青島版科學四下認識光-資料下載頁
2024-12-08 07:06本頁面
【導讀】教學內容：青島版《科學》4年級下冊第3單元第8課。設性解釋，能嘗試用不同的方式分析和解讀光的直線傳播現(xiàn)象。觀察、假設、實驗、分析、論證等相結合的教學方法。我們美麗家鄉(xiāng)的水景公園。白天在日光的照耀下，展示著絢麗多。彩的風姿，到了夜晚又是一番什么樣的景象呢？大家想不想看呀？師給大家?guī)砹艘恍┟利惖膱D片,請大家欣賞,看了這些美麗的圖片,交個朋友，認識它。教材中的問題提示，明確研究的對象。，教師歸納匯總?！澳睦镉泄狻?，有誰了解這方面的知識呀？教科書用插圖的形式為我們展示了自然界具有代表意義的光源。光、電焊光屬于人造光源。而選擇螢火蟲光、水母光，說明自然界中。的一部分生物也可以發(fā)光，它們是生物光源的代表。黑暗，人類將無法生存。學生分組實驗，填寫實驗報告單，教師巡視指導。。
【正文】 這么大膽的猜想，想不想知道你們的猜想到底對不對呀？那要采用什么方法來證實呢？小組選擇你們感興趣的猜想，利用桌子上這些簡單的器材去大膽設計實驗，驗證你們的猜想是否正確。請同學們邊討論，邊設計實驗，比比看，哪個組 想出的辦法多，設計的方案好，你們打算怎么做？ （學生展示自己小組設計的實驗方案，并說明實驗方案的步驟，和所使用的器材。） 四、分組實驗，驗證猜想 學生分組實驗，填寫實驗報告單，教師巡視指導。 A 激光器的光束在水中可以呈現(xiàn)出清晰的直線傳播路線。 提示：如果光束不清楚，可以向水中加一點牛奶，效果會很好。 B 利用 3 個在一條直線上的帶孔紙板，看燭光是沿直線傳播的。 提示：移動一下紙板，還能看見燭光嗎？試一試？ 小結：通過實驗觀察激光器在水中的傳播路線，以及通過 3 個紙板的小孔在同一條 直線來觀察到燭光的實驗，找到光是沿直線傳播的證據(jù)。驗證了我們的猜想是正確的。 （板書：光是沿直線傳播的。） 五、實踐應用，拓展延伸 師：光沿直線傳播引起了許多現(xiàn)象，其中有一種現(xiàn)象叫做 “ 小孔成像 ” ，這里面還有一個小故事，想不想聽？ 兩千多年以前，我國學者韓非，在他的書里記載了一個有趣的故事：有人請了一個畫匠為他畫一張畫。三年以后，畫匠告訴他： “ 畫成了！ ” 他一看，八尺長的木板上只涂了一層漆，什么畫也沒有，便大發(fā)脾氣，認為畫匠欺騙了他。畫匠說：“ 請你修一座房子，房子要有一堵高大的墻，再在這堵墻對面的墻上開 一扇大窗戶。把木板放在窗上，太陽一出來，你在對面的墻上就可以看到一幅圖畫。 ” 他半信半疑，照畫匠的話去辦。果然，在屋子的墻壁上出現(xiàn)了亭臺樓閣和往來車馬的圖像，好像一幅絢麗多彩的風景畫。尤其奇怪的是，畫上的人和車還在動，不過都是倒著的！這是怎么回事？原來秘密都在那塊木板上，木板上有一個小孔。 現(xiàn)在你想不想親自做一下小孔成像的實驗？我們把蠟燭點燃，讓這個裝置前面的小孔朝向蠟燭的火焰，移動后面的小盒子，看看紙屏上會出現(xiàn)什么？你們看到了嗎？誰能解釋一下這個現(xiàn)象是怎么回事？ 小結：對，就因為光是沿直線傳播的，所以火焰上 部發(fā)出的光穿過小孔照射到紙屏的下部，而火焰下部發(fā)出的光穿過小孔照射到紙屏的上部，成了一個倒像，現(xiàn)在你明白了嗎？同樣生活中所以會看到影子也都是因為光只能沿直線傳播造成的。 六、自我評價，課堂總結 教師引導學生利用書中的表格自主地對本課的探究活動進行評價。 課堂總結。
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