jù)馬克思主義中聯(lián)系的普遍性原理，聯(lián)系是普遍存在的，聯(lián)系是指事物之間以及事物內(nèi)部諸要素之間相互影響、相互制約和相互作用。我們要用聯(lián)系的觀點看問題。大學生自主創(chuàng)業(yè)既給大學生自身提供了更多的機會，同時又促使社會新生出各種生產(chǎn)力。同時社會環(huán)境和大學生自身的心態(tài)也影響著大學生對于自主創(chuàng)業(yè)的選擇。自主創(chuàng)業(yè)又多是從事一些技術(shù)含量不高的傳統(tǒng)行業(yè)，因而成功率低。（二）大學生自主創(chuàng)業(yè)問題的原因分析 事物的發(fā)展是內(nèi)外因共同起作用的結(jié)果，內(nèi)因是事物發(fā)展的根據(jù),它是第一位的,它決定著事物發(fā)展的基本趨向，外因是事物發(fā)展的外部條件,它是第二位的,它對事物的發(fā)展起著加速或延緩的作用,外因必須通過內(nèi)因起作用。對于大學生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀而言，從內(nèi)因上講在于大學生自身。具體表現(xiàn)在：首先，市場經(jīng)驗不足。許多大學生并不了解或者主觀臆斷市場需求，缺乏換位思考的能力，這使得他們錯過了很多的商業(yè)機會。其次，社會經(jīng)驗不足。這常常使他們在剛開始創(chuàng)業(yè)時盲目樂觀，而對于創(chuàng)業(yè)過程中會遇到的失敗卻沒有充足的心理準備。一旦在創(chuàng)業(yè)中遇到挫折和失敗，許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然。另外，綜合素質(zhì)較弱。大學生在意志品質(zhì)方面、實踐能力、組織領(lǐng)導、協(xié)調(diào)協(xié)作、溝通和人際交往能力和創(chuàng)造能力上均有待進一步提高。從外因上講影響大學生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀的主要外部因素在于：首先，缺乏創(chuàng)業(yè)環(huán)境。雖然國家出臺了一系列鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，但是與外國成熟又完備的創(chuàng)業(yè)環(huán)境相比，我國現(xiàn)在的創(chuàng)業(yè)環(huán)境在資金支持、政府政策等各個方面還需進一步的完善和健全。其次，創(chuàng)業(yè)教育滯后。高校并沒有隨著時代的發(fā)展而改變其教學內(nèi)容，大部分學校仍是停留在就業(yè)教育的階段，很少有學校對學生進行創(chuàng)業(yè)教育，導致學生對國家在對學生創(chuàng)業(yè)方面的方針政策知之甚少，這直接影響了大學生的創(chuàng)業(yè)熱情。（三）大學生自主創(chuàng)業(yè)的對策分析第一，從內(nèi)因上改善，即提高大學生的自身素質(zhì)。根據(jù)辯證唯物論，意識具有主觀能動性，可以指導實踐，調(diào)節(jié)控制人的行為。所以大學生在大學階段要樹立創(chuàng)業(yè)理想，堅信創(chuàng)業(yè)理想能夠?qū)崿F(xiàn)，理論與實踐相結(jié)合，從而為理想的實現(xiàn)而不斷的奮斗。此外，還要塑造良好的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)。必須充分發(fā)揮主觀能動性,使?jié)撃艿靡杂行Оl(fā)揮,并善于根據(jù)新形勢適當?shù)卣{(diào)控自己的身心狀態(tài)。第二，從外因上改善。其一，加強自主創(chuàng)業(yè)教育。高等院校應該開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程。主要針對創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、實務知識和創(chuàng)業(yè)選擇的培訓與教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力，引導學生自主創(chuàng)業(yè)。其二，要營造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。這就要求國家制定長期戰(zhàn)略和政策。最后，要轉(zhuǎn)變社會觀念。要知道創(chuàng)業(yè)與就業(yè)是相互聯(lián)系的，創(chuàng)業(yè)解決了自己就業(yè)問題，緩解國家就業(yè)壓力，減少對現(xiàn)有機會的競爭，同時還為其他人創(chuàng)造了就業(yè)機會。是緩解甚至解決大學生就業(yè)問題的一條可行之路。（四）總結(jié)通過以上論證可知，大學生創(chuàng)業(yè)是一項開拓性的事業(yè)，大學生要積極配合政策的實施，同時借助來自家庭、社會、政府等多方面的幫助。在創(chuàng)業(yè)過程中，父母要關(guān)心他們的創(chuàng)業(yè)，保護他們的積極性；社會要提供一定的社會輿論導向，加大社會宣傳力度，給予大學生輿論上的支持；政府宏觀調(diào)控的就業(yè)環(huán)境也會給高校畢業(yè)生帶來源源不斷的機會。營造良好的大學生自主創(chuàng)業(yè)環(huán)境，需要國家社會和大學生的共同努力。讓我們共同期待大學生自主創(chuàng)業(yè)的美好明天！【參考文獻】引自《》